2020屆高考生物一輪復(fù)習(xí) 高考真題分類題庫(kù) 2015年知識(shí)點(diǎn)16 植物的激素調(diào)節(jié)（含解析）

《2020屆高考生物一輪復(fù)習(xí) 高考真題分類題庫(kù) 2015年知識(shí)點(diǎn)16 植物的激素調(diào)節(jié)（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020屆高考生物一輪復(fù)習(xí) 高考真題分類題庫(kù) 2015年知識(shí)點(diǎn)16 植物的激素調(diào)節(jié)（含解析）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、知識(shí)點(diǎn)16 植物的激素調(diào)節(jié) 1.(2015·山東高考·T1)下列有關(guān)植物激素的應(yīng)用,正確的是(　　) A.蘋果樹開花后,噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實(shí)脫落 B.用赤霉素處理馬鈴薯塊莖,可延長(zhǎng)其休眠時(shí)間以利于儲(chǔ)存 C.用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟 D.用生長(zhǎng)素類似物處理二倍體番茄幼苗,可得到多倍體番茄 【解題指南】(1)隱含知識(shí):多倍體形成的原理。 (2)關(guān)鍵知識(shí):脫落酸、赤霉素、乙烯和生長(zhǎng)素類似物的調(diào)節(jié)作用。 【解析】選C。A項(xiàng),蘋果樹開花后,噴施適宜濃度的生長(zhǎng)素可防止果實(shí)脫落,而脫落酸能夠抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落,故錯(cuò)誤;B項(xiàng),赤霉素能促進(jìn)

2、種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育,應(yīng)用脫落酸處理馬鈴薯塊莖,延長(zhǎng)其休眠時(shí)間以利于儲(chǔ)存,故錯(cuò)誤;C項(xiàng),乙烯利能釋放出乙烯,乙烯能促進(jìn)果實(shí)成熟,用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟,故正確;D項(xiàng),用一定濃度的秋水仙素處理二倍體番茄幼苗,可得到多倍體番茄,故錯(cuò)誤。 2.(2015·全國(guó)卷Ⅰ·T2)下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述,錯(cuò)誤的是(　　) A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素 B.成熟莖韌皮部中的生長(zhǎng)素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸 C.幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度相同 D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長(zhǎng)素濃度的影響 【解題指南】(1)隱含信息:生長(zhǎng)素促進(jìn)乙烯的合成,乙烯抑制生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)

3、胞伸長(zhǎng)的作用。 (2)關(guān)鍵知識(shí):合成生長(zhǎng)素的原料、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸、不同部位的器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度和激素間的相互協(xié)調(diào)作用。 【解析】選C。A項(xiàng),在幼嫩的葉片內(nèi),色氨酸經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素,故正確;B項(xiàng),在成熟的組織中,生長(zhǎng)素可以通過(guò)韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸,故正確;一般幼嫩的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素較敏感,成熟的細(xì)胞不敏感,故錯(cuò)誤;D項(xiàng),生長(zhǎng)素升高到一定濃度后,會(huì)促進(jìn)豌豆幼苗切段中乙烯的合成,乙烯含量的增高,又抑制了生長(zhǎng)素促進(jìn)切段細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用,故正確。 3.(2015·江蘇高考·T8)瓶插鮮花鮮重的變化與衰敗相關(guān),鮮重累積增加率下降時(shí)插花衰敗。下圖為細(xì)胞分裂素和蔗糖對(duì)插花鮮重的影響,下列敘述錯(cuò)誤

4、的是 (　　) A.蔗糖和細(xì)胞分裂素都有延緩衰敗的作用 B.蔗糖可為花的呼吸作用提供更多的底物 C.同時(shí)添加蔗糖和細(xì)胞分裂素更利于插花保鮮 D.第5天花中脫落酸的含量應(yīng)該是清水組最低 【解題指南】圖示信息:在清水中到第3天后,鮮重累積增加率開始下降;在蔗糖、細(xì)胞分裂素中,第5天后鮮重累積增加率開始下降。 【解析】選D。本題主要考查蔗糖與細(xì)胞分裂素對(duì)插花衰敗的影響。分析坐標(biāo)曲線可知,4天后加入蔗糖或細(xì)胞分裂素的鮮重累積增加率都比對(duì)照組(清水)高,同時(shí)添加蔗糖和細(xì)胞分裂素的更高,說(shuō)明蔗糖和細(xì)胞分裂素都有延緩衰敗的作用,同時(shí)添加效果更好,故A項(xiàng)、C項(xiàng)正確。蔗糖被細(xì)胞吸收后可轉(zhuǎn)化成果

