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1、七年級(jí)思想品德下冊(cè) 第五課《彈奏青春的和弦》教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版
《彈奏青春的和弦》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)在與異性交往中不得體的行為所帶來的困惑，積極，恰當(dāng)?shù)嘏c異性交往。
2． 能力目標(biāo)：能分辨與異性交往中不得體的行為和表現(xiàn)，并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。
3． 知識(shí)目標(biāo)：了解與異性交往的原則和方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1． 異性交往中不得體的行為表現(xiàn)及不良影響。
2． 了解異性同學(xué)交往的原則和方法。
教學(xué)過程：
引入：教師在講臺(tái)上點(diǎn)燃3支蠟燭，請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用雙手接近蠟燭，找到一個(gè)合適的位置，
2、既能夠感受到蠟燭的溫暖，但又不會(huì)被蠟燭灼傷。
教師請(qǐng)學(xué)生談感受。
教師引導(dǎo)：手離火焰遠(yuǎn)了，感覺不到溫暖，手離火焰遠(yuǎn)了，會(huì)被火焰灼傷。這對(duì)我們與異性同學(xué)交往有什么啟示？
學(xué)生回答：略。教師一引導(dǎo)：在與異性交往的過程中，得體的行為讓我們感到“溫暖”，不得體的行為不僅感受不到溫暖，甚至?xí)o對(duì)方造成傷害。
教師板書本課主題《彈奏青春的和弦》
*第一環(huán)節(jié)* 看一看
看教材P76案例，想一想孫蕓和董寒都有哪些行為表現(xiàn)。
教師：這個(gè)故事為我們講述了一件什么事情？
（孫蕓對(duì)董寒表達(dá)自己對(duì)他的好感，卻遭到董寒的拒絕。）
教師：孫蕓是怎樣表達(dá)自己對(duì)董寒的好感的？ 略
教師：董寒又是怎樣對(duì)待孫
3、蕓的？ 略
那么，我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)這兩個(gè)人物的表現(xiàn)？
教師點(diǎn)評(píng)：略
請(qǐng)想想，類似孫蕓和董寒的行為表現(xiàn)，在異性面前不得體的表現(xiàn)還有哪些？為什么會(huì)有這些不得體的表現(xiàn)？
（過分親昵、不自尊自愛自重、言談舉止輕浮、勾肩搭背、降低人品人格。。。）
指點(diǎn)迷津：與異性相處的原則：1、2、3。見教材P77。
過渡：在異性同學(xué)面前表現(xiàn)不得體，會(huì)影響與異性同學(xué)的情感，你們，當(dāng)我收到愛慕的紙條時(shí)，我們又該如何處理？
*第二環(huán)節(jié)* 想一想
學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。
教師：女生的做法不恰當(dāng)，原因是她公布了同學(xué)的情書，傷害了同學(xué)之間的感情。
我會(huì)先對(duì)對(duì)方的人品和才華加以贊賞，然后說明不接受的理由。應(yīng)尊重同
4、學(xué)，保守秘密，不隨意傳播。
過渡：生活中，也有部分同學(xué)不能夠妥善處理與異性同學(xué)交往的關(guān)系，把友誼發(fā)展成愛情，給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來許多困擾。
*第三環(huán)節(jié)* 議一議
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀P78“林玲和秦理的故事”。
教師提問：
1．林玲的苦惱是什么？他們的問題出在哪里？
（影響了學(xué)習(xí)，成績下降、朋友越來越少。。。）
2．少男少女過早涉足“愛河”，導(dǎo)致的影響是什么？
使雙方都受到不必要的傷害，而且還減少了和其他異性交往的機(jī)會(huì)。
3．你認(rèn)為怎樣才能避免陷入同林玲同樣的苦惱？
對(duì)早戀說“不”。在交往時(shí)應(yīng)盡量避免把交往對(duì)象固定在某一個(gè)異性身上，而應(yīng)該擴(kuò)大自己的交際面，從更多的異性身上汲取優(yōu)點(diǎn)，豐富自己。
教師指導(dǎo)學(xué)生完成P79選擇題。
教師提問并小結(jié)：在與異性同學(xué)交往的過程中，我們還應(yīng)注意哪些問題？
方法：冷凍感情、借助外界力量，轉(zhuǎn)移注意力、情感升華。
前提：純潔的友誼。
原則：培養(yǎng)健康交往意識(shí)，相互尊重，平等待人，采取集體式交往，公開失交往。多在具體活動(dòng)中增加交往機(jī)會(huì)。
七年級(jí)思想品德下冊(cè) 第五課《彈奏青春的和弦》教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版
