《（新課改省份專用）2020版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 課時(shí)檢測（二十五）中國近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（新課改省份專用）2020版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 課時(shí)檢測（二十五）中國近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷（含解析）（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課時(shí)檢測（二十五） 中國近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷
一、選擇題(每小題2分，共14分)
1．1917年5月，陳獨(dú)秀說，若就“吾國之恢復(fù)帝政，垂辮纏足，罷學(xué)校，復(fù)科舉，一切布舊除新之事”。征諸國民，難保“不為多數(shù)贊成”。材料可用來說明( )
A．國人仍有濃厚的封建思想
B．傳統(tǒng)文化孕育著巨大價(jià)值
C．專制主義已為社會(huì)所淘汰
D．民主政治是社會(huì)發(fā)展潮流
解析：選A 根據(jù)材料，可知陳獨(dú)秀認(rèn)為大多數(shù)國民會(huì)贊成恢復(fù)帝制、垂辮纏足、復(fù)科舉等，說明國民的思想仍然深受封建思想影響，A項(xiàng)正確。
2．1905年3月，某學(xué)者在其母親病逝后，在《大公報(bào)》上刊登《哀啟》，聲明：凡參加追悼會(huì)的同仁，只收詩文
2、、聯(lián)句或花圈花牌；拒絕接收紙箱扎彩、銀錢洋圓等物。這反映出( )
A．先進(jìn)習(xí)俗取代落后習(xí)俗
B．民國成立沖擊舊思想觀念
C．新式青年拋棄綱常禮教
D．現(xiàn)代文明影響了傳統(tǒng)習(xí)俗
解析：選D 材料僅為某一學(xué)者的聲明，并不能說明整個(gè)社會(huì)先進(jìn)習(xí)俗取代了落后習(xí)俗，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；中華民國成立于1912年，與材料中時(shí)間不符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；喪葬禮儀也屬于綱常禮教的內(nèi)容，“拋棄”說法錯(cuò)誤，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料說明該學(xué)者倡導(dǎo)現(xiàn)代文明的習(xí)俗，故D項(xiàng)正確。
3．1905年的一首歌謠中唱道：“盧溝橋，漢口岸，消息流通流不斷，快馬如飛輕舟似葉，哪及火輪一寸鐵，祝我帝國好好好，祝我鐵路早早早，一時(shí)勤勞百世安，從今不歌行
3、路難。”這首歌謠反映了( )
A．通訊工具飛速發(fā)展帶來的便捷
B．交通工具的進(jìn)步加速了社會(huì)交流
C．盧漢鐵路鞏固了清王朝的統(tǒng)治
D．出行難的問題已經(jīng)得到完全解決
解析：選B 通訊工具與材料中“火輪”“鐵路”“行路”不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；交通工具與材料中“火輪”“鐵路”“從今不歌行路難”相符，故B項(xiàng)正確；C項(xiàng)與材料及史實(shí)不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；進(jìn)入近現(xiàn)代社會(huì)之后，交通工具的更新在城市比較顯著，在鄉(xiāng)村則遲緩得多，材料中“1905 年”不可能得到完全解決，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。
4．1912年3月5日，孫中山頒布《大總統(tǒng)令內(nèi)務(wù)部曉示人民一律剪辮文》云：“滿虜竊國，易吾冠裳，強(qiáng)行編發(fā)之制，悉從腥膻之俗。當(dāng)其
4、初，高士仁人，或不屈被執(zhí)，從容就義；或遁入緇流，以終余年。痛矣……今者滿廷已覆，民國成功，凡我同胞，允宜滌舊染之污，作新國之民?！猿斔?，而壯觀瞻，此令?！睆闹锌梢钥闯鰧O中山力倡剪辮的主要目的是( )
A．改良社會(huì)風(fēng)氣 B．恢復(fù)漢族傳統(tǒng)
