《一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 7 找規(guī)律 -人教新課標(biāo)（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 7 找規(guī)律 -人教新課標(biāo)（2014秋）（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)
【目標(biāo)制定的依據(jù)】：
一、教材分析
本節(jié)課教學(xué)的《找規(guī)律》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第85頁例1（最簡單的圖形變化規(guī)律）。例1主要是通過圈一圈、擺一擺、涂一涂等不同形式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的形狀、顏色等最簡單的圖形變化規(guī)律。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)”。所以本節(jié)課的教學(xué)，我覺得要在學(xué)生原有感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上提升對(duì)規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)，弄清什么是規(guī)律，怎樣找規(guī)律，怎樣運(yùn)用規(guī)律。
二、學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生對(duì)規(guī)律已經(jīng)有了數(shù)學(xué)知識(shí)上的儲(chǔ)備和生活中的感性認(rèn)識(shí)。一年級(jí)的學(xué)生在上冊(cè)的學(xué)習(xí)中就開始滲透探索規(guī)律
2、的內(nèi)容，如：通過1個(gè)1個(gè)、2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并描述數(shù)數(shù)過程中的規(guī)律；通過整理20以內(nèi)加減法表，讓學(xué)生探索計(jì)算中的規(guī)律；在認(rèn)識(shí)圖形時(shí)，也滲透了最簡單的圖形的排列規(guī)律。在“分類與整理”單元因?yàn)橐x擇分類的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生對(duì)于發(fā)現(xiàn)規(guī)律的角度（如顏色、形狀等）也有積累。在生活中，也存在許多有規(guī)律的實(shí)物，如節(jié)日里各種美麗的彩燈、彩旗等通常是有規(guī)律排列的，很多裝飾圖案也是有規(guī)律地排列的，這些都為學(xué)生從數(shù)學(xué)角度去探索規(guī)律提供了豐富的素材。
【教學(xué)策略】：
一、 教學(xué)方法
本課鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，設(shè)計(jì)了感受規(guī)律、探究規(guī)律、拓展規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律等多種形式的探究活動(dòng)。
多種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
3、，讓他們通過圈一圈、選一選、涂一涂、拍一拍、演一演、畫一畫等形式多樣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)理解掌握最基本的數(shù)學(xué)思維方法。
二、教學(xué)媒體
多媒體課件，手機(jī)投屏，101教育ppt,實(shí)物投影儀
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：讓學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)最簡單的圖形變化規(guī)律，會(huì)根據(jù)排列規(guī)律確定下一個(gè)物體。
2.過程與方法： 通過涂色、擺學(xué)具等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察推 理能力，提高學(xué)生的小組合作意識(shí)。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：找圖形的的變化規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)
4、一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是有規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律去創(chuàng)造美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物投影儀，蘋果和梨圖片各若干張，答題紙 1平方分米的白色紙卡。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆，長方體、正方體、圓柱體、球體各若干個(gè) ，漂亮的彩色貼圖若干張。
【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入新課
師：小朋友們，你們喜歡魔術(shù)嗎？今天老師給你們變一個(gè)小魔術(shù)。（師拿出一個(gè)蘋果圖片貼在黑板上）
問：猜一猜，老師下一個(gè)會(huì)變出什么來?
