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1、2 表內(nèi)除法（一）
【教學(xué)目標】
1.讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。
2.使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2 ~6的乘法口訣求商。
3.使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。
【重點難點】
1.用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
2.理解除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。
【教學(xué)指導(dǎo)】
1.讓學(xué)生充分參與“平均分”的實踐活動。
除法概念比較抽象，不易被學(xué)生理解。教學(xué)時，要讓學(xué)生通過實踐活動獲得較多的感性認識。
除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上。為此，教學(xué)時借助
2、教材設(shè)計，結(jié)合學(xué)生的實際生活，向?qū)W生提供充分的實踐活動機會。讓學(xué)生通過觀察、了解“每份同樣多”的生活實例，理解“平均分”。
2.設(shè)置情境或通過直觀讓學(xué)生初步理解乘、除法的關(guān)系。
教學(xué)用乘法口訣求商，關(guān)鍵是讓學(xué)生了解乘、除法的關(guān)系。教學(xué)時，要設(shè)置情境或通過直觀使學(xué)生初步理解乘除法的關(guān)系。然后著重引導(dǎo)學(xué)生探索怎樣用乘法口訣求商。教學(xué)時，把“怎樣求出商”的問題交給學(xué)生，給學(xué)生思考、討論交流的機會，適時引導(dǎo)，讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)用乘、法口訣求商的方法。
3.合理組織學(xué)習(xí)，使學(xué)生達到“比較熟練地用2~6的乘法口訣求商”的教學(xué)目標。
計算能力是數(shù)學(xué)能力的重要組成部分。本單元教學(xué)，要求學(xué)生能夠比較熟練地用
3、2~6的乘法口訣求商。除了借助直觀手段，讓學(xué)生從乘除法的關(guān)系中理解求商的思路外，還應(yīng)當(dāng)合理組織練習(xí)。
4.重視創(chuàng)設(shè)解決問題的情境。
應(yīng)讓學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義和算法解決一些簡單的實際問題。教學(xué)中要充分利用教材資源（或用學(xué)生身邊的實例），為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的情景，使學(xué)生獲得從數(shù)學(xué)角度提出問題的機會。對于提出的需要用新知識解決的問題，讓學(xué)生自主探索解決方法。
【課時安排】建議共分10課時
1.除法的初步認識…………………………………………………………6課時
2.用2~6的乘法口訣求商…………………………………………………4課時
【知識結(jié)構(gòu)】
1.除法的初步認識
第1課時
4、 平均分（1）
【教學(xué)內(nèi)容】
本教材第8~9頁例1、例2及“做一做”。
【教學(xué)目標】
1.通過觀察、操作活動，使學(xué)生了解平均分的概念，能將具體事物平均分。
2.通過學(xué)生具體操作平均分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與實踐能力。
【重點難點】
1.了解平均分的概念，具體操作平均分。
2.讓學(xué)生在實際操作中經(jīng)歷“平均分”的過程。
【情景導(dǎo)入】
1.出示教材第7頁準備參觀科技園食品的情景圖。
2.談話。同學(xué)們，美麗的春天到了，我們準備去科技園春游，高興嗎？
二（1）班的同學(xué)也高興，為了搞好這次活動，昨天，他們?nèi)コ袦蕚淞舜河蔚氖称?。我們來看看，他們準備了哪些?/p>
5、品。
3.讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說一說了解到的情況。
【新課講授】
1.教學(xué)教材第8頁例1，引出“平均分”。
師：我們來幫助二（1）班的小朋友準備春游食品好嗎？請各組為二（1）班的6位小朋友分配春游食品。
（1）討論分配方案。突出每種食品“每份應(yīng)該同樣多”。
（2）動手分一分。
教師給出食品總數(shù)：24顆糖果，12個果凍，18個橘子。
學(xué)生邊分邊口述操作過程，教師巡視。
（3）演示匯報，學(xué)生分組匯報分的結(jié)果。
生1：把24顆糖果分成6份，每組得到4顆。
生2：把12個果凍分成6份，每組得到2個。
生3：把18個橘子分成6份，每組得到3個。
（4）提問：看看你們組分得的
6、每份有什么特點？（同樣多）
（5）講解：像這樣把一堆物品分成幾份，每份分得同樣多，叫“平均分”。
板書：平均分
（6）讓學(xué)生把自己組平均分的結(jié)果用語言表述出來。如：把18個橘子平均分成6份，每份有3個……
2.鞏固“平均分”。
（1）出示教科書第8頁“做一做”。
請學(xué)生看題，并說一說題意。
特別請學(xué)生說一說什么叫平均分。
（2）讓學(xué)生用16張卡片代替楓葉，分一分。
分好后，同桌檢查一下：是不是平均分，每份是不是同樣多，然后，按分得的結(jié)果填空。
3.教學(xué)教材第9頁例2，探索平均分的方法。
（1）師：我們已經(jīng)知道了什么叫平均分，那么怎么才能平均分呢？請同學(xué)們按照例2的要求分組
7、把18個橘子平均分到6個盤子里，可以怎么分呢？
（2）學(xué)生分組活動：用實物圖片或小圓片分一分。
（3）交流匯報。請學(xué)生說一說，怎樣分，分的結(jié)果。
（4）教師歸納平均分的方法：把18個橘子平均分成6份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。
4.獨立進行平均分。
出示教材第9頁中做一做。
（1）讓學(xué)生用小棒代替酸奶，獨立完成把10盒酸奶平均分成2份的任務(wù)。
（2）同桌交流分的方法和結(jié)果。
（3）把10盒換成12盒、18盒酸奶實物圖，仿上例進行活動。讓學(xué)生在多次經(jīng)歷平均分物的過程中，學(xué)會一些平均分的方法。
5.鞏固應(yīng)用——迎新年列隊展示活動。
（1）讓學(xué)生觀看以往
8、隊列展示活動的照片。
（2）請同學(xué)們幫我們班設(shè)計一個最佳隊形來參加這個活動。
要求：每班18名學(xué)生參加，每行人數(shù)相等。
（3）請學(xué)生先在小組中討論，之后在卡紙上用18個小圓片貼出來。
（4）教師選擇幾張好的作品向大家展示，最后讓全班同學(xué)都把自己的作品貼在黑板上展示出來。
（5）小結(jié)列隊方法。
方法1：2 2 2 2 2 2 2 2 2
方法2：3 3 3 3 3 3
方法3：6 6 6
方法4：9 9
【課堂作業(yè)】
完成教材第11頁練習(xí)二中第1題。
（1）學(xué)生自己讀題，弄清題意。
（2）讓學(xué)生
9、根據(jù)“平均分”概念判斷“哪種分法對”，鞏固對“平均分”的認識。
（3）交流。答案：（ ）（√）（ ）
【課堂小結(jié)】
提問：這節(jié)課你最大的收獲是什么？小結(jié)：這節(jié)課我們認識了“平均分”這個新的數(shù)學(xué)名詞。把一些物體平均分成若干份，每份分得同樣多，這樣的分法就叫做平均分。希望大家下去多多練習(xí)、體會。
【課后作業(yè)】
完成本課時對應(yīng)練習(xí)。
第1課時 平均分（1）
興趣是最好的老師，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，教師在教學(xué)時由情境入手，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。再讓學(xué)生通過動手擺一擺、分一分、畫一畫等，幫助學(xué)生進行大量的感知，形成一定的表象，在頭腦中初步建立等分活動與除法之間的關(guān)系，讓學(xué)生體會到除法與日常生活的密切聯(lián)系。
二年級數(shù)學(xué)下冊教案 - 除法的初步認識第1課時平均分 人教版
