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1、
第一章第1節(jié) 從生物圈到細胞
課前預習學案
一、預習目標
預習“從生物圈到細胞”的有關內容，熟悉相關知識，思考P2的問題討論。
二、預習內容
1．生命活動離不開細胞：
生命活動離不開 ，病毒 細胞結構，只有依賴 才能生活， 是生物體結構和功能基本單位。
2．生命系統(tǒng)的結構層次：
生命系統(tǒng)結構層次： 、 、 、 、 、
、 、 。 是最基本的生命系統(tǒng)。
課
2、內探究學案
一、學習目標、學習重難點：
（1）生命活動建立在細胞的基礎之上。 （2）生命系統(tǒng)的結構層次。
二、學習過程
探究一：為什么說生命活動離不開細胞？
閱讀課本P2～4實例，討論。
分組討論?！舅伎寂c討論】（見教材P4）
探究二：生命系統(tǒng)的結構層次
【教師提問】地球上的生命系統(tǒng)可以分為哪些層次？為什么說細胞是基本的生命系統(tǒng)？
閱讀課本并完成表格1。
表1 生命系統(tǒng)的結構層次
結構
層次
概念
舉例
學生舉例
細胞
組織
器官
系統(tǒng)
個體
3、
種群
群落
生態(tài)系統(tǒng)
生物圈
分組討論?！舅伎寂c討論】（見教材P6）
三、反思總結
四、當堂檢測
1．關于細胞與生命活動關系敘述錯誤的是 （ ）
A、草履蟲的生命活動離不開細胞
B、病毒不具細胞結構，所以它的生命活動與細胞無關
C、細胞是生物體結構和功能基本單位
D、多細胞生物依賴高度分化的細胞密切協(xié)作，才能完成生命活動
2．下列哪種生物不是由細胞構成的 （ ）
A、變形蟲 B、酵母菌 C、衣藻 D、煙草花葉病毒
3．一定區(qū)域內的動物、植物和微生
4、物等全部生物構成 （ ）
A、一個群落 B、一個種群 C、三個種群 D、一個生態(tài)系統(tǒng)
4．下列選項中不屬于生命系統(tǒng)的結構層次的是 （ ）
A、池塘里的一只青蛙 B、青蛙的表皮細胞
C、表皮細胞中的水和蛋白質 D、一個池塘
5．在一塊草原上有8戶牧民，每戶牧民各養(yǎng)了一群羊，其中6戶養(yǎng)的是綿羊，有2戶養(yǎng)的是山羊，這塊草原上的8群羊是 （ ）
A、一個群落 B、一個種群 C、兩個種群 D、八個種群
6．可能構成一個生物群落的實例是 （ ）
A、樹洞中久積的雨水 B、健康人的一滴血
C、一罐鮮酵母培養(yǎng)液 D、一瓶密封
5、的蒸餾水
7．生物興趣小組的同學們要調查一個池塘中青蛙近幾年的個體數(shù)量變化情況。他們研究的是生命系統(tǒng)的 （ ）
A、個體水平 B、種群水平 C、群落水平 D、生態(tài)水平
8．下列實例中，屬于生物群落的是 （ ）
A、海洋中的全部魚
B、一片草地里的跳蝻和蝗蟲
C、一棵枯樹和其上的苔蘚、真菌、昆蟲、蝸牛等
D、一個池塘的藻類、細菌、蚌、水生昆蟲等全部生物
9．潮濕的農貿市場上有雞、鴨、魚、青菜、蘑菇等，它們共同構成一個 （ ）
A、種群 B、群落 C、生態(tài)系統(tǒng) D、以上都不是
10．綠色開花植物體的結構層次是 （ ? ）
A、細胞
6、—組織—器官—植物體? B、細胞—組織—系統(tǒng)—植物體
C、細胞—器官—系統(tǒng)—植物體??D、細胞—器官—組織—植物體
五、課后練習與提高
某科研小組分離出完整的葉肉細胞，一部分放在適宜條件下培養(yǎng)，能通過光合作用產生淀粉，另一部分攪碎后放在同樣的條件下培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)沒有產生淀粉。
（1）此科研小組研究的內容是生命系統(tǒng)的 水平。
（2）此實驗的結論是 。
（3）生命系統(tǒng)中最大的層次是 ，最小的層次是 。
第一章第1節(jié) 從生物圈到細胞參考答案
四、當堂檢測
1~5 BDACC 6~10 ABDDA
7、五、課后練習與提高
（1）細胞
（2）細胞是生物體結構和功能的基本單位
（3）生物圈、細胞。
第一章第1節(jié) 從生物圈到細胞參考答案
四、當堂檢測
1~5 BDACC 6~10 ABDDA
五、課后練習與提高
（1）細胞
（2）細胞是生物體結構和功能的基本單位
（3）生物圈、細胞。
第一章第1節(jié) 從生物圈到細胞參考答案
四、當堂檢測
1~5 BDACC 6~10 ABDDA
五、課后練習與提高
（1）細胞
（2）細胞是生物體結構和功能的基本單位
（3）生物圈、細胞。
第一章第1節(jié) 從生物圈到細胞參考答案
四、當堂檢測
1~5 BDACC 6~10 ABDDA
五、課后練習與提高
（1）細胞
（2）細胞是生物體結構和功能的基本單位
（3）生物圈、細胞。
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2015秋高一生物 第1章 第1節(jié) 從生物圈到細胞學案
