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1、七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 第三課 第一框《人口與人種》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版
一、【課標(biāo)解讀】：
課標(biāo)：1-1-13 描述世界人口、人種、語(yǔ)言、宗教的概況及其分布，列舉人文要素對(duì)區(qū)域文化特色有重要影響的事例。
解讀： 本框主要讓學(xué)生說(shuō)出世界人口分布的特點(diǎn)，舉例說(shuō)明影響世界人口分布的自然因素；說(shuō)出世界三大人種的外貌特征，在地圖上指出其主要分布地區(qū)；樹(shù)立正確的種族觀。
二、【教材簡(jiǎn)析】：
1．教材編寫(xiě)特點(diǎn)及意圖：
本課是在前面探究世界自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究世界的人文環(huán)境。世界大家庭的主角是人，本框首先分析世界人口在全球的分布特征：有的地方人口稠密，有的地方人口稀少。然后，突出由于生存
2、環(huán)境差異等原因，形成了不同的人種。
2．教材結(jié)構(gòu)體系：（最好有一張結(jié)構(gòu)體系圖或表）
世界人口數(shù)量
世界人口分布特征----影響人口分布的自然環(huán)境因素（地形，氣候等）
世界人種特征、分布-----多彩的文化
三、【教學(xué)目標(biāo)】：
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)
1．閱讀地圖，說(shuō)出世界人口分布的特點(diǎn)，理解氣候、地形等自然環(huán)境對(duì)人口分布的影響。
2．說(shuō)出世界三大人種的外貌特征，在地圖上指出其主要分布地區(qū)。
3．能簡(jiǎn)要說(shuō)明環(huán)境對(duì)人種的形成和分布的影響。
（二）過(guò)程與方法
1．通過(guò)閱讀地圖，了解世界人口、人種的分布特點(diǎn)。
2．合作探究，理解影響人口分布的自然環(huán)境因素，簡(jiǎn)要說(shuō)明環(huán)境對(duì)人種的
3、形成和分布的影響。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀
1．樹(shù)立正確的種族觀，所有人種都是平等的，沒(méi)有高低優(yōu)劣之分。
四、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：了解世界人口的分布特征和三大人種的主要分布地區(qū)。
難點(diǎn)：理解影響世界人口分布的自然環(huán)境（氣候、地形等因素）
五、【教學(xué)策略】：
1．創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，教學(xué)在潛移默化中進(jìn)行。
2．融入生活元素，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高生活實(shí)踐能力。
3．運(yùn)用多媒體形象直觀的展示手段，為問(wèn)題創(chuàng)設(shè)提供情境條件。
六、【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】：
教學(xué)環(huán)節(jié)
過(guò)程設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
展示聯(lián)合國(guó)的
4、旗幟，設(shè)問(wèn)：為什么聯(lián)合國(guó)的旗幟上的世界地圖中沒(méi)有南極洲？
回答問(wèn)題
觀察地圖，
激發(fā)學(xué)生興趣
1．世界人口的分布特征及影響因素
（1）展示圖2—37，
提問(wèn)：世界人口分布的總體特征是怎樣的？
學(xué)生仔細(xì)讀圖，
暢所欲言
培養(yǎng)學(xué)生從圖上獲取知識(shí)的能力
（2）繼續(xù)提問(wèn)：你是怎么知道有的地方人口稠密，有的地方人口稀少的？從而引出人口密度的概念。
學(xué)生思考回答
啟迪學(xué)生的思維，
培養(yǎng)學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)精神
（3）探究：平湖市總?cè)丝跀?shù)約
5、507900人，面積約537平方千米，平湖市的人口密度是多少？
完成探究問(wèn)題
（4）讓學(xué)生結(jié)合《世界地形圖》和《世界氣候類(lèi)型的分布》，討論：一個(gè)地方人口的疏密程度與當(dāng)?shù)氐牡匦?、氣候等自然環(huán)境有什么關(guān)系。
學(xué)生討論，完成問(wèn)題。
培養(yǎng)學(xué)生思考和歸納、總結(jié)能力
教師小結(jié)，一個(gè)地方人口疏密的程度并不完全取決于自然環(huán)境，與當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)等條件也有密切的聯(lián)系，自然環(huán)境只是其中一個(gè)重要影響因素。
2．不同的人種
（1）展示：三大人種的圖片，提問(wèn)：各屬于什么人種？
學(xué)生仔細(xì)讀圖，
暢所欲言
認(rèn)識(shí)世界上不同的人種
（2）讓學(xué)生閱讀教材文字，歸納三大人種
6、的膚色、頭發(fā)及面部特征。
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學(xué)生完成表格。
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培養(yǎng)學(xué)生閱讀，歸納能力。
（3）展示圖2-38《三大人種的分布》，說(shuō)出世界三大人種的主要分布地區(qū)。
學(xué)生討論完成
培養(yǎng)學(xué)生從圖上獲取知識(shí)的能力
（4）出示兩幅圖片：北歐和南非人種
思考：為什么會(huì)形成不同的人種？
展示當(dāng)今世界政治經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域具有重要影響的不同人種的照片和貢獻(xiàn)。
學(xué)生討論，回答。
感受不同人種都為人類(lèi)歷史的進(jìn)步與發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀，歸納能力。
小結(jié)，布置作業(yè)
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七、【板書(shū)設(shè)計(jì)】：
人口：人口密度 人／平方千米
人口分布：稠密、稀疏地區(qū)
影響因素：自然環(huán)境（地形、氣候等）、人文環(huán)境
人口與人種
人種：體質(zhì)特征：黃、白、黑
人種分布
正確的種族觀
參與編寫(xiě)人員：葛在根、高建華，孫金明，任紅高、宋亞恒、王葉、馬甫根、王震球
七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 第三課 第一框《人口與人種》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版
