（通用版）2019版高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)與增分策略 板塊五 突破大題高分瓶頸 專題二十 全國(guó)卷15分選考題突破學(xué)案

《（通用版）2019版高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)與增分策略 板塊五 突破大題高分瓶頸 專題二十 全國(guó)卷15分選考題突破學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用版）2019版高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)與增分策略 板塊五 突破大題高分瓶頸 專題二十 全國(guó)卷15分選考題突破學(xué)案（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 專題二十 全國(guó)卷15分選考題突破 一、考情分析 1．全國(guó)卷近三年考題統(tǒng)計(jì) 年份·卷型 模塊 考查主題 設(shè)問 2018·課標(biāo)Ⅰ 選修一 漢武帝年號(hào)制改革 (1)說明漢武帝改革前后紀(jì)年方法的區(qū)別。(6分) (2)簡(jiǎn)析漢武帝年號(hào)制改革的意義。(9分) 選修三 中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)第二次世界大戰(zhàn)性質(zhì)的認(rèn)識(shí) (1)說明中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)第二次世界大戰(zhàn)性質(zhì)的不同認(rèn)識(shí)。(4分) (2)分析說明中國(guó)共產(chǎn)黨產(chǎn)生上述兩種認(rèn)識(shí)的國(guó)際背景。(11分) 選修四 華盛頓“中立政策”和羅斯?！澳类徴摺? (1)說明華盛頓“中立政策”和羅斯?！澳类徴摺被咎卣鞯牟煌?。(4分) (2)說明羅斯?！?/p>

2、睦鄰政策”的作用及其實(shí)質(zhì)。(11分) 2018·課標(biāo)Ⅱ 選修一 1977～1981年我國(guó)科技體制改革 (1)說明1977～1981年我國(guó)科技體制改革的背景。(6分) (2)根據(jù)1977～1981年我國(guó)科技體制改革的主要內(nèi)容及影響。(9分) 選修三 中國(guó)與聯(lián)合國(guó)的創(chuàng)建 (1)概述中國(guó)在參與聯(lián)合國(guó)創(chuàng)建過程中的主要活動(dòng)。(8分) (2)說明中國(guó)成為聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)的主要原因。(7分) 選修四 明代三娘子的歷史功績(jī) (1)概括三娘子能夠推動(dòng)明、蒙雙方取得和平局面的原因。(8分) (2)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)三娘子的歷史功績(jī)。(7分) 2018·課標(biāo)Ⅲ 選修一 近代湖南保衛(wèi)局的創(chuàng)

3、建 (1)簡(jiǎn)析湖南保衛(wèi)局創(chuàng)建的原因。(8分) (2)說明湖南保衛(wèi)局相對(duì)于以前的治安機(jī)構(gòu)有何不同。(7分) 選修三 第二次世界大戰(zhàn)中英、法對(duì)德的經(jīng)濟(jì)封鎖 (1)概括英法對(duì)德施行經(jīng)濟(jì)封鎖的措施。(9分) (2)簡(jiǎn)析英法對(duì)德采取經(jīng)濟(jì)封鎖的作用。(6分) 選修四 “中興之君”唐憲宗 (1)概括唐憲宗評(píng)定“跋扈”藩鎮(zhèn)的原因。(9分) (2)說明唐憲宗作為中興之君，與唐太宗歷史功績(jī)的共同之處。(6分) 2017·課標(biāo)Ⅰ 選修一 新中國(guó)20世紀(jì)80年代的工資改革 (1)概括20世紀(jì)80年代工資改革的特點(diǎn)。(8分) (2)說明20世紀(jì)80年代工資改革的意義。(7分) 選修三

4、第二次世界大戰(zhàn)中的中美首腦會(huì)晤 (1)指出中美雙方就中國(guó)領(lǐng)土問題達(dá)成一致并寫入《開羅宣言》的內(nèi)容，說明其意義。(7分) (2)簡(jiǎn)析中美政府首腦會(huì)晤所反映的美國(guó)戰(zhàn)后東亞秩序構(gòu)想。(8分) 選修四 中國(guó)古代賢人季札 (1)說明歷代儒者尊季札為“賢人”的原因。(7分) (2)簡(jiǎn)析季札出使在文化融合方面的意義。(8分) 2017·課標(biāo)Ⅱ 選修一 清末北京街道管理改革 (1)概括清末北京街道管理改革的原因。(8分) (2)簡(jiǎn)析清末北京街道管理改革的困難及啟示。(7分) 選修三 第二次世界大戰(zhàn)后的“歐洲聯(lián)邦”設(shè)想 (1)概括白里安“歐洲聯(lián)邦”設(shè)想提出的背景。(6分) (2)簡(jiǎn)

5、析“歐洲聯(lián)邦”設(shè)想未能實(shí)現(xiàn)的原因。(9分) 選修四 顏回 (1)概括顏回成為孔子最看重的弟子之一的原因。(9分) (2)簡(jiǎn)析顏回在后世受到尊崇的原因。(6分) 2017·課標(biāo)Ⅲ 選修一 隋代法律制度改革 (1)概括隋代法律制度改革的特點(diǎn)。(7分) (2)簡(jiǎn)析隋代《開皇律》制定的意義。(8分) 選修三 日本侵略口號(hào)的變化 (1)說明日本侵略口號(hào)是如何隨著侵略戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程而變化的。(7分) (2)剖析日本提出侵略口號(hào)的企圖。(8分) 選修四 陳云的經(jīng)濟(jì)思想 (1)概括陳云的主要經(jīng)濟(jì)思想，指出其形成的時(shí)代背景。(8分) (2)簡(jiǎn)述陳云對(duì)新中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的貢獻(xiàn)。(7分)

