（全國通用）2016高考語文大一輪總復習 文學類文本閱讀 分析作品結構學案

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1、 學案　分析作品結構 　　學案目標　掌握“分析作品結構”題的題型和做題方法，重點掌握“句段作用”題的做法。 一、如何整體分析結構、思路和構思 分析結構常常要回答文章分為幾個部分，幾個部分各說了什么意思。分析結構特點就是要分析文章在謀篇布局上的“特殊性”，常常用特定的術語來回答，如：①時空式；②總分式，分總式，總分總式；③并列式，層進式；④對照式；⑤線索式(事物、情感、某句話)；⑥小標題式，分論點式；⑦欲揚先抑式；⑧首尾照應式；⑨伏筆照應式；⑩卒章顯志式。 分析思路就有所不同，雖說也得概括內容要點、層次，但它重在突出各個部分的發(fā)展和關聯(lián)，比如“這篇文章按照什么推進，先怎么樣，然后怎

2、么樣，接著怎么樣，最后怎么樣”。 分析構思及其特點比較復雜，涉及到“結構”“手法”“主題”三方面的問題。分析構思常用這樣的格式回答：這篇文章先運用什么，表現(xiàn)了什么；然后運用什么，表現(xiàn)了什么；最后運用什么，表現(xiàn)了什么。分析構思特點則要分析文章在謀篇布局和表現(xiàn)手法上的主要特點。比如：這篇文章采用總分總的結構方式，主要運用對比手法來表現(xiàn)主題。 二、如何分析句、段在結構上的作用 具有特殊作用的句、段往往是全文行文思路上的重點句子或段落，結構上有特殊作用的句子或段落，表達上富有特色的句子或段落。句、段作用是文章考查的重點和熱點。 (1)段落的作用 ①首段的作用 a．如果開篇即點題，首段的作用

3、往往是領起全文，點明題旨，或者表達與主旨相關的某種感情(奠定感情基調)。 b．如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟(引出)下文，或與下文形成對照，或為下文作鋪墊。 c．文章開篇如果是景物描寫。那么，首段的作用，從結構上看，它可能是鋪墊作用；從景物描寫上看，它的作用是襯托、勾勒環(huán)境，提供背景，或營造(渲染)某種氣氛。 d．如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。 e．如果開篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強烈的抒情作用。 ②中間段的作用 a．中間段如果比較短，那么，它在結構上的作用可能是承上啟下(過渡)。(近三年中間段從結構上考查多為此類) b．中間段如果比

4、較短，在結構上的作用一般是過渡，在表達上的作用一般是襯托。如果描寫的物象并非選文的主要物象，而是次要物象，且與選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表達作用就是正襯(烘托、鋪墊)；如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達作用就是反襯。 c．中間段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內容上的作用一般是擴展思路，豐富內涵，具體展示，深化主題或照應前文。 ③末段的作用 a．末段的作用一般是總結全文，點明題旨，深化中心，呼應開頭，或兼而有之。 b．末段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。 c．末段也有暗示主題或強化作者感情的作用

5、。 ④特殊表現(xiàn)形式的段落 特殊表現(xiàn)形式的段落一般是由特殊的句式單獨成段。句子或是倒裝句，或是運用了特殊語氣，或是后面有省略。這樣的段落要分析出使用特殊句式的效果。 (2)句子的作用 大體與段落的作用相當。只是如果是處在段落中間或文章中間、結尾，則要注意它的呼應作用。 如何做好開頭段作用分析題 閱讀下文，完成文后題目。 園花寂寞紅 季羨林 樓前右邊，前臨池塘，背靠土山，有幾間十分古老的平房。整整四十年以來，一直住著一對老夫婦：女的是德國人，北大教員；男的是中國人，鋼鐵學院教授。我在德國時，已經認識了他們，算起來到今天已經將近六十年了，我們算是老朋友了。三十年前，我們的樓