5、糖和葡萄糖,葡萄糖是細(xì)胞呼吸的底物,故B項(xiàng)正確;第5天清水組鮮重累積增加率最低,那么脫落酸的含量最高,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 4.(2015·重慶高考·T2)我國(guó)古代勞動(dòng)人民積累的豐富農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn),至今許多仍在實(shí)踐中應(yīng)用。下列敘述與植物激素作用無(wú)直接關(guān)系的是(　　) A.適時(shí)打頂去心,可促棉株開花結(jié)實(shí)。(據(jù)《農(nóng)桑輯要》) B.肥田之法,種綠豆最佳,小豆、芝麻次之。(據(jù)《齊民要術(shù)》) C.正月種白稻,五月收獲后,根茬長(zhǎng)新稻,九月又成熟。(據(jù)《廣志》) D.新摘未熟紅杮,每籃放木瓜兩三枚,得氣即發(fā),澀味盡失。(據(jù)《格物粗談》) 【解題指南】(1)題干關(guān)鍵詞:“與植物激素作用無(wú)直接關(guān)系”。 (2

6、)關(guān)鍵知識(shí):生長(zhǎng)素和乙烯的生理作用。 【解析】選B。本題考查植物激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。A項(xiàng),適時(shí)打頂去心,可解除頂端優(yōu)勢(shì),即降低側(cè)芽部位生長(zhǎng)素的濃度以生出更多的側(cè)芽開花結(jié)實(shí)。B項(xiàng),豆科植物如綠豆與根瘤菌互利共生,可固氮肥田,與植物激素作用無(wú)直接關(guān)系。C項(xiàng),根茬部位可產(chǎn)生生長(zhǎng)素,促進(jìn)植株的生長(zhǎng)。D項(xiàng),利用木瓜產(chǎn)生的乙烯促進(jìn)紅柿成熟。故選B。 5.(2015·浙江高考·T3)不同處理對(duì)某植物性別分化的影響如表所示,下列敘述正確的是(　　) 處理 結(jié)果 完整植株 雌、雄株各占一半 去部分根 雄株占多數(shù) 去部分根+施用細(xì)胞分裂素 雌株占多數(shù) 去部分葉 雌株占多數(shù) 去部分葉+

7、施用赤霉素 雄株占多數(shù) A.根產(chǎn)生的赤霉素能促進(jìn)雌株形成 B.葉產(chǎn)生了促進(jìn)雌株形成的細(xì)胞分裂素 C.若對(duì)完整植株施用赤霉素合成抑制劑,則雌株數(shù)量增多 D.赤霉素和細(xì)胞分裂素對(duì)性別分化的作用是不相互對(duì)抗的 【解題指南】思維流程:1、2組對(duì)照→根中某物質(zhì)促進(jìn)雌株的形成,2、3組對(duì)照→細(xì)胞分裂素促進(jìn)雌株的形成,4、5組對(duì)照→赤霉素促進(jìn)雄株的形成。 【解析】選C。本題考查赤霉素和細(xì)胞分裂素的作用。由1、2、3組處理的結(jié)果比較可知,根產(chǎn)生的細(xì)胞分裂素可促進(jìn)雌株形成,故A項(xiàng)錯(cuò)誤。由1、4、5組處理結(jié)果可知,葉產(chǎn)生促進(jìn)雄株形成的赤霉素,故B項(xiàng)錯(cuò)誤。若對(duì)完整植株施用赤霉素合成抑制劑,則葉片產(chǎn)生的

8、赤霉素含量降低,雄株的數(shù)量減少而雌株的數(shù)量增多,故C項(xiàng)正確。赤霉素和細(xì)胞分裂素在單獨(dú)使用時(shí),促進(jìn)性別分化的效應(yīng)是相互對(duì)抗的,而在混合使用時(shí),性別分化的效應(yīng)是同等的,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 6.(2015·海南高考·T8)科學(xué)家通過(guò)研究植物向光性發(fā)現(xiàn)的激素是(　　) A.脫落酸　　 B.乙烯　　 C.細(xì)胞分裂素　　 D.IAA 【解題指南】(1)題干關(guān)鍵詞:“植物向光性”“激素”。 (2)關(guān)鍵知識(shí):生長(zhǎng)素的作用。 【解析】選D。本題考查植物向光性的原因。通過(guò)科學(xué)家的一系列實(shí)驗(yàn)最終發(fā)現(xiàn)植物向光彎曲生長(zhǎng)是由于生長(zhǎng)素(IAA)在單側(cè)光的照射下分布不均引起的。故D項(xiàng)正確。