6、2016·課標(biāo)Ⅰ 選修一 唐太宗譜牒改革 (1)概括唐太宗時(shí)譜牒改革的內(nèi)容。(9分) (2)簡(jiǎn)析唐太宗時(shí)譜牒改革的作用。(6分) 選修三 越南戰(zhàn)爭(zhēng) (1)簡(jiǎn)析美國(guó)與中國(guó)在越南戰(zhàn)爭(zhēng)中沒有發(fā)生直接軍事沖突的原因。(8分) (2)分析美國(guó)結(jié)束越南戰(zhàn)爭(zhēng)的原因。(7分) 選修四 唐朝名將高仙芝 (1)概括高仙芝成為唐朝名將的時(shí)代背景。(9分) (2)評(píng)述高仙芝的功過。(6分) 2016·課標(biāo)Ⅱ 選修一 清政府軍事改革 (1)指出與八旗軍相比，新軍具有哪些特點(diǎn)。(9分) (2)簡(jiǎn)析清政府軍事改革的影響。(6分) 選修三 羅曼·曼蘭的反戰(zhàn)活動(dòng) (1)概括與一戰(zhàn)時(shí)相比，

7、羅曼·羅蘭二三十年代反戰(zhàn)活動(dòng)的變化。(5分) (2)說明羅曼·曼蘭反戰(zhàn)活動(dòng)變化的原因。(10分) 選修四 鄭板橋的繪畫藝術(shù) (1)概括鄭板橋畫作的藝術(shù)特點(diǎn)。(8分) (2)簡(jiǎn)析鄭板橋藝術(shù)風(fēng)格形成的歷史背景。(7分) 2016·課標(biāo)Ⅲ 選修一 北魏孝文帝廟號(hào)改革 (1)概括孝文帝廟號(hào)改革的內(nèi)容。(8分) (2)簡(jiǎn)析孝文帝推行廟號(hào)改革的意義。(7分) 選修三 威爾遜的“十四點(diǎn)”計(jì)劃 (1)概括威爾遜提出“十四點(diǎn)”計(jì)劃的背景。(8分) (2)說明威爾遜“十四點(diǎn)”計(jì)劃嚴(yán)重受阻的原因。(7分) 選修四 蔡元培北京大學(xué)校務(wù)改革 (1)指出蔡元培在北京大學(xué)推行校務(wù)改革的原因

8、。(4分) (2)概括北京大學(xué)校務(wù)改革的特點(diǎn)，并評(píng)價(jià)蔡元培的貢獻(xiàn)。(11分) 2．命題規(guī)律分析 (1)選修一模塊以考查中國(guó)歷史上的改革為主，尤其側(cè)重于考查中國(guó)古代和近代的改革。選修三模塊以考查第二次世界大戰(zhàn)及與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的聯(lián)合國(guó)等內(nèi)容為主，第一次世界大戰(zhàn)及第二次世界大戰(zhàn)后局部戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容也有涉及。選修四模塊的考查以中國(guó)古代歷史上的人物為主，其次是中國(guó)近現(xiàn)代史上的歷史人物，世界史上的人物也有涉及。 (2)設(shè)問方式都是兩問，能力要求是獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)。答題要求往往是要求考生概括材料信息和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)概括背景(原因)、特點(diǎn)、內(nèi)容(措施)、影響(作用)、實(shí)質(zhì)等，有的還要

9、求比較異同或進(jìn)行評(píng)價(jià)等。 (3)選考題多以當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)隱性切入，以新材料為依托，創(chuàng)設(shè)新的問題情景，提出新的問題。 二、《歷史上重大改革回眸》解題方法思路 典例　(2017·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷，45)【歷史——選修1：歷史上重大改革回眸】 材料　新中國(guó)工資制度自1956年改革以后，在近30年中基本沒有大的變動(dòng)，1978年9月，中共中央發(fā)出通知，要求各地區(qū)、各部門組織力量調(diào)查研究，提出工資改革意見。1982年，中共十二大再次提出要改革工資制度。中共十二屆三中全會(huì)通過有關(guān)決定，其中提出尤其要改變腦力勞動(dòng)者報(bào)酬偏低的狀況。隨后，中央決定于1985年進(jìn)行工資改革，其原則：企業(yè)職工的工資和獎(jiǎng)金要同

10、企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益高低、個(gè)人貢獻(xiàn)大小掛鉤，職工工資總額同企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益按比例浮動(dòng)；要逐步適當(dāng)拉開職工收入的檔次，改變平均主義狀況；今后中央只管省、自治區(qū)、直轄市和中央兩級(jí)機(jī)關(guān)，以及全國(guó)性的重點(diǎn)大專院校和科研、文化、衛(wèi)生事業(yè)單位，其他各級(jí)機(jī)關(guān)和事業(yè)單位歸省、自治區(qū)、直轄市管理；國(guó)營(yíng)企業(yè)實(shí)行工資總額同經(jīng)濟(jì)效益掛鉤的辦法以后，國(guó)家不再統(tǒng)一安排其職工的工資改革與工資調(diào)整；使絕大多數(shù)工作人員的工資都有一定的增加，對(duì)中青年業(yè)務(wù)骨干、中小學(xué)教師給予適當(dāng)照顧。 ——摘編自莊啟東等《新中國(guó)工資史稿》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括20世紀(jì)80年代工資改革的特點(diǎn)。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明20世紀(jì)8

