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1、《河流對土地的作用》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1.科學(xué)概念
(1)河流也是流水侵蝕土地而形成的。
(2)河流會侵蝕河床和兩岸,并帶走泥土,在水流比較緩慢的地方,這些泥土又會沉積下來。
(3)河流的侵蝕和沉積作用,形成了許多不同的地形地貌。
2.過程與方法
(1)做河流實驗,探究河流對土地的作用。
(2)推測河流什么地方流速快,什么地方流速慢,什么地方將會有侵蝕,什么地方將會有沉積。
(3)觀察河流實驗中的現(xiàn)象,用文字和不同的符號記錄和表示河流實驗結(jié)果,并對實驗結(jié)果做出自己的解釋。
(4)嘗試解釋沖積平原的形成原因。
3.情感、態(tài)度、價值觀
(1)認(rèn)識到地表的地形地貌是不斷
2、變化著的。
(2)培養(yǎng)對土壤的感情,認(rèn)識保護(hù)耕地不被破壞的重要性。
(3)風(fēng)化、侵蝕、沉積等作用對人類有利有弊。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
分組實驗準(zhǔn)備:濕潤、混有少量沙的土、長方形塑料水槽、小木棒、、大飲料瓶、帶有水龍頭的玻璃桶、小塑料簍(墊玻璃桶用)、水、尺子、接水桶。
三、教學(xué)過程
1.觀賞視頻,導(dǎo)入新課。(初步引出侵蝕、沉積)
師:你們看到了什么?
生1生2生3(教師抓住學(xué)生回答的沖掉了泥土、帶走了泥土等)
【情景1,有學(xué)生回答出沖掉泥土,帶走泥土等。
師:剛才有同學(xué)說了,河水的流動沖掉了泥土,其實啊,在科學(xué)家眼中,由河流將土壤帶走的現(xiàn)象,叫做河流對土地的侵蝕?!?
【情景2,
3、沒有學(xué)生講到?jīng)_掉泥土,帶走泥土,僅講到看到流水等等。
師:是啊,美麗的河流讓人賞心悅目,那么河流這樣流下來,對土壤有什么影響呢?(引導(dǎo)語:它會把土壤給……(沖走一部分))是啊,河水的流動沖掉了泥土,(回到情景1)】
那么請同學(xué)們想一想,河流將土壤帶到哪里去了呢?
生:平原。(如果說下游,就引導(dǎo):下游往往形成平原。)
師:真是個聰明的孩子,這些泥土?xí)樅佣?,到達(dá)平原后,會留在平原上,這個現(xiàn)象科學(xué)上把它叫做“沉積”。你們看這里,這個就是沉積桶,這是我們以前做過的沉積實驗,我們可以看到最下面是什么?最上面呢?這兩個地方相比,哪個地方重些呢?哪個地方輕些呢?表明越在下面的越……..(重)?所
4、以,大的沙礫會沉在下層,細(xì)小的沙子會在上層。
河流會侵蝕兩岸的土地嗎?如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方,河水?dāng)y帶的泥沙會怎樣?今天這節(jié)課我們就來研究河流對土地的作用。(板書課題)
2.探索河流對土地的作用。
(1)提出現(xiàn)象
師:河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方,這時,水流的速度會越來越……(生:慢)當(dāng)流水速度減慢后,河水?dāng)y帶的泥沙也會慢慢沉積下來,沉積的順序也是先重后輕。這就是沉積現(xiàn)象。
我們知道,河流分成上游、中游和下游。在自然界中可以看到在河流的上游布滿了大石塊,中游堆積了很多的鵝卵石,而在下游堆滿了細(xì)沙,(邊說邊指向黑板上的圖片),在不同的河段出現(xiàn)了不同的沙石,
5、這就是河流對土地侵蝕和沉積的結(jié)果。
(2)動手研究——制作河道