9、 7.(2015·安徽高考·T6)下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素及其類似物的敘述,不正確的是 (　　) A.同一植株的幼芽對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感程度高于幼根 B.棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢(shì)與頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸有關(guān) C.在番茄花期噴灑一定濃度的2,4-D可防止落花落果 D.用一定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可誘導(dǎo)生根 【解題指南】(1)隱含信息:生長(zhǎng)素生理作用的兩重性。 (2)關(guān)鍵知識(shí):植物生長(zhǎng)素的運(yùn)輸特點(diǎn)與生理作用、頂端優(yōu)勢(shì)與生長(zhǎng)素類似物的應(yīng)用。 【解析】選A。本題主要考查植物生長(zhǎng)素的兩重性及其類似物的應(yīng)用知識(shí)。植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感程度不同,同一株植物的幼根對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感

10、程度高于幼芽,故A項(xiàng)錯(cuò)誤。棉花頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽,側(cè)芽中生長(zhǎng)素的濃度較高,抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng),表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì),故B項(xiàng)正確。生長(zhǎng)素及其類似物2,4-D的作用具有兩重性,低濃度會(huì)防止落花落果,但是濃度過(guò)高,則會(huì)疏花疏果,故C項(xiàng)正確。生長(zhǎng)素類似物IBA的作用也具有兩重性,一定濃度的IBA能促進(jìn)扦插枝條生根,故D項(xiàng)正確。 8.(2015·全國(guó)卷Ⅱ·T29)某基因的反義基因可抑制該基因的表達(dá)。為研究番茄中的X基因和Y基因?qū)ζ涔麑?shí)成熟的影響,某研究小組以番茄的非轉(zhuǎn)基因植株(A組,即對(duì)照組)、反義X基因的轉(zhuǎn)基因植株(B組)和反義Y基因的轉(zhuǎn)基因植株(C組)為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在番茄植株長(zhǎng)出果實(shí)后的不同

11、天數(shù)(d),分別檢測(cè)各組果實(shí)的乙烯釋放量(果實(shí)中乙烯含量越高,乙烯的釋放量就越大),結(jié)果如下表: 組別 乙烯釋放量(μL·kg-1·h-1) 20 d 35 d 40 d 45 d A 0 27 17 15 B 0 9 5 2 C 0 0 0 0 回答下列問(wèn)題: (1)若在B組果實(shí)中沒(méi)有檢測(cè)到X基因表達(dá)的蛋白質(zhì),在C組果實(shí)中沒(méi)有檢測(cè)到Y(jié)基因表達(dá)的蛋白質(zhì)。可推測(cè),A組果實(shí)中與乙烯含量有關(guān)的基因有　　　　　　 　　　,B組果實(shí)中與乙烯含量有關(guān)的基因有　　　　　　　　　　　。 (2)三組果實(shí)中,成熟最早的是　　　　組,其原因是　　　　　　　　　　　　

12、 　　　　　　　　　　　　。如果在35天時(shí)采摘A組與B組果實(shí),在常溫下儲(chǔ)存時(shí)間較長(zhǎng)的應(yīng)是　　　組。 【解題指南】(1)題干關(guān)鍵信息:“某基因的反義基因可抑制該基因的表達(dá)”。 (2)隱含信息:A組實(shí)驗(yàn)X基因和Y基因沒(méi)有受到抑制,正常發(fā)揮作用;B組實(shí)驗(yàn)X基因受到抑制,Y基因正常表達(dá);C組實(shí)驗(yàn)Y基因受到抑制,X基因正常表達(dá)。 【解析】本題考查基因與性狀的關(guān)系、植物激素的作用。 (1)A組實(shí)驗(yàn)中兩基因均沒(méi)有被抑制,正常表達(dá),都對(duì)乙烯的合成和分泌產(chǎn)生影響,故乙烯含量與二者均有關(guān)。B組實(shí)驗(yàn)中存在反義X基因,使X基因表達(dá)受到抑制,導(dǎo)致乙烯含量減少,故X基因與乙烯含量有關(guān);造成X基因抑制的原因是存在