11、0年代工資改革的意義。 [答題思路] 把握動(dòng)因特點(diǎn)→明確得失標(biāo)準(zhǔn)→把握評(píng)價(jià)原則。 第一步：把握動(dòng)因特點(diǎn)：從時(shí)代發(fā)展、政治需要、民主愿望等方面思考改革的原因；從改革步驟、指導(dǎo)思想、受益對(duì)象等方面思考其特點(diǎn)，如本題第(1)問根據(jù)材料信息“1982年”“1985年”“改變平均主義”“中央只管……單位”“其他……歸省、自治區(qū)……管理”“改變腦力勞動(dòng)者報(bào)酬偏低的狀況”等從方法步驟、原則、管理辦法、傾斜對(duì)象等方面概括。 第二步：明確得失標(biāo)準(zhǔn)：一是改革是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。二是改革是否被中斷。即改革達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，是否有利于國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，同時(shí)不管改革者處境怎樣，改革都能繼續(xù)下去的改革才是成功的改

12、革。 第三步：把握評(píng)價(jià)原則： (1)把各種改革放在它所屬的特定歷史環(huán)境中去加以評(píng)價(jià)。如本題材料中“自1956年改革以后，在近30年中基本沒有大的變動(dòng)”是新一輪工資改革的歷史條件；“中央決定于1985年進(jìn)行工資改革，其原則……”體現(xiàn)出此次工資改革在多大程度上適應(yīng)當(dāng)時(shí)歷史要求，它對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展會(huì)起到什么作用。 (2)一場(chǎng)改革的成敗與否，不能看改革者個(gè)人的結(jié)局如何，而要看這一改革所產(chǎn)生的積極作用是否得到維持。如本題，不能只關(guān)注工資改革提高了哪部分人的工資水平，更應(yīng)從舊有體制的革新、對(duì)工作積極性的調(diào)動(dòng)以及推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面認(rèn)識(shí)其意義。 答案　(1)逐步推行，漸進(jìn)改革；落實(shí)按勞分配原則；實(shí)行

13、政企分開、分級(jí)管理；向腦力勞動(dòng)者適當(dāng)傾斜。 (2)改變了原有不合理的工資制度；提高了人們的生產(chǎn)積極性和生活水平；有利于深化經(jīng)濟(jì)體制改革和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 模擬練 (2018·安陽(yáng)二模)閱讀材料，回答問題。 材料　20世紀(jì)50年代，中央發(fā)布和施行了《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)保險(xiǎn)條例》《國(guó)務(wù)院關(guān)于國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員退休處理暫行辦法》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于工人、職員退休處理的暫行規(guī)定》。對(duì)于退休制度建立的目的，其指出在于“妥善地安置年老和身體衰弱、因工殘廢而喪失勞動(dòng)能力的工人、職員”“促進(jìn)機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)、勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高”。其后，我國(guó)退休制度建立起來。由于“文革”帶來退休工作的中斷，中央又于1978年出臺(tái)了《國(guó)務(wù)

14、院關(guān)于安置老弱病殘干部的暫行辦法》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于工人退休、退職的暫行辦法》使退休制度得以恢復(fù)。 20世紀(jì)50年代規(guī)定的正常退休年齡為男性60周歲，女干部55周歲，女工人50周歲。特殊工種提前退休年齡要求男性55周歲，女性45周歲；除因工致殘外，因病提前退休中男性必須達(dá)到50周歲，女性必須達(dá)到45周歲，20世紀(jì)70年代的兩項(xiàng)《暫行辦法》保留了這些年齡規(guī)定，在其后的30多年來也未曾有新的法規(guī)取代它。 ——摘編自湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目《老齡化背景下我國(guó)退休管制制度優(yōu)化研究》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括我國(guó)退休制度建立的背景。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析我國(guó)退休制度的

15、特點(diǎn)。 答案　(1)背景：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制建立；大規(guī)模工業(yè)建設(shè)的開展；保護(hù)年老勞動(dòng)者利益需要；提高生產(chǎn)效率的考慮；有關(guān)退休處理的暫行辦法制定實(shí)施。 (2)特點(diǎn)：實(shí)施過程中遭受挫折；內(nèi)容相對(duì)僵化；主要以《暫行辦法》為準(zhǔn)則。 解析　(1)據(jù)材料“妥善地安置年老和身體衰弱、因工殘廢而喪失勞動(dòng)能力的工人、職員”“促進(jìn)機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)、勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高”加以歸納即可得出保護(hù)年老勞動(dòng)者利益需要；提高生產(chǎn)效率的考慮；有關(guān)退休處理的暫行辦法制定實(shí)施；結(jié)合所處的時(shí)代背景從經(jīng)濟(jì)方面加以回答即可。(2)據(jù)材料“‘文革’帶來退休工作的中斷”“20世紀(jì)70年代的兩項(xiàng)《暫行辦法》保留了這些年齡規(guī)定，在其后的30多年來也未曾有新

16、的法規(guī)取代它”即可得出其特點(diǎn)所在。 三、《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》解題方法思路 典例　(2017·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷，46)【歷史——選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平】 材料　1943年舉行的開羅會(huì)議上，中美兩國(guó)政府首腦就戰(zhàn)后問題進(jìn)行了一次廣泛詳盡的討論，在許多問題上達(dá)成一致。關(guān)于中國(guó)的國(guó)際地位，美方表示希望戰(zhàn)后保持中國(guó)的大國(guó)地位，與美英蘇共同擔(dān)負(fù)維持和平的責(zé)任，中方欣然領(lǐng)諾。關(guān)于對(duì)日本的軍事管制，美國(guó)希望以中國(guó)為主，中方要求美國(guó)主持，中國(guó)派兵協(xié)助。關(guān)于領(lǐng)土問題，中美雙方同意，東北及臺(tái)灣、澎湖列島歸還中國(guó)；美方詢問中國(guó)是否希望獲得琉球群島，中方提出由國(guó)際機(jī)構(gòu)委托中美共管；美方提議由中國(guó)先行收回香港

