七年級(jí)生物上冊(cè) 第5章第2節(jié) 呼吸作用教案 北師大版

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1、七年級(jí)生物上冊(cè) 第5章第2節(jié) 呼吸作用教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:描述肺通氣的過(guò)程,概述呼吸運(yùn)動(dòng)的原理。 2、過(guò)程與方法:通過(guò)演示“呼吸”的多媒體課件,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,提出問(wèn)題的能力,分析、解決問(wèn)題的能力。 通過(guò)分組制作呼吸運(yùn)動(dòng)模型,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和合作意識(shí)。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)探究呼吸運(yùn)動(dòng),肺通氣的原理,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 通過(guò)比賽吹氣球,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的好習(xí)慣。 教學(xué)策略: 1、運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情景,構(gòu)建多維互動(dòng)的課堂教學(xué)形式。 2、探究性學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的基本理念,采用科學(xué)探究形式,通過(guò)模擬制作

2、的探究活動(dòng),構(gòu)建平等、愉快、合作、開(kāi)放的課堂教學(xué)環(huán)境。引導(dǎo)探究,創(chuàng)設(shè)學(xué)生“有所發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)情景。 3、學(xué)法:親身體驗(yàn)、討論、交流、模擬制作。 4、通過(guò)學(xué)生演示、測(cè)量、提問(wèn)、搶答、合作、游戲等活動(dòng),提供自我展示的空間,激發(fā)學(xué)生參與的熱情,體現(xiàn)以人的發(fā)展為本的理念。 教學(xué)手段: 多媒體教學(xué) 1.通過(guò)多媒體教學(xué)達(dá)到直觀,形象的效果。 2.引導(dǎo)探究,創(chuàng)設(shè)學(xué)生“有所發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)情景。 教學(xué)資源: 充分關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),力圖將教材資源(呼吸作用概念,呼吸運(yùn)動(dòng)模型);生活資源(學(xué)生親身體驗(yàn)到的,親自經(jīng)歷過(guò)的);媒體資源(網(wǎng)上下載的錄像,雜志和書(shū)中獲得的知識(shí));再生資源(課堂上隨機(jī)

3、產(chǎn)生的,老師根據(jù)學(xué)情拓展的,根據(jù)教材創(chuàng)生的模擬探究)等有機(jī)結(jié)合,拓展學(xué)習(xí)的路徑。 教學(xué)評(píng)價(jià): 快樂(lè)人生三句話。現(xiàn)代中學(xué)生追求時(shí)尚,崇尚個(gè)性,喜歡快樂(lè)地獲取知識(shí)。在教學(xué)中要有評(píng)價(jià)的意識(shí),適時(shí)地運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià),激勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)。 老師隨機(jī)的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),如:太棒了,你真聰明等。 學(xué)生相互之間的評(píng)價(jià),如:我們認(rèn)為他的看法很有創(chuàng)意。 學(xué)習(xí)小組相互的評(píng)價(jià),如:快樂(lè)小組的模型做得很形象。 教學(xué)過(guò)程: 接下來(lái)請(qǐng)欣賞我的教學(xué)過(guò)程: 一、溫故知新 引出新題 通過(guò)復(fù)習(xí)呼吸系統(tǒng)的組成和功能,引入呼吸運(yùn)動(dòng)與肺通氣的課題。 二、觀察質(zhì)疑 探究發(fā)現(xiàn) 多媒體課件

4、展示[播放錄像]人吸氣呼氣的動(dòng)態(tài)過(guò)程,根據(jù)畫(huà)面提出自己想知道的問(wèn)題,同學(xué)們表現(xiàn)出極大的興趣和學(xué)習(xí)熱情,主動(dòng)進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 三、感同身受 體驗(yàn)新知 課堂上我引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)呼吸就是肺通氣。用大屏幕展示胸廓的正面、側(cè)面結(jié)構(gòu),讓同學(xué)們把手放在胸部?jī)蓚?cè)和正中央,親自感受呼吸時(shí)胸廓的變化(照片),來(lái)認(rèn)識(shí)呼吸運(yùn)動(dòng)。老師演示自制的胸廓結(jié)構(gòu)模型(照片),提出問(wèn)題,用問(wèn)題喚起學(xué)生的思維,同學(xué)們分組討論,展開(kāi)課堂搶答,營(yíng)造活躍熱情的課堂教學(xué)氛圍。 新課程倡導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,科學(xué)探究強(qiáng)調(diào)的是一種過(guò)程體驗(yàn),同學(xué)們能積極地在觀察中思考,主動(dòng)獲取知識(shí),鍛煉邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。我又及時(shí)