6、建成，我是第一個搬進來住的，從那以后，老朋友又成了鄰居。逢年過節(jié)，互相拜訪，感情融洽。 我每天到辦公室去，總會看到這個個子不高的老人，蹲在門前臨湖的小花園里，不是除草栽花，就是澆水施肥；再不就是砍幾竿門前屋后的竹子，扎成籬笆。嘴里叼著半支雪茄，笑瞇瞇的，忙忙碌碌，似乎樂在其中。他種花很有一些特點。除了一些常見的花以外，他喜歡種外國種的唐菖蒲，還有顏色不同的名貴的月季。最難得的是一種特大的牽?；ǎ绕匠５臓颗；ㄒ笠槐叮鹑缧⊥肟谝话?。每年春天開花時，頗引起行人的注目。 我是頗喜歡花的。但是我既少空閑，又無水平。買幾盆名貴的花，總養(yǎng)不了多久，就嗚呼哀哉。因此，為了滿足自己的美感享受，我只能像

7、北京人說的那樣“蹭”花，現(xiàn)在有這樣神奇的牽?；?，絢麗奪目的月季和唐菖蒲，就擺在眼前，我焉得不“蹭”呢？每天下班或者開會回來，看到老友在侍弄花，我總要停下腳步，聊上幾句，看一看花。花美，地方也美，湖光如鏡，楊柳依依，說不盡的旖旎風光，人在其中，頓覺塵世煩惱，一掃而光，仿佛遺世而獨立了。 但是，世事往往有出人意料者。兩個月前，老友在夜里患了急病，不到幾個小時，就離開了人間。我簡直不敢相信，然而這又確是事實。我年屆耄耋，閱歷多矣，自謂已能做到“悲歡離合總無情”了。事實上并不是這樣。我有情，有多得超過了需要的情，老友之死，我焉能無動于衷呢？“當時只道是尋常”這一句淺顯而實深刻的詞，又縈繞在我心中。

8、 幾天來，我每次走過那個小花園，眼前總仿佛看到老友的身影，嘴里叼著半根雪茄，笑瞇瞇的，蹲在那里，侍弄花草。這當然只是幻象。老友走了，永遠永遠地走了。我抬頭看到那大朵的牽牛花和多姿多彩的月季花，她們失去了自己的主人，朵朵都低眉斂目，一臉寂寞相，好像“濺淚”的樣子。她們似乎認出了我，知道我是自己主人的老友，知道我是自己的認真入迷的欣賞者，知道我是自己的知己。她們在微風中搖曳，仿佛向我點頭，向我傾訴心中郁積的寂寞。 現(xiàn)在才只是夏末秋初。即使是寂寞吧，牽牛和月季仍然能夠開花的。一旦秋風勁吹，落葉滿山，牽牛和月季還能開下去嗎？再過一些時候，冬天還會降臨人間的。到了那時候，牽牛們和月季們只能被壓在白皚皚

9、的積雪下面的土里，做著春天的夢，連感到寂寞的機會都不會有了。 明年，春天總會重返大地的。春天總還是春天，她能讓萬物復蘇，讓萬物再充滿了活力。但是，這小花園的月季和牽牛怎樣呢？月季大概還能靠自己的力量長出芽來，也許還能開出幾朵小花。然而護花的主人已不在人間。誰為她們施肥澆水呢？等待她們的不僅僅是寂寞，而是枯萎和死亡。至于牽?；?，沒有主人播種，恐怕連幼芽也長不出來。她們將永遠被埋在地中了。 我一想到這里，就不禁悲從中來。眼前包圍著月季和牽牛的寂寞，也包圍住了我。我不想再看到春天，我不想看到春天來時行將枯萎的月季，我不想看到連幼芽都冒不出來的牽牛。我虔心默禱上蒼，不要再讓春天降臨人間了。如果非降

10、臨不行的話，也希望把我樓前池邊的這一個小花園放過去，讓這一塊小小的地方永遠保留夏末秋初的景象，就像現(xiàn)在這樣。 作者為什么在開頭一段敘述與一對老夫婦的交往過程？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