17、，然后宣布與九龍合成為全世界自由港，中方深以為然，但后為丘吉爾拒絕。關(guān)于朝鮮和印度支那，中方提議讓這些國(guó)家獨(dú)立，美方表示同意。此外，雙方還討論了日本天皇的地位、日本以實(shí)物進(jìn)行賠償、美國(guó)對(duì)華經(jīng)濟(jì)援助、軍事合作等問題。 ——摘編自吳東之主編《中國(guó)外交史》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出中美雙方就中國(guó)領(lǐng)土問題達(dá)成一致并寫入《開羅宣言》的內(nèi)容，說明其意義。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析中美政府首腦會(huì)晤所反映的美國(guó)戰(zhàn)后東亞秩序構(gòu)想。 [答題思路] (讀)提取材料信息→(述)調(diào)動(dòng)教材所學(xué)→(評(píng))簡(jiǎn)析說明作用。 第一步：(讀)提取材料信息。通過閱讀材料，了解所考查的知識(shí)點(diǎn)是什么。如本題

18、考查的是1943年舉行的開羅會(huì)議及其《開羅宣言》。 第二步：(述)調(diào)動(dòng)教材所學(xué)。本選考模塊相比其他兩選考模塊與教材結(jié)合十分緊密，因?yàn)槊}素材以教材所述基本史實(shí)為依托，所答問題要點(diǎn)，除了材料信息點(diǎn)外，很多還直接源于教材所述。如本題第(1)問，第一小問，根據(jù)材料信息“關(guān)于領(lǐng)土問題，中美雙方同意，東北以及臺(tái)灣、澎湖列島歸還中國(guó)”總結(jié)做答；第二小問，結(jié)合所學(xué)知識(shí)從為中國(guó)處理臺(tái)灣問題提供依據(jù)等方面回答。 第三步：(評(píng))簡(jiǎn)析說明作用。即要在獲取材料信息和對(duì)接所學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上，要能客觀全面地分析史實(shí)的作用、意義等。如本題第(2)問“簡(jiǎn)析……”，根據(jù)材料信息“保持中國(guó)的大國(guó)地位”、“中美雙方同意”、對(duì)日本“

19、軍事管制”、“雙方討論了日本天皇的地位”、“美國(guó)主持”等從中國(guó)地位、中美合作、處置日本、美國(guó)主導(dǎo)等方面概括。 答案　(1)內(nèi)容：日本竊取中國(guó)的領(lǐng)土，例如東北、臺(tái)灣、澎湖列島等，歸還中國(guó)。 意義：中國(guó)對(duì)這些地區(qū)的領(lǐng)土主權(quán)得到國(guó)際公認(rèn)；為戰(zhàn)后中國(guó)處理臺(tái)灣問題提供了國(guó)際法依據(jù)。 (2)支持中國(guó)的大國(guó)地位；中美合作；處置日本；防范日本軍國(guó)主義再起；建立美國(guó)主導(dǎo)的戰(zhàn)后東亞秩序。 模擬練 (2018·菏澤三模)【歷史——選修Ⅲ：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平】閱讀材料，完成下列要求。 材料　1931年，日本發(fā)動(dòng)“九一八”事變，侵略中國(guó)東北。日本的侵略雖然對(duì)遠(yuǎn)東和蘇聯(lián)西伯利亞形成威脅，但受制于國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，

20、為了避免卷入與日本的沖突，蘇聯(lián)實(shí)行了對(duì)華不干涉政策。1937年“七七”事變爆發(fā)，蘇聯(lián)擔(dān)心日本侵華成功后將矛頭轉(zhuǎn)向自己，從而使自己陷入兩線作戰(zhàn)的困境。由此，蘇聯(lián)開始調(diào)整對(duì)華政策，旗幟鮮明地譴責(zé)、揭露日本的侵略行徑，并積極援助中國(guó)抗擊日本的侵略，給予了中國(guó)大量的積極的、有效的援助。1941年，德國(guó)在橫掃西歐之后，矛頭慢慢轉(zhuǎn)向蘇聯(lián)。為了避免兩線作戰(zhàn)，蘇聯(lián)開始與日本展開秘密談判，并最終簽署了《蘇日中立條約》。此后，蘇聯(lián)對(duì)華援助基本中止，中蘇關(guān)系趨于冷淡。 ——據(jù)呂厚軒《中國(guó)近現(xiàn)代外交史》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概述蘇聯(lián)對(duì)華政策的演變歷程。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)蘇聯(lián)的對(duì)華

