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1、八年級歷史《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》教學設計
南寧沛鴻民族中學 梁學聰
【教學目標】
1、知識與技能：
要求學生掌握：遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役、南京國民政府的覆滅。
引導學生討論、分析“國民黨迅速失敗的原因”。培養(yǎng)學生分析問題的能力。
指導學生完成三大戰(zhàn)役簡表，培養(yǎng)學生閱讀地圖和對比問題的能力。
2、 過程與方法：
通過討論和回答問題等形式，培養(yǎng)學生的思辨能力和合作學習的精神。
運用投影儀或電腦等手段，展示三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役形式圖，使學生對相關(guān)戰(zhàn)役的簡要過程有直觀的認識。
3、情感態(tài)度與價值觀：
使學生認識：三大戰(zhàn)役是我軍與國民黨軍隊的戰(zhàn)略決戰(zhàn)。三大戰(zhàn)役的勝利，使國民黨
2、軍隊的主力基本上被消滅。從而大大加速了全國的解放。三大戰(zhàn)役的勝利表明，黨中央的決策和戰(zhàn)略指揮是無比英明正確的。
渡江戰(zhàn)役的勝利和南京的解放，標志著南京國民政府統(tǒng)治的覆滅。
【教學重點】
1、三大戰(zhàn)役。
2、百萬雄師過大江。
【教學難點】
1、渡江戰(zhàn)役的意義。
2、國民黨政權(quán)垮臺的原因。
【教學方法】
1、詩詞結(jié)束法?？梢杂藐P(guān)于本節(jié)內(nèi)容的詩詞結(jié)束本課、調(diào)動學生的積極性、主動性。
2、討論法。
3、圖文結(jié)合法。本課兩大內(nèi)容都需結(jié)合地圖學習，這樣有利于從整體上把握戰(zhàn)爭的發(fā)展進程。
4、引導分析法。對于國民黨政權(quán)的垮臺原因，教師可引導學生分析。
5、圖表法?？梢酝ㄟ^表格的形式
3、對相關(guān)內(nèi)容作出歸納，有利于學生整體把握。
【教具準備】
1、課件。
2、圖《三大戰(zhàn)役示意圖》《人民解放軍渡江作戰(zhàn)示意圖》。
3、《七律》等相關(guān)音像。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
導入：溫故知新
[教師]
1、全面內(nèi)戰(zhàn)什么時候爆發(fā)？
2、人民解放軍戰(zhàn)略進攻開始于什么事件后？
3、解放戰(zhàn)爭分為哪幾個階段？
[學生]
1、1946年6月，國民黨進攻中原解放區(qū)
2、1947年夏 劉鄧大軍挺進大別山
3、戰(zhàn)略防御——戰(zhàn)略進攻——戰(zhàn)略大決戰(zhàn)
一、三大戰(zhàn)役
數(shù)據(jù)對比：解放戰(zhàn)爭開始時的力量對比
國民黨
共產(chǎn)黨
擁有軍隊
430萬
130萬
4、武器裝備
接收100萬日軍裝備，取得美國大量武器
基本上是步槍
擁有人口
3億多
1億多
擁有地區(qū)
大城市絕大部分交通線
小城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村、偏遠地區(qū)
得出結(jié)論：在裝備、兵力方面國民黨占優(yōu)
設問：解放軍是通過哪幾個戰(zhàn)役基本上推翻國民黨的統(tǒng)治呢？
歷史地圖展示（從北到南）：遼沈戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役
1、 遼沈戰(zhàn)役（讓學生閱讀課文2分鐘，并找出相關(guān)信息點）
時間：
作戰(zhàn)部隊：
指揮員：
戰(zhàn)果：
影響：
歷史圖片展示：遼沈戰(zhàn)役
提示：兩個成語（關(guān)門打狗、圍錦打援）
動腦筋：戰(zhàn)略決戰(zhàn)為什么選擇東北為突破口，有利條件有哪些？
兵力對比：解放軍兵力在五大戰(zhàn)場中唯
5、一超過國民黨軍隊。
敵軍態(tài)勢：孤立分散，補給困難，或戰(zhàn)或守意圖未定。