11、____ 聽課記錄：　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 一、審題 要審清三個問題： (1)綜合問(只問“×××有什么作用”)還是單一問(只問結構作用)。(2)整體問(著眼于全文的結構思路)還是局部問(只要求分析某句或某段的作用)。(3)正常問還是變式問。正常問：開頭

12、(某句)有什么作用？某段(句)在結構上有什么作用？變式問：為什么要從這寫起？為什么要這樣寫？ 二、答題 1．答題步驟 (1)位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同；材料所在段落的范圍等問題都是答作用題首先要思考的。(2)把握句段、材料的基本內容，以此作答，這是前提。(3)抓住句段及材料在上下文中的關聯(lián)作用。即使題干上沒有要求說“具體”作用，在答題中也切不可籠統(tǒng)回答“承上啟下”。(4)根據不同文本的內容安排，有時還要結合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結構作用。 2．答題模式 (1)結構類 承上啟下：①既承接了上文……，又引起了下文……；②由……過渡到……(物→人，景→情，事→理等)

13、；③由……轉而寫到……。 引起下文：①為下文寫……埋下伏筆；②為下文寫……張本；③呼應下文……；④奠定了文章的情感基調；⑤為……進行鋪墊。 總結上文：①呼應上文……；②點明了全文……的主旨，并進一步……；③卒章顯志，表達了……。 線索：是貫穿全文的線索，在文中……次出現(xiàn)，……，層層遞進；逐層深入，把……的感情推向了高潮。 (2)內容類：是為了寫什么或為了說明什么(主要內容或主題)，抒發(fā)了作者……感情。 (3)表達技巧和表達效果類：一般效果是引入自然，吸引讀者，增強感染力。特殊效果須結合語段所用的表達技巧來談。如用問句，則答出：激人深思等。 一、閱讀下面的文字，完成1～4題。

14、大河家 張承志 大河家是一處黃河渡口。 年年放浪在大西北的黃土高原之間，大河家便漸漸地成了自己的必經之地。它恰像那種地理老師不懂的、暗中的地理樞紐；雖然偏疏貧窮，不為人知，卻比交通干線的名勝更自然更原始，不露痕跡地溝通著中國。 這些地點，一旦了解多了，去熟了，就使人開始依戀。像我此次離開祖國兩年之久，從歸國那一瞬起便覺得它們在一聲聲呼喚。真是呼喚，聽不見卻感覺得到，在尚未立穩(wěn)腳跟放下行李前，在尚不能馬上去看望它們之前，該先在紙上與它們神交。 大河家是甘肅南緣邊界上的一個回民小鎮(zhèn)。密集的、土夯的農家參差不齊地排成幾條街巷，街頭處有一塊塵土飛揚的空場，那就是著名的大河家集。店鋪簇堆，人馬

15、擁擠，集上半數以上都是頭戴白帽的回民。清真寺的塔尖高出青楊樹的梢頭，遠近能看見十幾座之多。 出集百步，便是咆哮黃河。 在這里等擺渡，一眼可以看見甘青兩省，又能同時見識回藏兩族。傍大河家集一側是甘肅，黃土綠樹，戴白帽的回民們終日在坡地里忙碌。大河彼岸是青海，紅石嶙峋，服色尚黑的藏人們隱約在山道里出沒。大河家，它把青海的柴禾和藥材，把平犄角的藏羊和甘肅的大蔥白菜，把味濃葉大的茶——在轟鳴滾翻的黃河水上傳遞。 河上懸空吊著一條胳膊般粗的大鐵索。一條大木船挽在這懸索上，借黃河水的沖力，用一支舵往返兩岸。船入中流時，那景色十分壯觀。在顛簸如葉的渡船上，船客子扳牢大舵，把黃河的千鈞水力，分成了橫渡的