21、政策。 答案　(1)九一八事變后，受國(guó)內(nèi)外形勢(shì)影響，推行對(duì)華不干涉政策；七七事變后，為了防止日本在侵華成功后北上，推行援華抗日政策。 蘇德關(guān)系緊張后，為避免兩線作戰(zhàn)，與日本達(dá)成中立條約，對(duì)華關(guān)系趨冷。 (2)以維護(hù)蘇聯(lián)的國(guó)家利益為宗旨；受國(guó)內(nèi)外局勢(shì)的影響而不斷調(diào)整；對(duì)中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生雙重影響。 四、《中外歷史人物評(píng)說》解題方法思路 典例　(2017·新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷，47)【歷史——選修4：中外歷史人物評(píng)說】 材料　公元前544年，吳國(guó)公子季札出使魯、鄭、衛(wèi)、晉等中原諸國(guó)。季札對(duì)于各國(guó)貴族視為“文明”象征的樂舞與歌詩(shī)，皆能一一點(diǎn)評(píng)，得其精髓；對(duì)于各國(guó)政治現(xiàn)狀，他也能做出準(zhǔn)確的研判。

22、各國(guó)原本視江南為蠻荒之地，為“文身斷發(fā)”的“夷人”聚居之處，季札的到來讓他們眼界一開。 季札出使途經(jīng)徐國(guó)，知道徐國(guó)國(guó)君對(duì)他的佩劍十分喜愛，只因要出訪他國(guó)，未能相贈(zèng)。季札返回途中至徐，徐君已死，他解下佩劍掛在徐君墓前的樹上。隨從認(rèn)為這樣做沒有意義，季札說，我當(dāng)初知道徐君喜愛我這把劍，“始吾心已許之，豈以死倍(背)吾心哉”。其父吳王壽夢(mèng)認(rèn)為諸子中季札年齡最小卻有賢能，指定他繼承王位。壽夢(mèng)死后，吳國(guó)人堅(jiān)決要求季札即位，但季札堅(jiān)拒，“棄其室而耕”，最終王位由其長(zhǎng)兄繼承。季札被歷代儒者尊崇為“賢人”。——據(jù)《史記》等 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明歷代儒者尊季札為“賢人”的原因。 (2)根據(jù)材

23、料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析季札出使在文化融合方面的意義。 [答題思路] 了解生活時(shí)代→明確身份稱謂→認(rèn)識(shí)活動(dòng)影響。 第一步：了解生活時(shí)代。如本題，據(jù)“公元前544年，吳國(guó)”可知季札生活在春秋時(shí)期。了解人物生活時(shí)代，才能更全面準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)其活動(dòng)的時(shí)代價(jià)值。 第二步：明確身份稱號(hào)。如本題，“吳國(guó)公子”為其身份、“被歷代儒者尊崇為‘賢人’”為其稱號(hào)?！叭逭摺弊鸺驹秊椤百t人”，要從分析材料中季札的行為符合儒家思想的哪些原則等方面來分析原因。 第三步：認(rèn)識(shí)活動(dòng)影響。評(píng)價(jià)人物活動(dòng)，需要注意： (1)確定歷史人物在歷史上的作用?？此欠耥槕?yīng)了歷史發(fā)展潮流，是否推動(dòng)或阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展及人類社會(huì)的進(jìn)步，

24、這是評(píng)價(jià)歷史人物歷史作用的根本標(biāo)準(zhǔn)。如本題從江南文化的地位和認(rèn)識(shí)方面進(jìn)行分析。 (2)具體分析歷史人物所處的歷史條件。評(píng)價(jià)任何一位歷史人物都要把他放到當(dāng)時(shí)特定的歷史環(huán)境下，離開具體的歷史條件去評(píng)價(jià)歷史人物，不是苛求于古人，就是把古人現(xiàn)代化。如本題第(2)問把“季札出使”結(jié)合材料信息“吳國(guó)”“中原諸國(guó)”“原本視江南為蠻荒之地”等信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)從利于改變中原諸國(guó)對(duì)江南的認(rèn)識(shí)、利于黃河流域與長(zhǎng)江流域的文化認(rèn)同等方面回答。 (3)“就事論人”，遵循實(shí)事求是的原則。依據(jù)歷史人物的主要事跡或活動(dòng)對(duì)其做出應(yīng)有的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)歷史人物必須建立在史實(shí)的基礎(chǔ)上，決不能主觀臆斷。如本題應(yīng)結(jié)合季札對(duì)各國(guó)“樂舞與歌

25、詩(shī)”的精通、“棄其室而耕”拒絕繼承王位等史實(shí)來評(píng)價(jià)季札。 答案　(1)對(duì)儒者所崇尚的禮樂與經(jīng)典有精深的理解；掛劍于墓，與儒者重“信”契合；拒絕繼承王位，符合儒家禮義觀念。 (2)顯示出中原文化傳播到江南，有利于改變中原諸國(guó)對(duì)江南的認(rèn)識(shí)；有利于黃河與長(zhǎng)江流域的文化認(rèn)同。 模擬練 (2018·陜西黃陵中學(xué)二模)【歷史——選修4：中外歷史人物評(píng)說】閱讀材料，完成下列要求。 材料　王猛(325～375年)，字景略，漢族人，前秦的著名重臣。王猛出身貧寒，憤動(dòng)亂之世而隱于華山，“博學(xué)好兵書”“懷佐世之志”。前秦氏族貴胄苻堅(jiān)好讀經(jīng)史典籍，懇請(qǐng)王猛出山，兩人談及興廢大事，“若玄德之遇孔明也”。苻堅(jiān)即

