七年級生物上冊《細胞核是遺傳信息庫》說課稿 人教新課標版

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1、七年級生物上冊《細胞核是遺傳信息庫》說課稿 人教新課標版 今天我說課的內容是人教版七年級上冊第二章第2節(jié)《細胞核是遺傳信息庫》，通過上節(jié)課的學習，我們知道了細胞中的一些結構細胞膜、葉綠體、線粒體的功能。所以本節(jié)課講的主要講述了細胞核的功能——儲存遺傳信息。通過本節(jié)課的學習，可引導學生了解細胞核是遺傳信息庫，并能說明細胞核、染色體、DNA、基因、遺傳信息之間的關系。為此，我設定以下三維目標： 一、 教學目標 （1） 知識目標： l 通過資料分析說出遺傳信息存在于細胞核中 l 說明細胞核、染色體、DNA、基因、、性狀之間的關系。 l 認同每一種生物中染色體的數(shù)量是一定的 l 闡明細胞

2、的控制中心是細胞核，細胞核中有染色體，染色體中有DNA，DNA中有遺傳信息。 （2）技能目標： l 通過引導學生進行資料分析，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力 l 通過多媒體教學，培養(yǎng)學生觀察，交流合作能力。 （3）情感目標 通過學習使學生認同遺傳信息對生命體的重要性，培養(yǎng)學生熱愛生命的情感。 根據(jù)教材和學生的學習情況，我確定教學重難點如下： 二、 重點難點 （1） 重點：正確描述遺傳信息、細胞核、染色體、DNA、基因間的關系 （2） 難點 l 正確描述遺傳信息、細胞核、染色體、DNA、基因間的關系。 l 理解DNA、基因、遺傳表現(xiàn)性狀間的關系。 針對以上重點難點，根據(jù)教材

3、，我將采取以下方法進行教課 三、 教學流程 （1） 創(chuàng)設情境——導入新課（3min） 老師和學生共同做小游戲——比誰的胳膊長，胳膊過后頭碰嘴，看誰能碰到。有的人能碰到，有的人卻碰不到，這是為什么呢?（這個引入不太好，形式還可以）從而引出遺傳信息。那同學們知道遺傳信息在哪嗎？從而引出本節(jié)課——細胞核是遺傳信息庫。 （2） 遺傳信息在細胞核中（7min） 遺傳信息在細胞中的哪個結構中?帶著問題布置學生閱讀資料小多莉羊的身世。學生閱讀期間，老師進入學生（教師巡回指導），對學生進行單獨指導，參與學生討論。學生回答問題，老師提出質疑，學生進一步分析概括回答問題，最后得出結論遺傳信息存

4、在于細胞核中。 （3） 細胞核中有儲存遺傳信息的物質——DNA（7min） 過度： 畫畫需要圖紙說明信息需要物質作載體，同樣遺傳信息也需要物質作載體，就是DNA，主要存在于細胞核中。多媒體展示DNA分子雙螺旋結構模式圖，使同學們認識DNA.。展示多媒體圖片——DNA分子片段示意圖，請同學們觀察一下，它分成了很多片段，這些片段就是基因。請同學們再次觀察圖片，看各個片段有什么不同，同學們討論回答——連接兩條鏈里面的小棍顏色不同指出，老師指出——這些小棍的排列順序不同就決定了你是單眼皮還是雙眼皮等。最后得出結論基因存在于染色體上，他決定遺傳表現(xiàn)性狀。 （4） DNA、蛋白質組

5、成染色體(6min) 過度：多媒體展示染色體圖片，使同學們認識染色體，說明染色體在細胞核中，它是由DNA和蛋白質構成的。展示多媒體圖片人體正常體細胞染色體組圖和果蠅體細胞染色體組圖，讓同學們觀察討論在數(shù)量上有什么不同；展示多媒體圖片人體正常體細胞染色體組圖和遺傳病患者體細胞染色體組圖，讓同學們觀察討論在數(shù)量上有什么不同，引導學生得出每一種生物的細胞內，染色體的數(shù)量是一定的。多了、少了就容易得遺傳病。 四、 梳理知識、歸納總結(7min) 通過以上知識的學習，我們知道細胞是物質、能量、信息的統(tǒng)一體，引導學生討論回答： （1） 與物質有關的結構是什么？它有什么功能？ （2） 與能量有關的結構是什么？它們的功能是什么？有什么功能？ （3） 與信息有關的結構是什么？它的功能是？ 通過本節(jié)課的學習，讓學生自己概括遺傳信息、細胞核、染色體、DNA、基因之間的關系，然后分組討論看誰概括的更準確、更易理解，然后各組說出自己的結果，老師引導用圖形進行最后總結，得出結論如下： 遺傳信息 基因 DNA 染色體 細胞核 圖 細胞核、染色體、DNA、遺傳信息、基因的關系 五、 課堂練習(3min)（參照教學策略，是質疑深化，鞏固提升吧） 六、 附板書設計