C．推翻專制統(tǒng)治 D．革除滿清惡俗
解析：選A 從材料“今者滿廷已覆，民國成功，凡我同胞，允宜滌舊染之污，作新國之民?！猿斔锥鴫延^瞻”，可知孫中山認(rèn)為剪辮是消除陋習(xí)，改良風(fēng)氣的行為，故A項(xiàng)正確；剪辮是效仿西方的發(fā)飾，不是恢復(fù)漢族傳統(tǒng)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；從材料“今者滿廷已覆，民國成功”，可知剪辮是在推翻清朝專制統(tǒng)治之后，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；剪辮是革除滿清
5、陋習(xí)，但其主要目的是通過革除陋習(xí)，使社會(huì)風(fēng)氣向文明方向發(fā)展，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。
5．1868年，美籍傳教士林樂知?jiǎng)?chuàng)辦《萬國公報(bào)》，到1896年前后，發(fā)行量高達(dá)38 400份。光緒皇帝和洋務(wù)派大臣每期必讀；孫中山不但是其忠實(shí)讀者，還主動(dòng)投稿；康有為、梁啟超以其為精神支柱和理論依據(jù)。這表明( )
A．西方思想受到各界普遍歡迎
B．民族危機(jī)刺激國人了解西方
C．中美兩國文化交流日益密切
D．社會(huì)精英主張學(xué)習(xí)西方制度
解析：選B 西方思想被新式人士大加贊同，不代表各界人士都?xì)g迎，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；抓住時(shí)間1896年(甲午中日戰(zhàn)爭后)，光緒帝、洋務(wù)派、孫中山、康梁等人都積極閱讀《萬國公報(bào)》，反映民族危
6、機(jī)下地主階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)都關(guān)注世界，故B項(xiàng)正確；題干只是提及林樂知?jiǎng)?chuàng)辦《萬國公報(bào)》而已，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；光緒帝、洋務(wù)派大臣是不愿學(xué)習(xí)西方制度的，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。
6．中國著名漫畫家張樂平在60年里創(chuàng)作了多種三毛形象。對下表理解正確的是( )
1935年
1946年
1947年
1958年
1977年
1978年
1985年
流浪兒童三毛形象
《三毛從軍記》系列漫畫
《三毛流浪記》漫畫
《三毛流浪記》電影
《三毛學(xué)雷鋒》系列漫畫
《三毛愛科學(xué)》系列漫畫
《三毛學(xué)法》系列漫畫
A.藝術(shù)具有鮮明的時(shí)代特征
B．新中國一直堅(jiān)持“雙百”方針
C．國民
7、黨發(fā)動(dòng)了全民族抗戰(zhàn)
D．漫畫促進(jìn)中國民主政治進(jìn)步
解析：選A 根據(jù)材料多種三毛形象，都鮮明地打上了不同時(shí)期的時(shí)代烙印，故A項(xiàng)正確；“文化大革命”期間，“雙百”方針沒能繼續(xù)堅(jiān)持，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)與表格無直接的關(guān)聯(lián)，且與史實(shí)不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；漫畫是特定歷史時(shí)期的反映，與民主政治無直接關(guān)聯(lián)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。
7．在1905年2月至9月之間，《申報(bào)》直接涉及革命黨人活動(dòng)的新聞僅有3則：《亂首被獲》《拿獲華興會(huì)匪要電》《又獲華興同仇各余黨》；而1912年元旦的《申報(bào)》則以顯著位置對民國成立刊登慶祝標(biāo)語和祝詞。這一變化表明( )
A．《申報(bào)》開始轉(zhuǎn)變對華立場
B．媒體報(bào)道追求客觀公正
C．《申報(bào)
8、》始終緊隨政治風(fēng)向
D．時(shí)局變動(dòng)影響大眾傳媒