26、位后，王猛受到重用，官至丞相。時(shí)前秦行胡漢分治，氐漢之間、氐族與其他少數(shù)民族的矛盾尖銳。王猛以“黎元應(yīng)撫，夷狄應(yīng)和”為基本國(guó)策，勸課農(nóng)桑，興修關(guān)中水利，漢族、匈奴、鮮卑等族有才干者皆被委以要職。在王猛的贊導(dǎo)下，前秦還恢復(fù)太學(xué)等各級(jí)學(xué)校，宣揚(yáng)儒教，考核任用孝悌、廉直、文學(xué)之士，“宗室外戚，無才能者皆棄不用”。于是前秦大治，倉(cāng)庫(kù)充實(shí)，百姓豐樂，“四夷賓服，湊集關(guān)中”。376年，前秦滅前涼和代國(guó)，統(tǒng)一北方。前一年，王猛病逝，苻堅(jiān)極其哀痛道：“天不欲使吾平一六合耶？何奪吾景略之速也？” ——摘編自賈俊菊《亂中求治——試論前秦治國(guó)賢相王猛》等 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括王猛出仕前秦的原因。

27、 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)評(píng)王猛的治國(guó)之策。 答案　(1)原因：王猛才學(xué)兵略出眾，有經(jīng)世之志；前秦君主苻堅(jiān)有統(tǒng)一天下的雄心，賞識(shí)和重用王猛。若答出：東晉實(shí)行九品中正制，寒門子弟受到壓制(東晉統(tǒng)治者偏安江南，不思進(jìn)取)，同等計(jì)分。 (2)評(píng)價(jià)：在群雄競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)下，王猛的治國(guó)舉措卓有成效，壯大了前秦國(guó)力，為統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ)；推行儒學(xué)教育，以才任官，擴(kuò)大了儒學(xué)的影響，促進(jìn)了北方少數(shù)民族的發(fā)展進(jìn)步；“和夷狄”政策順應(yīng)了民族融合趨勢(shì)，推動(dòng)了統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展。 解析　(1)從材料“博學(xué)好兵書”“懷佐世之志”“苻堅(jiān)即位后，王猛受到重用”中可以分析出答案。(2)從材料“以‘黎元應(yīng)撫，夷狄應(yīng)

28、和’為基本國(guó)策，勸課農(nóng)桑，興修關(guān)中水利，漢族、匈奴、鮮卑等族有才干者皆被委以要職”“前秦還恢復(fù)太學(xué)等各級(jí)學(xué)校，宣揚(yáng)儒教”“前秦大治，倉(cāng)庫(kù)充實(shí)，百姓豐樂”“四夷賓服，湊集關(guān)中””“前秦滅前涼和代國(guó)，統(tǒng)一北方”中可以得出答案。 1．(2018·揭陽(yáng)二模)(15分)【歷史上重大改革回眸】 材料　漢文帝劉恒(公元前180～公元前157年在位)，是漢高祖劉邦之庶子，初為代王，惠帝死后由丞相陳平和太尉周勃迎立為帝。文帝作為長(zhǎng)年在外的藩王，在朝廷一無威信，二無心腹，一大批跟隨高祖打天下的元?jiǎng)坠Τ歼€在臺(tái)上，他只有小心謹(jǐn)慎，以求地位的穩(wěn)固，奉行黃老之學(xué)，與民休養(yǎng)生息。 文帝多次下詔勸課農(nóng)桑，鼓勵(lì)發(fā)展生

29、產(chǎn)，甚至多次親自參加耕作，還讓皇后親自養(yǎng)蠶，以作示范。文帝實(shí)行輕徭薄賦的政策，把田租降至三十稅一，后又干脆全免。他還松弛山林川澤之禁，賑貸鰥寡孤獨(dú)，救濟(jì)窮困老弱。 為了選拔人才，文帝開創(chuàng)了察舉制度，還鼓勵(lì)大臣進(jìn)諫議政。廷尉張釋之?dāng)?shù)次依據(jù)法律頂撞皇帝，文帝卻始終委以重任。法律方面，文帝即位后廢除了“誹謗妖言法”和“相坐法”，還廢除了由來已久的摧殘肢體的肉刑制度。 文帝時(shí)期政治的寬厚，得益者首先是大官僚、大地主和大商人。如黃頭郎鄧通，因得文帝寵愛，占有蜀郡嚴(yán)道的銅山鑄錢，富可敵國(guó)，有“鄧氏錢，半天下”之稱。 ——據(jù)張豈之主編《中國(guó)歷史十五講》整理 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，分析漢文帝實(shí)行與

30、民休養(yǎng)生息政策的原因。(7分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，概括漢文帝改革措施產(chǎn)生的影響。(8分) 答案　(1)吸取秦亡教訓(xùn)欲圖長(zhǎng)治久安；農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)破壞后漢初社會(huì)經(jīng)濟(jì)殘破不堪；黃老之學(xué)倡導(dǎo)無為而治；文帝原為藩王缺乏個(gè)人威信。 (2)推動(dòng)漢初社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速恢復(fù)，開文景之治的先聲；改善民生，緩和社會(huì)矛盾；善于納諫有助政治清明；廢除肉刑體現(xiàn)文明開化；無為而治導(dǎo)致地方王國(guó)和豪強(qiáng)地主勢(shì)力膨脹，不利于加強(qiáng)中央集權(quán)。 2．(2018·會(huì)寧?？?(15分)【歷史上重大改革回眸】 材料　府兵制源起于北魏時(shí)期鮮卑人當(dāng)兵、漢人務(wù)農(nóng)的政策。府兵全家可以免除賦役，當(dāng)兵成為鮮卑人的專利。到了北周后期，迫于形勢(shì)，漢人也