16、巧勁。 此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥客子，船把式稱船客子，淘金人稱金客子。船撞入漩渦時，水濺起來，岸上船上的人都怔怔地看。使船時的吆聲是聽不見的，在大河家，永遠地充斥著河谷的，只有黃河跌撞而下的轟轟濤聲。 清晨時分，因為黃河走得太急，過水太多吧，整個河谷白濛濛地罩著濃霧，聽得水響，不見河流。漸漸天熱了，陽光照透了霧，才看見平素黃河的雄姿。那黃河太漂亮了，襯著一面被它在古時劈開的紅石頭山，襯著被它滋潤得沖天的茂盛青楊林，一川狂怒狂歡的黃河水，不顧性命地盡管奔流。 我住在韓三十八家里是第幾次了，現(xiàn)在回想著已經數不清楚。此刻從異國歸來，仿佛中我又住進了他那院里。韓三十八今年應是八十歲。他也喜歡看

17、河。黎明時，霧罩河，他一聲不響地凝望著那一川霧。水氣滲在他臉上的皺紋里，我猜不出他在看河時想些什么。 他從死地里掙著命回來了。五十年前他做過護兵，在喀什以南的戈壁灘上，捏著步槍瘋跑，天上的飛機追著他們剿殺。那是沒有邊的大戈壁灘吶，不知道人怎么能跑過飛機。隊伍散了，他和幾個大河家同鄉(xiāng)鉆進了昆侖山。 沿著昆侖山北緣，沿著塔里木沙漠南緣，他們幾個大河家男子逃回了家——世界上著書立說的探險家誰走過這樣的路線。韓三十八老漢和我看河，總是默默無語。他從來不提當年，也不講他見識過的血腥沙場，這對我這個求學者不免可惜，因為我只有憑自己猜想了。 逃回大河家以后，他干盡了渡口遠近的一切營生：船客、金客、麥客

18、，賣過茶葉，闖過藏人地方。黃河是他的家路；他說過，只要掙上了錢，就找河。在任何一個渡口搭上個筏子，或是再當個筏客子再掙幾個錢，不多久就能與他的婦人相遇。這真是一種準確的地理：任世界再大也不難找到黃河，河水一直流向家門，正因此韓三十八老漢穩(wěn)如泰山，任世事浮沉總那么胸有成竹。 壯游無止，這是中國的古風。與其隨波逐流，不如先去大河家住一陣。去看甘青兩省，去看黃土高原和積石山脈的分界，去看那造霧的滔滔大河，和真的經過險境的人一塊。(有刪改) 1．結合全文來看，開頭三段在文章中有哪些作用？(★) 答：_________________________________________________

19、_______________________ ________________________________________________________________________ 2．解釋下列兩句話在文中的含意。 (1)不露痕跡地溝通著中國。 答：________________________________________________________________________ (2)與其隨波逐流，不如先去大河家住一陣。 答：__________________________________________________________________

20、______ 3．文中說：“此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥客子，船把式稱船客子，淘金人稱金客子。”綜觀全篇，這兩句話有哪些作用？(★) 答：________________________________________________________________________ 4．(1)韓三十八老漢“喜歡看河”又“總是默默無語”，這是為什么？ 答：________________________________________________________________________ (2)作者這樣寫的目的又是什么？談談你的看法。 答：__________________

21、______________________________________________________ 二、閱讀下面的文字，完成5～8題。 時　光 馮驥才 一歲將盡，便進入一種此間特有的情氛中。平日里奔波忙碌，只覺得時間的緊迫，很難感受到“時光”的存在。時間屬于現(xiàn)實，時光屬于人生。然而到了年終，時光的感覺乍然出現(xiàn)。它短促、有限、性急，你在后邊追它，卻始終抓不到它飄舉的衣袂。它飛也似的向著年的終點扎去。等到你真的將它超越，年已經過去，那一大片時光便留在過往不復的歲月里了。 今晚突然停電，摸黑點起蠟燭。燭光如同光明的花苞，寧靜地浮在漆黑的空間里；室內無風，這光之花苞便分外優(yōu)雅與美麗

