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1、《名字里的故事》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】??
1.感受名字的深刻含義，了解藏在名字中的小故事。??
2.敢于發(fā)表自己的意見，能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事。??
3.樂于交流，在交談中能認(rèn)真傾聽，態(tài)度禮貌大方，能就自己感興趣的話題與人展開交談。??
【教學(xué)重點(diǎn)】?
感受名字的深刻含義，了解藏在名字中的小故事。?
【教學(xué)難點(diǎn)】?
聽別人講話的時候，要禮貌地回應(yīng)。??
【課前準(zhǔn)備】?
學(xué)生準(zhǔn)備：在家問問長輩，了解自己名字的含義或故事，了解家中其他人名字的含義或故事，了解知名人物名字的故事。?
【教學(xué)課時】?
1課時??
【教學(xué)過程】???
一、激趣導(dǎo)入?
1、師
2、：同學(xué)們，今天老師和大家玩?zhèn)€游戲，我點(diǎn)到誰誰就大聲地說出自己的名字可以嗎？游戲的名字叫“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，開始了??！?
2、每個人都有自己的名字，今天老師帶來了一位新朋友，你們一定知道它叫什么名字？（出示喬治圖片）今天喬治給大家?guī)砹艘恍┒Y物，瞧瞧是什么禮物？（勛章）?
3、要想拿到這些漂亮精美的勛章，就讓我們趕快走進(jìn)今天的課堂，聆聽名字里的故事。?
（設(shè)計意圖：游戲?qū)?，孩子興趣盎然，在活躍、輕松的課堂下激發(fā)孩子想說的欲望。）??
二、范例鋪墊?
1、喬治的名字也有故事，你們知道嗎？那你們想聽一聽嗎？（生：想）??那我們趕緊聽聽喬治是怎么說的？?
???大家好，我叫喬治，我有一個了不起
3、的英文名字，叫George，我的名字本該是“P”開頭的，但為了向著有《動物農(nóng)場》的英國作家George???Orwell致敬，所以爸爸媽媽給我取名叫George?。?
2、呀，原來小小的名字里還藏有大大的學(xué)問呢！細(xì)心的你趕緊看看喬治是從哪幾方面介紹它的名字的？（生相應(yīng)板書：名字、來歷、期待）?
3、你們真是火眼金睛了，喬治要給大家送出一枚勛章以示鼓勵！瞧瞧是什么勛章：觀察小能手。不過想要拿更多的勛章，可沒那么容易，接下來才是正式的挑戰(zhàn)，敢接受嗎？?
（設(shè)計意圖：以大家熟悉的卡通人物小豬喬治入手，再次點(diǎn)燃孩子課堂興趣，同
時喬治名字里的故事也大大地引起了孩子好奇心。）??
三、情境闖關(guān)
4、?
第一站：童趣樂園：?
1、 那我們趕緊坐上喬治快車來到第一站童趣樂園，看看我們的任務(wù)是什么？?請響亮、清晰、自信地介紹自己名字里的故事。?
（1） ?你們讀懂了任務(wù)里的要求嗎？?
（2）?指名說（聲音要響亮、講述要清晰、表達(dá)要自信大方，講自己名字的故事）?
師相機(jī)貼板書：響亮??清晰??自信?
2、現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)喬治給的范例和黑板的提示在小組內(nèi)響亮、清晰、自信地講述自己名字里的故事。?
3、指名上臺分享交流，生點(diǎn)評，師引導(dǎo)。（師相機(jī)板書：傾聽?提問?交流）
?4、同學(xué)們在你們的努力下，童趣樂園的任務(wù)順利完成，在這個環(huán)節(jié)中你們懂得了傾聽對方的發(fā)言，懂得了禮貌地回應(yīng)，傾聽小能
5、手勛章非你們莫屬了！?
（設(shè)計意圖：在分享交流環(huán)節(jié)中，提升了對看似普通卻意義深刻的名字的了解。生在點(diǎn)評交流中，也學(xué)會了如何有效地傾聽對方的發(fā)言。）??
第二站：親親小鎮(zhèn)?
1、接下來難度要升級了，還敢挑戰(zhàn)嗎？來，看看喬治要帶我們?nèi)ツ模浚ㄓH親小?鎮(zhèn)）?
2、請一同學(xué)點(diǎn)擊領(lǐng)取任務(wù)：請小組內(nèi)交流親人名字的故事，不明白的可以提問，感興趣的可以交流。?
3、自己名字的故事大家都知道，可親人名字的故事你們也敢挑戰(zhàn)？?
4、小組交流——誰的名字故事介紹得最吸引你？（小組推薦生上臺講）?為什么覺得你的介紹最吸引你？?
5、還有誰的故事吸引你？（生學(xué)會點(diǎn)評，師引導(dǎo)）?
6、親親小鎮(zhèn)這一環(huán)節(jié)順利闖
6、關(guān)成功，你們又獲得了一枚勛章——口才小能手。?（設(shè)計意圖：通過分享交流，對其他人的名字的含義或故事有了了解，教師再次對他們的描述給予及時指導(dǎo)、梳理，并將故事描述得更具體、更完整。）??
第三站：名人部落?
1、同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們出發(fā)去最后一站：名人部落。?
2、師點(diǎn)擊領(lǐng)取任務(wù)：請把你了解的名人的名字故事說給小伙伴聽，小伙伴聽懂以后，再講給大家聽。?
3、同學(xué)們，這一關(guān)的任務(wù)你們都讀懂了嗎?是呀!難度可是大大升級了呀！不僅?要認(rèn)真傾聽，還要聽得仔細(xì)，這樣你才能用自己的語言轉(zhuǎn)述給大家聽。這難度還敢挑戰(zhàn)嗎？。?
4、那么現(xiàn)在就請同學(xué)們離開自己的位置,就近找找你最想了解哪位名人名字的?故事。
7、?
5、誰來分享一下你剛才聽到的故事？誰還想來分享？?
6、同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們的收獲都很大，我們不僅懂得了交際的技?巧，還學(xué)會了介紹自己名字里的故事，介紹親人名字的故事，甚至介紹名人的故事，老師覺得你們真是名副其實(shí)的博學(xué)小能手，瞧，喬治給你們頒獎了！?
（設(shè)計意圖：轉(zhuǎn)述他人故事難度升級，更需要孩子專注地傾聽，并內(nèi)化自己的語
言講述一個完整的故事。）??
四、課堂總結(jié)?
1、為了祝賀大家闖關(guān)成功，喬治準(zhǔn)備了一份神秘的大禮物，誰來幫大家打開來看看？?
2、布置作業(yè)：呀，原來是一份特別的大蛋糕，帶著這份禮物，那么今天就將自己聽到的關(guān)于名字的新鮮事回家分享給爸爸媽媽，看看你能不能講得清楚，說得有趣。好，今天的課就上到這里，謝謝同學(xué)們！?
（設(shè)計意圖：神秘的禮物收尾，“趣”字貫穿整堂課，孩子意猶未盡地帶著禮物回家分享名字的新鮮事，讓口語交際延伸課外。）??
三年級上冊語文教案 - 口語交際名字里的故事人教部編版