31、被募充作府兵。 公元590年，隋文帝下詔，“魏末喪亂，宇縣瓜分，役車歲動(dòng)，未遑休息。兵士軍人，權(quán)置坊府，南征北伐，居處無定，家無完堵，地罕包桑，恒為流寓之人，竟無鄉(xiāng)里之號(hào)，朕甚愍(mǐn，憐憫)之。凡是軍人，可悉屬州縣，墾田籍帳，一與民同。軍府統(tǒng)領(lǐng)，宜依舊式。罷山東河南及北方緣邊之地新置軍府”。——《隋書·高祖紀(jì)》 (1)根據(jù)材料概括隋文帝改革府兵制的主要措施。(7分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析隋朝府兵制改革的意義。(8分) 答案　(1)措施：軍戶編入民戶，改屬州縣管轄；軍人依均田令受田，兵農(nóng)進(jìn)一步結(jié)合；廢除部分地區(qū)的軍府。 (2)意義：①兵民合一，大大增加了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力，有

32、利于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；②徹底結(jié)束了鮮卑族人服兵役的專利，有助于民族團(tuán)結(jié)與民族融合；③寓兵于農(nóng)，有利于軍隊(duì)穩(wěn)定和節(jié)省軍費(fèi)開支；④有助于消除軍人特權(quán)，起到了加強(qiáng)中央集權(quán)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的巨大作用。 3．(2018·濟(jì)南市二模)(15分)【20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平】 材料　而在同一年的早些時(shí)候，4月1日的夜間，美國(guó)總統(tǒng)威爾遜憂心忡忡地向世界日?qǐng)?bào)的柯布爾先生講了下面的一番話：“戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)使我們所知道的世界翻身。只要我們不參加戰(zhàn)爭(zhēng)，則中立主義還可以有優(yōu)勢(shì)地位，假使我們加入了協(xié)約國(guó)方面，則世界就會(huì)離開了和平的基礎(chǔ)，而進(jìn)入了戰(zhàn)爭(zhēng)的基礎(chǔ)了。那就是說我們也和旁人一樣喪失了頭腦，不再有是非的考慮，那也就是說這個(gè)半球上的大

33、多數(shù)人民都會(huì)發(fā)了戰(zhàn)爭(zhēng)狂，放棄了冷靜的思考，而集中其精力來從事于毀滅?！蓖栠d又說美國(guó)的宣戰(zhàn)，其意義即等于德國(guó)已經(jīng)被擊敗了，而且是相當(dāng)?shù)膽K敗，所以結(jié)果將是一個(gè)指定的和平和勝利的和平。 威爾遜的這種矛盾的心理，沒有能擋住美國(guó)公眾對(duì)懲罰德國(guó)的義憤，美國(guó)終于參戰(zhàn)了。不過，歐洲的政治家們不是像威爾遜總統(tǒng)一樣，把第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)束稱為“勝利的和平”或“指定的和平”，而是尖銳地指出：歐洲失去了無勝利有和平的機(jī)會(huì)，得到了有勝利而無和平的結(jié)局?！幾酝跆K波《惡魔在徘徊——對(duì)20世紀(jì) 戰(zhàn)爭(zhēng)的回顧與反思》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出威爾遜的矛盾心理。(7分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，

34、談?wù)勀銓?duì)歐洲人“得到了有勝利而無和平的結(jié)局”的理解。(8分) 答案　(1)矛盾心理：參戰(zhàn)可以鎮(zhèn)壓世界無產(chǎn)階級(jí)的革命運(yùn)動(dòng)；迅速結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)形成一個(gè)和平的局面；懲罰德國(guó)對(duì)美國(guó)商船的襲擊；但是破壞美國(guó)的孤立主義；而且會(huì)使世界形成一種用戰(zhàn)爭(zhēng)處理國(guó)際事務(wù)的傳統(tǒng)。 (2)理解：第一次世界大戰(zhàn)后的德國(guó)受到戰(zhàn)勝國(guó)的分贓式制裁，引起德國(guó)強(qiáng)烈的民族復(fù)仇情緒；戰(zhàn)勝國(guó)之間也因?yàn)榉众E不均而加劇各種矛盾；在第一次世界大戰(zhàn)及經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響下，德意法西斯上臺(tái)，最終導(dǎo)致了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。 4．(2018·濮陽(yáng)二模)(15分)【20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平】 材料　1960年2月，法國(guó)在阿爾及利亞撒哈拉沙漠地區(qū)雷甘，成功爆炸了

35、第一顆原子彈，其后不顧非洲國(guó)家的反對(duì)和美國(guó)的掣肘，于1960年4月12日和1961年4月接連不斷地進(jìn)行核試驗(yàn)，1962年又集中力量發(fā)展和改進(jìn)運(yùn)載工具，使法國(guó)的獨(dú)立核力量具備了一定的規(guī)模并具有實(shí)際打擊的能力。與此同時(shí)，法國(guó)堅(jiān)決禁止美國(guó)核武器進(jìn)入法國(guó)部署，要求美國(guó)撤走戰(zhàn)略轟炸機(jī)。1966年2月21日，戴高樂在記者招待會(huì)上明確宣布法國(guó)將退出北約軍事一體化組織。3月10日和29日，法國(guó)外交部向北約14個(gè)成員國(guó)政府提交備忘錄，要求北約指揮機(jī)構(gòu)，盟國(guó)軍事人員和軍事設(shè)施撤離法國(guó)。29日的備忘錄還規(guī)定：歐洲盟軍司令部和中歐司令部的總部應(yīng)在1967年4月1日前遷出法國(guó)領(lǐng)土；駐歐美軍參謀部和美國(guó)陸軍、空軍各種設(shè)施