師接著出示一個(gè)梨圖片，繼續(xù)讓學(xué)生往下猜，……像這樣一個(gè)蘋果一個(gè)梨出示，讓學(xué)生猜下一個(gè)會(huì)出現(xiàn)什么？
師：咦！你們?yōu)槭裁床碌眠@么準(zhǔn)呢？……
[設(shè)計(jì)意圖] 魔術(shù)是孩子們特別喜歡的節(jié)目，此
5、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的注意力非常集中，很快就融入到老師創(chuàng)設(shè)的情境中，他們經(jīng)歷了由亂猜到有規(guī)律猜的過程，并在自我調(diào)整的過程中初步感知了規(guī)律，為本課的后續(xù)學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。
二、 新課探究
（一）發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師：“六一”兒童節(jié)到啦！小朋友們正在開聯(lián)歡會(huì)慶祝呢！瞧，他們把教室布置得真漂亮，正圍成一圈跳舞呢！你們看見了什么？你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？……
(1)引導(dǎo)觀察：彩旗是怎樣排列的？這樣的排列有規(guī)律嗎？有什么規(guī)律？如果添一面彩旗，應(yīng)該是什么顏色？為什么是這種顏色？
(2)指名匯報(bào)，師利用課件輔助演示。
(3)小組交流：圖中的燈籠、彩花、小朋友隊(duì)伍各有
6、什么規(guī)律嗎？請(qǐng)你和同桌說一說。
(4)圈一圈：師：如果繼續(xù)添一個(gè)，后面一個(gè)應(yīng)該是什么圖形？
圖形做成可以拖動(dòng)的形式，學(xué)生點(diǎn)擊拖動(dòng)圖形到排列中。
學(xué)生回答得好時(shí)用101ppt中的點(diǎn)贊或氣球進(jìn)行表?xiàng)罟膭?lì)。
[設(shè)計(jì)意圖] 找最簡單的圖形的變化規(guī)律，對(duì)于大人來說比較簡單，但是對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說，由于他們是第一次接觸這種內(nèi)容，感覺還是挺難的，特別是在用語言來描述規(guī)律就更難了。因此，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)坡度要放緩些，首先教師要引導(dǎo)學(xué)生參與“找”規(guī)律的過程，學(xué)生慢慢認(rèn)識(shí)、理解并接納圖形的變化規(guī)律，并逐步學(xué)會(huì)找規(guī)律的方法，先找到幾個(gè)一組，再看一組內(nèi)是怎樣變化的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師先“扶，引導(dǎo)學(xué)生觀察彩旗的排
7、列規(guī)律，再半“扶”半“放”，讓學(xué)生在小組中交流彩花、燈籠、小朋友的排列規(guī)律，最后，讓學(xué)生獨(dú)立圈一圈，整個(gè)過程循序漸進(jìn)，非常有層次，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
（二）感受規(guī)律：
1.感受規(guī)律：師：剛才小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了，老師要為你們鼓掌祝賀。
（老師雙手拍打出節(jié)奏×× ××× ×× ××× ……并隨著節(jié)奏說：棒！棒！你真棒?。?
師問：你們聽出了什么？你們能接著拍下去嗎？
2.找一找，生活中有哪些有規(guī)律的排列？
指名說一說。
（三）表演規(guī)律
師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律，那你們能不能按一定的規(guī)律編一組動(dòng)作，表演給大家看一看呢？指名學(xué)生上臺(tái)表演。
8、 [設(shè)計(jì)意圖] 新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，因此，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和課堂教學(xué)進(jìn)程，創(chuàng)設(shè)形式活潑的學(xué)生感興趣的應(yīng)用規(guī)律于學(xué)生的生活之中。學(xué)生通過從掌聲中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找生活中的規(guī)律，編動(dòng)作表演規(guī)律，使學(xué)生感受到規(guī)律在生活中無處不在，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
（四）創(chuàng)造規(guī)律（小小設(shè)計(jì)師）
師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律，那你想不想做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)規(guī)律，畫出美麗的圖案呢？
學(xué)生拿出1平方分米的白紙卡，用彩筆畫出或用彩色貼圖設(shè)計(jì)出一幅有規(guī)律 排列的圖案。
學(xué)生完成作品后，老師用手機(jī)投屏展示學(xué)生的作品。
學(xué)生回答得好時(shí)用101ppt中的點(diǎn)贊或氣球進(jìn)
9、行表?xiàng)罟膭?lì)。
[設(shè)計(jì)意圖] 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“人人要學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)?！睂W(xué)生如果能把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)加以應(yīng)用，會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，“小小設(shè)計(jì)師”這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了充足的時(shí)間和開放的空間，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力的一次培養(yǎng)和提升。
【課后小結(jié)】：
一、 教學(xué)中的得
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生們非?；钴S，他們動(dòng)手動(dòng)腦，合作交流，匯報(bào)展示，忙得不亦樂乎。他們通過自己的探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)了找最基本圖形的排列規(guī)律的方法，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展和應(yīng)用，體會(huì)到了數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，獲得了愉悅的情感體驗(yàn)。