我軍態(tài)勢：兵力集中，連成一片。人民群眾踴躍參軍支援。
戰(zhàn)局延伸：有利于華北、華東作戰(zhàn)，以東北的工業(yè)支援全國的戰(zhàn)爭。
提供數(shù)據(jù)比較：遼沈戰(zhàn)役結(jié)束后，人民解放軍人數(shù)達到300萬人
國民黨軍隊：290萬人
2、淮海戰(zhàn)役（請學生在書本上劃出相關(guān)知識點）
時間：
作戰(zhàn)部隊：
指揮員：
戰(zhàn)果：
影響：
歷史圖片展示：
淮海戰(zhàn)役的主要領(lǐng)導人：粟裕 鄧小平 劉伯承 陳毅 譚震林
歷史圖片展示：淮海戰(zhàn)役
兩個成語巧計（中間突破，肢解敵人）
歷史知識補充
陳毅司令員說：“淮海戰(zhàn)役的勝利是人民群眾用小
6、車推出來的?！眴⑹荆航夥艖?zhàn)爭迅速取得勝利，是與人民群眾對解放戰(zhàn)爭的全力支持分不開的。
淮海戰(zhàn)役群眾積極支援前線圖片展示：農(nóng)民踴躍參軍；農(nóng)民擔架隊準備上前線。
3、平津戰(zhàn)役（請學生花兩分鐘在書本上劃出相關(guān)知識點）
時間：
作戰(zhàn)部隊：
指揮員：
戰(zhàn)果：
影響：
歷史地圖展示：分割包圍，先打兩頭，后取中間
戰(zhàn)果：1949年1月31日北平和平解放。人民解放軍舉行入城儀式
想一想：黨中央為什么采取和平手段解放北平？
（1）和平民主是當時大勢所趨、民心所向。
（2）可保障北平人民生命財產(chǎn)安全。保護古都文物免遭戰(zhàn)爭破壞。
（3）對傅作義部的和平改編為其他戰(zhàn)場的國民黨將領(lǐng)倒戈
7、率部轉(zhuǎn)向人民的一方，提供了良好的范例。
對比：遭劫掠的圓明園；今天的故宮
知識點小結(jié)：
三大戰(zhàn)役
時間
指揮者
參戰(zhàn)部隊
殲敵人數(shù)
結(jié)果（意義）
遼沈戰(zhàn)役
淮海戰(zhàn)役
平津戰(zhàn)役
二、渡江戰(zhàn)役
時間：
指揮者：
結(jié)果：
意義：
歷史圖片展示：渡江戰(zhàn)役示意圖
設問：圖為人民解放軍占領(lǐng)南京國民政府總統(tǒng)府。僅僅三年，人民解放軍就打垮了軍事力量強大的國民黨，原因何在？
提示：從國共兩黨方面找原因
國民黨：
1、統(tǒng)治腐敗
史料補充：1949年8月，艾奇遜在致杜魯門總統(tǒng)的信中，同樣指出了國民黨的失敗
8、是因為其腐敗無能。他說:“我們在中國的軍事觀察家曾報告說，國軍在具有決定性的1948年內(nèi)，沒有一次戰(zhàn)役的失敗是由于缺乏武器或彈藥。事實上，我們的觀察家于戰(zhàn)爭初期在重慶所看到的腐敗現(xiàn)象，已覺察出國民黨的抵抗力量受到致命的削弱。國民黨的領(lǐng)袖們對于他們所遭遇的危機，是無能為力的。國民黨的部隊已喪失了斗志，國民黨的政府已經(jīng)失去了人民的支持。”
——《歷史選擇了共產(chǎn)黨》
啟示：腐敗會失去民心，今天政府要加強廉政建設，建立起陽光的監(jiān)督體系。
2、將領(lǐng)貪生怕死，士氣非常低落
3、指揮不力，多次出現(xiàn)錯誤
共產(chǎn)
9、黨：
1、爭和平，行民主、謀民利、護國權(quán)
2、人民軍隊英勇善戰(zhàn)，不怕犧牲
3、領(lǐng)導英明、指揮正確
啟示：逆民意，失民心；順民意，得民心
展示毛澤東的詩歌，放音樂，感受豪邁氣魄：
七律
鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。
虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。
天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
【小試身手】
1、三大戰(zhàn)役中，哪一戰(zhàn)役的勝利奠定了解放長江以南各省的基礎（ ）
A、遼沈戰(zhàn)役 B淮海戰(zhàn)役
C、平津戰(zhàn)役 D、和平解放北平
2、下列城市被和平解放的是（ ?。?
A．天津 B．張家口
C．北平 D．錦州
【梁學聰】《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》教學設計