36、的搬遷工作一般亦應(yīng)在同一期限內(nèi)完成?！幾詤怯阝邸R世榮主編《世界史·現(xiàn)代史》下卷 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析法國(guó)堅(jiān)持發(fā)展獨(dú)立的核力量的原因。(6分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析法國(guó)退出北約軍事一體化的原因及其歷史影響。(9分) 答案　(1)原因：戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)；擺脫美國(guó)核保護(hù)的需要；有效地自我保護(hù)的需要。 (2)原因：北約的國(guó)際保障作用已發(fā)生變化；發(fā)展獨(dú)立的軍事防衛(wèi)體系的要求；爭(zhēng)取法國(guó)在國(guó)際事務(wù)中保持獨(dú)立發(fā)言權(quán)的需要。影響：保證了法國(guó)獨(dú)立自主的外交政策的推行；沖擊了美蘇兩極格局。 5．(2018·郴州?？?(15分)【中外歷史人物評(píng)說】 材料　惲鐵樵(187

37、8～1935年)，江蘇武進(jìn)人。他前半生從事教育及編譯工作。直到43歲以后才開始習(xí)醫(yī)，行醫(yī)僅14年即故去，但在這短短的10多年中，他舉辦三期中醫(yī)函授學(xué)校，撰著醫(yī)書20多種，其代表作有《群經(jīng)見智錄》《傷寒論研究》等。他對(duì)中西醫(yī)兩個(gè)體系具有自己獨(dú)到的見解，并認(rèn)為中西醫(yī)之基礎(chǔ)各不相同，理論亦不同，各有其所長(zhǎng)，主張中醫(yī)要發(fā)展，就必須吸收西醫(yī)之長(zhǎng)，并與之化合，以產(chǎn)生新的中醫(yī)。但他又主張，要匯通兩個(gè)體系，首先要發(fā)展中醫(yī)，不應(yīng)滿足中醫(yī)已有的成就。他十分講求臨證的實(shí)效，通過采用中西兩者之長(zhǎng)以求得治療之實(shí)際效果。在這個(gè)過程中，他主張盡量利用近代科學(xué)之知識(shí)，才能達(dá)到目的。他反對(duì)廢止中醫(yī)和全盤西化?！碜园讐垡汀?/p>

38、中國(guó)通史》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要概括惲鐵樵關(guān)于中醫(yī)的基本觀點(diǎn)。(7分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要分析惲鐵樵醫(yī)學(xué)主張形成的原因。(8分) 答案　(1)觀點(diǎn)：①中西醫(yī)的基礎(chǔ)與理論不同，各有所長(zhǎng)；②中醫(yī)發(fā)展要吸收西醫(yī)長(zhǎng)處，用科學(xué)方法發(fā)展中醫(yī)，增強(qiáng)療效；③反對(duì)廢除中醫(yī)，反對(duì)全盤西化。 (2)原因：①近代以來西學(xué)傳播，西醫(yī)傳入沖擊了中醫(yī)發(fā)展；②惲鐵樵長(zhǎng)期從事教育與編譯工作；③思想開放，兼收并蓄，積極投身于中醫(yī)的學(xué)習(xí)研究與實(shí)踐；④民國(guó)建立后，國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了全盤否定中國(guó)傳統(tǒng)文化(中醫(yī))的傾向。 6．(2018·宜春六校聯(lián)考)(15分)【中外歷史人物評(píng)說】 材料　1872年，李

39、鴻章在一封奏折中稱：“歐洲諸國(guó)百十年來，由印度到南洋，由南洋而東北，闖入中國(guó)邊境腹地，凡前史所未載，亙古之未通，無不款關(guān)而求互市……此三千余年一大變局也。”洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)人對(duì)西方?jīng)_擊的一次偉大回應(yīng)。李鴻章作為淮軍、北洋水師的創(chuàng)始人和統(tǒng)率洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，官至直隸總督兼北洋通商大臣，授文華殿大學(xué)士，被譽(yù)為晚清“中興名臣”之一。李鴻章作為清政府代表曾參與多個(gè)條約的簽訂，如1876年中英《煙臺(tái)條約》、1885年中日《天津條約》和《中法新約》、1895年《馬關(guān)條約》、1896年《膠澳租借條約》和《中俄密約》、1898年《展拓香港界址專條》、1901年《辛丑條約》等，梁?jiǎn)⒊f他“敬李鴻章之才”“惜李鴻章之

40、識(shí)”“悲李鴻章之遇”。 ——摘編自于靈《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中李鴻章對(duì)外主張之得失研究》 請(qǐng)回答： (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析李鴻章成為“中興名臣”的時(shí)代背景。(7分) (2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述對(duì)“‘敬李鴻章之才’‘悲李鴻章之遇’”的理解。(8分) 答案　(1)時(shí)代背景：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，外敵入侵，民族危機(jī)日益嚴(yán)重；自然經(jīng)濟(jì)逐步解體，中國(guó)被日益卷入資本主義世界市場(chǎng)；西方思想不斷傳入，沖擊了中國(guó)傳統(tǒng)思想；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開展推動(dòng)了中國(guó)近代化。 (2)理解：①李鴻章的外交思想和實(shí)踐對(duì)推動(dòng)晚清政府的外交現(xiàn)代化、維持中外相安的局面、保證自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的開展有積極作用，促進(jìn)了中國(guó)社會(huì)的近代化進(jìn)程。②作為清政府的外交使者，李鴻章簽訂了一系列不平等條約，損害了國(guó)家主權(quán)和民族利益。 13