5、地幫助同學(xué)們測(cè)量胸圍差(照片),針對(duì)不同的胸圍差,談對(duì)自己的啟示,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的好習(xí)慣。 四、模擬制作 走進(jìn)科學(xué) 在本課中我大膽設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬制作,來(lái)激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)熱情。通過(guò)這一個(gè)自主探究活動(dòng),讓同學(xué)們能親自驗(yàn)證胸廓擴(kuò)大肺也擴(kuò)大的實(shí)驗(yàn)前假設(shè),學(xué)生在課前準(zhǔn)備了氣球,吸管,膠布,塑料瓶等材料,在活躍的氛圍中,親自組裝呼吸運(yùn)動(dòng)的模型,看,他們現(xiàn)在已經(jīng)組裝到這里了(錄像)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽展示自己的模型,通過(guò)匯報(bào)和交流,讓同學(xué)們分享各小組的好方法、好思路,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。他們的模型成功了,我及時(shí)地評(píng)價(jià);有的同學(xué)的模型失敗了,引導(dǎo)同學(xué)們幫助他們找出失敗的原因,培養(yǎng)同學(xué)們實(shí)事求是的態(tài)

6、度。在親自動(dòng)手操作中鍛煉了他們動(dòng)手實(shí)踐能力,培養(yǎng)動(dòng)手操作的良好習(xí)慣,小組合作的過(guò)程中,養(yǎng)成合作與共享的品質(zhì),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。 五、分析現(xiàn)象 總結(jié)規(guī)律 通過(guò)模型演示和模擬制作,同學(xué)們能容易總結(jié):肋間肌、膈肌收縮→胸廓容積擴(kuò)大→肺容積擴(kuò)大→吸氣這樣的規(guī)律,老師及時(shí)板書(shū),適時(shí)反問(wèn),什么情況下導(dǎo)致呼氣呢,同學(xué)們能舉一反三,很容易就把板書(shū)補(bǔ)充完整,解決了本節(jié)課中的難點(diǎn)。(照片) 六、游戲樂(lè)此不彼 鍛煉意識(shí)濃厚 小游戲的設(shè)計(jì)讓同學(xué)們意猶未盡,吹氣球比賽引發(fā)同學(xué)們的思考,對(duì)處于青春期的同學(xué)們來(lái)說(shuō)身體健康十分重要,說(shuō)出了要積極參加體育鍛煉的心聲,體現(xiàn)了“從生物走

7、向生活”的教育理念。(照片) 七、暢談感想 升華認(rèn)識(shí) 生機(jī)盎然的一節(jié)課就要結(jié)束了,此時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)溫馨的圖片(總結(jié)學(xué)習(xí)收獲),引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課小結(jié),體現(xiàn)生物學(xué)科的人文教育,真心希望他們能學(xué)有所得,學(xué)以致用。 八、反饋矯正 鞏固提高 通過(guò)課堂反饋及時(shí)檢查教學(xué)效果,比我預(yù)想的好。 九、教師寄語(yǔ) 關(guān)愛(ài)生命 放飛夢(mèng)想 教學(xué)效果 1模擬制作活躍學(xué)生的探究氛圍,學(xué)生匯報(bào)的閃光點(diǎn)令老師興奮不已,在活動(dòng)中展現(xiàn)了個(gè)性,達(dá)到了創(chuàng)生實(shí)驗(yàn)的目的,同時(shí)同學(xué)們的互動(dòng)提問(wèn)也是本課閃光的一個(gè)亮點(diǎn)。 2小組之間的相互評(píng)價(jià)相互質(zhì)疑和老師的評(píng)價(jià),學(xué)生的評(píng)價(jià)構(gòu)成一個(gè)整體,體現(xiàn)了尊重個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。

8、3學(xué)生在自學(xué)歸納總結(jié)時(shí)給學(xué)生內(nèi)化的時(shí)間短了一些,對(duì)概念的理解不是很深入。 反思感悟 (音樂(lè))一節(jié)課在愉快的氛圍中結(jié)束了,反思自己的教學(xué)感受很多。首先,同學(xué)們通過(guò)觀察、討論、思考問(wèn)題,親自制作多種形式的呼吸運(yùn)動(dòng)模型,成功突破了“呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)肺通氣”這個(gè)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)他們長(zhǎng)大了,能夠?qū)W會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見(jiàn)解,學(xué)會(huì)與人合作的方式。其次,由于本節(jié)內(nèi)容多為理性知識(shí),感性認(rèn)識(shí)較少,所以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考非常必要。我努力營(yíng)造輕松愉快的氣氛,同學(xué)們思維活躍,想法獨(dú)特,模型制作有創(chuàng)意。同時(shí)由模型失敗了總結(jié)出胸腔是密閉的,在交流中碰撞出思維火花,真的是非常燦爛,同學(xué)都說(shuō)這是動(dòng)手動(dòng)腦多彩的生物課。第三,本節(jié)課有一定難度,盡管我采用了一些措施,但班上還有同學(xué)不能理解呼吸運(yùn)動(dòng)與肺通氣的原理,如何有效地組織符合學(xué)生實(shí)際的探究活動(dòng),還希望領(lǐng)導(dǎo)、老師們提出寶貴的建議,讓這節(jié)課更完美!

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