22、；些許的光散布開來，朦朧、依稀地勾勒出周邊的事物。沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶——思考。 一下子，一年里經歷過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。不管這些事情怎樣龐雜與艱辛、無奈與突兀，我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都退藏到冬日小雨空濛的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的紅衛(wèi)兵墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個會場到另一個會場，一個活動到另一個活動；究竟哪些足跡至今清晰猶在，哪些足跡雜沓模糊甚至早被時光干干凈凈地一抹而去？ 我瞪著眼前的重重黑影，使勁看去。就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對著我。目光冷峻銳利，逼視而來。這原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然

23、而此刻他的目光卻變得分外有力。他的目光何以穿過夜的濃霧，穿過漫長的八百年，銳不可當、拷問似的直視著任何敢于朝他瞧上一眼的人？顯然，是由于八百年前那位不知名的民間雕工高超的本領、非凡的才氣；他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存了下來。 在這里，時光不是分毫不曾消逝嗎？ 植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。 時光對于人，其實就是生命的過程。當生命走到終點，不一定消失得沒有痕跡，有時它還會轉化為另一種形態(tài)存在或再生。母與子的生命的轉換，不就在延續(xù)著整個人類嗎？再造生命，才是最偉大的生命奇跡。而此中

24、，藝術家們應是最幸福的一種。惟有他們能用自己的生命去再造一個新的生命。小說家再造的是代代相傳的人物，作曲家再造的是他們那個可以聽到的迷人而永在的靈魂。 此刻，我的眸子閃閃發(fā)亮，視野開闊，房間里的一切藝術珍品都一點點地呈現(xiàn)。它們不是被燭光照亮，而是被我陡然覺醒的心智召喚出來的。 其實我最清晰和最深刻的足跡，應是書桌下邊、水泥的地面上那兩個被自己的雙足磨成的淺坑。我的時光只有被安頓在這里，它才不會消失，而被我轉化成一個個獨異又鮮活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年里把多少時光拋入塵囂，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會場景？甚至有時屬于自己的時光反成了別人的恩賜。檢閱一下自己創(chuàng)造的人

25、物吧，掂量他們的壽命有多長。藝術家的生命是用他藝術的生命計量的。每個藝術家都有可能達到永恒，放棄掉的只能是自己。是不是？ 迎面那宋代天王瞪著我，等我回答。 我無言以對，尷尬到了自感狼狽。 忽然，電來了，燈光大亮，事物通明，恍如更換天地。剛才那片幽闊深遠的思想世界頓時不在，惟有燭火空自燃燒，顯得多余。再看那宋代的天王像，在燈光里仿佛換了一個神氣，不再那樣咄咄逼人了。 我也不用回答他，因為我已經回答自己了。(選自《散文》，有刪改) 5．第一段在全文中有什么作用？請加以概括。(★) 答：___________________________________________________

26、_____________________ ________________________________________________________________________ 6．“我更想從中找到自己的足痕”，這句話有什么深刻含意？請用自己的話簡要回答。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．結合文章，談談你對“

27、在這里，時光不是分毫不曾消逝嗎？”這句話的認識。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．有人認為，文章完全可以以“我無言以對，尷尬到了自感狼狽”結尾，為什么作者還要寫最后兩段呢？試做探究分析。(★) 答：_______________________________________________________________

28、_________ ________________________________________________________________________ 學案41　分析作品結構 重點突破 突出他們相識時間之長，感情之融洽；為下文寫老友猝然離世而感到悲傷寂寞作鋪墊。 解析　這類題目一般從內容和結構兩方面著手考慮，即弄清該內容的內涵，以及它和上下文及主題有何聯(lián)系。最后有條理地答出來即可。 鞏固提升 1．(1)開門見山，點出文章的主題；(2)挑明寫作緣由，激發(fā)讀者的閱讀興趣；(3)奠定文章的抒情基調，展現(xiàn)思想深沉、情感飽滿的特點；(4)總領下文，預示行文的內在結構，