13、反義X基因,所以乙烯含量變低與反義X基因有關(guān);B組果實(shí)中又有一定的乙烯含量,說(shuō)明Y基因表達(dá),發(fā)揮了作用,故Y基因也影響乙烯的含量。 (2)乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用,A組果實(shí)乙烯含量最高,故果實(shí)成熟最早。要延長(zhǎng)果實(shí)的儲(chǔ)存時(shí)間,需要降低乙烯含量,故35天時(shí)采摘,A、B相比,B組儲(chǔ)存時(shí)間長(zhǎng)。 答案:(1)X基因和Y基因　X基因、Y基因和反義X基因 (2)A　乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用,該組果實(shí)的乙烯含量(或釋放量)高于其他組　B 9.(2015·四川高考·T10)植物側(cè)芽的生長(zhǎng)受生長(zhǎng)素(IAA)及其他物質(zhì)的共同影響。有人以豌豆完整植株為對(duì)照進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn): 實(shí)驗(yàn)一:分組進(jìn)行去除頂芽、去頂

14、并在切口涂抹IAA處理后,定時(shí)測(cè)定側(cè)芽長(zhǎng)度,見下左圖; 實(shí)驗(yàn)二:用14CO2飼喂葉片,測(cè)定去頂8 h時(shí)側(cè)芽附近14C放射性強(qiáng)度和IAA含量,見下右圖。 (1)IAA是植物細(xì)胞之間傳遞　　　　　　　　　的分子,頂芽合成的IAA通過(guò) 　　　　　方式向下運(yùn)輸。 (2)實(shí)驗(yàn)一中,去頂32 h時(shí)Ⅲ組側(cè)芽長(zhǎng)度明顯小于Ⅱ組,其原因是　　　　　　　。 (3)實(shí)驗(yàn)二中,14CO2進(jìn)入葉綠體后,首先能檢測(cè)到含14C的有機(jī)物是　　　　　,該物質(zhì)被還原成糖類需要光反應(yīng)提供　　　　　　。a、b兩組側(cè)芽附近14C信號(hào)強(qiáng)度差異明顯,說(shuō)明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物　　　　　　　。 (4)綜合兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)推測(cè)

15、,去頂8 h時(shí)Ⅰ組和Ⅲ組側(cè)芽附近的IAA濃度關(guān)系為:Ⅰ組　　　　　(大于/小于/等于)Ⅲ組;去頂8 h時(shí)Ⅱ組側(cè)芽長(zhǎng)度明顯大于Ⅰ組,請(qǐng)對(duì)此結(jié)果提出合理的假設(shè):　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 【解題指南】(1)題干關(guān)鍵信息:“側(cè)芽的生長(zhǎng)受生長(zhǎng)素(IAA)及其他物質(zhì)的共同影響”。 (2)圖示信息:由實(shí)驗(yàn)一中三種不同操作后的側(cè)芽長(zhǎng)度可知側(cè)芽受生長(zhǎng)素的抑制而生長(zhǎng)緩慢;由實(shí)驗(yàn)二可知去頂會(huì)影響光合產(chǎn)物分配。 【解析】本題考查光合作用、生長(zhǎng)素等知識(shí)及實(shí)驗(yàn)分析能力。(1)IAA是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子,頂芽合成的IAA向側(cè)芽運(yùn)輸是逆濃度梯度,方式是主動(dòng)運(yùn)輸。(2)實(shí)驗(yàn)一中,去頂32 h時(shí)Ⅲ組側(cè)

16、芽長(zhǎng)度明顯小于Ⅱ組,原因是Ⅲ組涂抹的IAA運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽附近,高濃度的IAA抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng)。(3)14CO2進(jìn)入葉綠體后,發(fā)生的反應(yīng)是:14CO2+ C5→14C3。故首先能檢測(cè)到含14C的有機(jī)物是三碳化合物,該物質(zhì)被還原成糖類需要光反應(yīng)提供[H]和ATP。a、b兩組側(cè)芽附近14C信號(hào)強(qiáng)度差異明顯,說(shuō)明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多。(4)由實(shí)驗(yàn)一中Ⅱ、Ⅲ組可知8 h時(shí)去頂和去頂+IAA側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度相同,由實(shí)驗(yàn)二可知去頂8 h和完整 8 h側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度相同,故去頂8 h時(shí)Ⅰ組和Ⅲ組側(cè)芽附近的IAA濃度關(guān)系為:Ⅰ組等于Ⅲ組;去頂8 h時(shí)Ⅱ組側(cè)芽長(zhǎng)度明顯大于Ⅰ組,造成側(cè)芽生長(zhǎng)差異的原因是光合產(chǎn)物的分配不同。 答案:(1)信息　主動(dòng)運(yùn)輸 (2)涂抹的IAA運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽附近,高濃度的IAA抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng) (3)三碳化合物　[H]和ATP　增多 (4)等于?、蚪M去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多,促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng) 6