師:孩子們,我們都知道,科學(xué)離不開實踐的驗證,那么下面,我們就來動手做個實驗,來研究一下河流對土地的侵蝕和沉積作用。
師:(手指屏幕)老師為每個小組準(zhǔn)備了道具,咱們首先應(yīng)該做個模擬的河道,就像這樣,(演示視頻)先將泥土倒入塑料盒,在塑料盒有出水口的一端空出三分之一,另一端的泥土由高到低,用手拍緊,然后用小棒畫出一條寬1厘米,深1厘米的河道,最后由小組組長在實驗報告單上,畫出自己小組的河道示意圖,溫馨提示:做的時候,要注意物品的輕拿輕放,小組共同合作,看清楚了嗎?好的,我們一起看看哪個小組的同學(xué)做得最好,開始吧。(音樂起,教師
6、巡視做得較好的小組,并拍出兩組最好的。)
(音樂停)
師:好的,剛才各個小組做得都很認(rèn)真,團(tuán)結(jié)協(xié)作,表現(xiàn)的都很不錯,河流有了,接下來怎么做?(學(xué)生回答)
引導(dǎo):我們需不需要河水?那水怎樣流?(由上游向下游流)
(2)動手研究——進(jìn)行實驗
過渡:大家都說得不錯,如果河水經(jīng)過河道,你們認(rèn)為哪個地方的流速大?哪個地方流速小?哪個地方會發(fā)生侵蝕?哪個地方會發(fā)生沉積?(學(xué)生猜測)真的是這樣嗎?接下來我們就親自實驗,不過為了實驗準(zhǔn)確,我們需要更規(guī)范的操作,請看大屏幕!
(1.準(zhǔn)備:將塑料水桶放在塑料盒出水口的下方;
2.注水:向河道注水模擬河流,操作:打開龍頭(水龍頭要對準(zhǔn)河道口);
7、3.觀察:觀察河水經(jīng)過河道時,哪個地方的流速大,哪個地方的流速小?河道兩邊的泥土是否會被侵蝕?
4.關(guān)水:當(dāng)玻璃瓶中的水放出至紅色線時,關(guān)閉龍頭;觀察被帶走的泥土去了哪里。
5.填寫實驗報告單。)
師:看來我們上海路小學(xué)的孩子還真是不錯,每個小組都非常認(rèn)真地在進(jìn)行觀察和研究,現(xiàn)在,哪個小組的同學(xué)愿意代表你們小組,將你們的研究結(jié)果跟大家分享一下。(投影實驗報告單,學(xué)生匯報)嗯,以上是這兩個小組的同學(xué)得出的實驗結(jié)果,其他小組也是這樣的嗎?
(降低音量)其實啊,在各個小組的同學(xué)進(jìn)行實驗時,老師進(jìn)行了拍照,讓我們一起來看一看(出示圖片),同學(xué)們請看,這里是實驗前的河道,這里是實驗后的河道,仔細(xì)
8、觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?(預(yù)設(shè)生:河道變寬了,河道下方有積水等,師:你觀察得真仔細(xì),這說明河流對兩岸的土地發(fā)生了侵蝕作用,大家看到河道的上游有一堆積水,其實在自然界中,這就形成了湖泊,請同學(xué)們再來看到這里,師指向三分之一處,原來這個地方是沒有泥土的,而現(xiàn)在呢?(有了一些泥土),而且這些泥土是比較大的顆粒還是比較小的細(xì)砂?(細(xì)砂)真不錯,是的,河流流過河道,河水?dāng)y帶的泥沙會隨之慢慢沉積下來,最后在下游部分往往形成平原。)
(3)小結(jié)和整理
孩子們,通過我們剛才的實驗,我們發(fā)現(xiàn)了河流對土地有哪些作用?
生:侵蝕和沉積。
師:是的,正是由于河流對土地有侵蝕和沉積的作用,才形成了我們大自然不同的地形和地貌。比如華北平原、長江三角洲平原、珠江三角洲平原、南美亞馬遜平原等。
由于時間關(guān)系,侵蝕和沉積形成的地形和地貌方面的具體知識,我們將在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探討,今天的課就上到這里,下課!