解析：選D 材料反映出《申報(bào)》轉(zhuǎn)變對民主革命立場，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料《申報(bào)》立場的變化，反映出媒體報(bào)道受到政治時(shí)局的影響，故B項(xiàng)錯(cuò)誤，D項(xiàng)正確；材料沒有反映出《申報(bào)》立場的變化是主動(dòng)緊隨，還是被動(dòng)接受的結(jié)果，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。
二、非選擇題(共15分)
8．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 中國古代實(shí)行的是大家庭制度，這種制度根源于農(nóng)業(yè)社會(huì)。定居，種田，人愈多愈好，所以就鼓勵(lì)多子多孫，多少代都不分家。
大家庭好處在哪里？教育，父母不用操心，那是整個(gè)家族的事情。養(yǎng)老不用操心，老了怎么辦？落葉歸根，回家養(yǎng)老，享天倫之樂。
你在外面做事情，家庭是最
9、可靠的支撐。你在外面所賺的收入，都貢獻(xiàn)給家庭，讓家庭的力量愈來愈大，從而為你在外面做事提供更加有力的支撐。
材料二 20世紀(jì)初，工廠吸引人們離開家庭，到工廠工作，從而改變了傳統(tǒng)的家庭生活模式。人們的工作不再以家庭為本位，而是轉(zhuǎn)變?yōu)樵诓煌墓I(yè)、商業(yè)機(jī)構(gòu)之中。因此，年輕人大多離家到城市、工廠尋找工作機(jī)會(huì)。在這種生活環(huán)境下，小家庭模式逐漸衍生。
另外，由于人與人之間的感情隨著彼此生活環(huán)境不同而變得淡薄，父母子女之間的關(guān)系變得較為疏離，兄弟姊妹的爭吵趨于頻繁。在這種情況下，中國傳統(tǒng)以家庭為本的觀念逐漸為以個(gè)人為本的觀念所取代，人們更重視個(gè)人的發(fā)展與地位，傾向于將個(gè)人置于家庭之上，這沖擊了傳統(tǒng)家庭
10、文化所建立的道德價(jià)值觀與行事規(guī)范。
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出我國古代大家庭制度形成的社會(huì)根源和積極作用。(6分)
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括我國家庭制度的變化及其原因，談?wù)勀銓彝ソㄔO(shè)的認(rèn)識(shí)。(9分)
解析：第(1)問第一小問，據(jù)材料一中“這種制度根源于農(nóng)業(yè)社會(huì)”思考作答；第二小問，根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從社會(huì)保障、責(zé)任意識(shí)、文化傳承等方面思考作答。第(2)問第一小問，據(jù)材料二中的“小家庭模式逐漸衍生”“中國傳統(tǒng)以家庭為本的觀念逐漸為以個(gè)人為本的觀念所取代”進(jìn)行概括；第二小問，據(jù)材料二中的“工廠吸引……”可知與工業(yè)化有關(guān)，然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)再補(bǔ)充其他方面的原因即可；第三小問，根據(jù)這種變化帶來的積極、消極影響，從如何有利于家庭、社會(huì)和諧發(fā)展的角度思考。
答案：(1)社會(huì)根源：小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)方式。
積極作用：有利于生產(chǎn)；具有社會(huì)保障功能，擔(dān)負(fù)著教育和養(yǎng)老的職責(zé)；為家庭成員提供財(cái)力支持和幫助；保持了中華文明的延續(xù)性。
(2)變化：大家庭逐漸解體，小家庭逐漸衍生；以個(gè)人為本的觀念取代以家庭為本的觀念。
原因：工業(yè)文明的發(fā)展；新式教育的發(fā)展；民主、平等、自由思想的傳播。
認(rèn)識(shí)：高度重視家風(fēng)建設(shè)；發(fā)揚(yáng)尊老愛幼、互愛、互助的優(yōu)良傳統(tǒng)，建立民主、平等、互愛、和諧的家庭關(guān)系；國家政策、社會(huì)輿論應(yīng)該引導(dǎo)建設(shè)良好的家風(fēng)。
5
（新課改省份專用）2020版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 課時(shí)檢測（二十五）中國近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷（含解析）