①.創(chuàng)設(shè)貼
10、近學(xué)生生活實(shí)際的情境，巧妙引出新知
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。
考慮到一年級(jí)學(xué)生注意力不容易集中，開課時(shí)，我用“變魔術(shù)”來激發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，注意力高度集中，很快融入到具體的情境中。
“變魔術(shù)”是一年級(jí)學(xué)生感興趣的事，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生都積極猜老師下一個(gè)會(huì)變出什么來，課堂氣氛非?；钴S。開始的時(shí)候，學(xué)生是亂猜，當(dāng)老師有規(guī)律地出示兩、三組圖片后，學(xué)生就猜得很準(zhǔn)確，速度也越來越快。這說明學(xué)生在自我調(diào)整思維，經(jīng)歷了亂猜到有規(guī)律猜的過程，初步感知了規(guī)
11、律，為新課的教學(xué)作了鋪墊，老師則巧妙地引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容“找規(guī)律”。
②.動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究規(guī)律、拓展規(guī)律
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：知識(shí)的獲取來自于學(xué)生的親身體驗(yàn)，要讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
上課的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了很多操作活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究規(guī)律，這樣既加深對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，又豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；操作完后，我又組織學(xué)生匯報(bào)交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分展示自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在交流的過程中增強(qiáng)認(rèn)識(shí)能力，獲得愉悅的成功體驗(yàn)。
我設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：
第一個(gè)活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生“找一找”，
第二個(gè)活動(dòng)是小組交流“說一說”，
第三個(gè)活動(dòng)是學(xué)生動(dòng)手“圈一圈”
12、，
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)學(xué)生觀察彩旗的排列規(guī)律，再讓學(xué)生在小組中交流彩花、燈籠、小朋友的排列規(guī)律，最后，讓學(xué)生獨(dú)立圈一圈。學(xué)生們初步學(xué)會(huì)了找規(guī)律的方法：先找到幾個(gè)一組，再看一組內(nèi)是怎樣變化的。整個(gè)過程循序漸進(jìn)，非常有層次，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
③.數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，回歸生活
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，十分關(guān)注運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
我先設(shè)計(jì)找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生想一想，在我們的生活中，哪些東西的排列也是有規(guī)律的？在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們找出和欣賞了許多生活中有規(guī)律
13、的現(xiàn)象，明白了：規(guī)律不光在書本上，也在實(shí)際生活中，就在自己的身邊，體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
隨后，我設(shè)計(jì)了表演規(guī)律：讓學(xué)生自編有規(guī)律的動(dòng)作，上臺(tái)表演給大家看。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能把學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用，我相信在他們幼小的心靈里已經(jīng)播下一粒種子：學(xué)好了數(shù)學(xué)真有用??！
最后我設(shè)計(jì)了創(chuàng)造規(guī)律（小小設(shè)計(jì)師），讓學(xué)生拿出1平方分米的白色卡紙，用彩筆畫或者用圖貼設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案。學(xué)生完成后，我用實(shí)物投影儀展示他們的作品，每展示一個(gè)學(xué)生的作品，那個(gè)學(xué)生的小臉上洋溢著自豪的笑容，別的小朋友也興高采烈地欣賞著，此時(shí)他們都沉浸在數(shù)學(xué)帶給他們的快樂里。
二、 教學(xué)中的失
我發(fā)現(xiàn)第四個(gè)環(huán)節(jié)“創(chuàng)造規(guī)律”這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生用彩筆畫出有規(guī)律的圖案，對(duì)于學(xué)生來說這個(gè)要求太高了，畫出規(guī)律要求高了。
三、 教學(xué)中的改
第四個(gè)環(huán)節(jié)可以改為:教師給學(xué)生提供大量的彩色圖貼，讓學(xué)生貼出有規(guī)律的圖案，而不是讓學(xué)生畫出規(guī)律，這樣降低要求，教學(xué)過程會(huì)走得更實(shí)在。
通過這節(jié)課的教學(xué)，我深深體會(huì)到：教學(xué)要符合學(xué)生生活實(shí)際、認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，要讓學(xué)生在動(dòng)手操作、合作交流中探究與感悟，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)與發(fā)展，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 7 找規(guī)律 -人教新課標(biāo)（2014秋）