29、當下的感念與往昔的情景相互交織。 解析　從全文結構方面來看，開頭三段總領全文，為我們揭示了大河家的重要性，同時也奠定了文章的情感基調；“依戀”“祖國”等詞語也揭示出了這篇文章的主題。 2．(1)①大河家雖然偏疏、原始，不為人知，卻是連接中國的一個地理樞紐；②在大河家，可以看見甘肅、青海兩省，又能同時見識回藏兩族；③大河家更在精神和心靈上溝通了中國。 (2)①我們不能在世俗生活中放任自流；②要深入到大河家這樣的底層民間，才能找到中國文化的根以及人生的真諦；③這既是作者的自我鞭策，更是對讀者的期待。 解析　理解句子含意，要注意句子所在語段的意思，分析句中重點詞語或修辭手法等。(1)句中“不

30、露痕跡”指大河家的偏疏、原始，“溝通”強調了它的重要性，溝通的不僅是地理上的“中國”，更是精神上、心靈上的“中國”；(2)句是作者的真實感受，既是在大河家接受心靈洗禮之后的感慨，又是對自己的警醒，也是對熱愛中國文化的讀者的期待。 3．①上承前文作補充，指明了上一段中“船客子”的含義；②為后文作鋪墊，解釋下文“金客”“麥客”等的含義；③使文章節(jié)奏有了變化。 解析　這句話的上一段中提到了“船客子”一詞，這是大多數讀者不理解的稱呼，這里很有介紹的必要；同時對“金客”“麥客”等下文要出現(xiàn)的詞語也一并作了解釋。從文章行文上來看，這幾個句子句式整齊，與其他語句相比變化明顯，在全文中起到了調節(jié)文章節(jié)奏的

31、作用。 4．(1)①黃河是韓三十八老漢的母親河，是他生命的安全港灣；②壯觀的黃河讓韓三十八老漢百看不厭，讓他想起了自己坎坷的人生；③韓三十八老漢歷經險境，已經胸有成竹，波瀾不驚。 (2)①揭示黃河與大河家人之間命運與共的關系，②傳達作者對自己與黃河、黃土地以及底層人民關系的感悟。 解析　(1)韓三十八老漢是作者著力塑造的人物，黃河是他坎坷一生的最好見證，他也在內心深處將黃河作為了自己生命的一部分。(2)聯(lián)系文章題目“大河家”可知，作者寫的雖是韓三十八老漢一個人的命運，卻反映了像他這樣的一個群體的命運，黃河與他們的生活密不可分，作者對這種關系的揭示也說明了他對這種情感的深切感悟。 5．示

32、例：①直接入題，照應并點扣題目“時光”；②解釋“時光”的內涵，引發(fā)對已逝時光的回味和思考，領起全文。 解析　本文首段選定了歲末時刻，由時間聯(lián)想到了時光，從時光中感受到了逝去的歲月。第一段是本文的領起段，照應標題是其最基本的作用，更為重要的作用是該段對時光的定位和由此而引發(fā)的思考，下文正是在這個特定的時間里進行的思考。 6．沒有珍惜好、利用好自己擁有的時光，生命浪費在虛妄的追求里；更沒有創(chuàng)造出有生命力的人物。 解析　本題考查體會文中重要語句的豐富含意的能力。本題涉及的句子正是作者的思考所在，而對句子含意的解說卻在后文中“然而我一年里把多少時光拋入塵囂……掂量他們的壽命有多長”；作答時不能直

33、接用原句，必須圍繞著時光和人生經歷用自己的話將這些意思表達出來。 7．①時光在這里，好像隨著時間的流逝而消逝掉了，但是它卻轉化為另一種形態(tài)存在或再生。②藝術家們用自己的生命再造了富有靈魂的新生命，這些新生命是永存的，不會消逝。 解析　本題考查欣賞作品中的形象，賞析作品內涵的能力。文章的主題形象是“時光”，它蘊含著作品的內涵，需要挖掘其所在。同時作者又是借助木雕來具體形象地揭示作品內涵的，因此要以此為切入點來進行闡發(fā)。 8．這樣安排，首先，前后照應，使結構更加完整。倒數第二段寫電來燈亮照應了第二段的“今晚突然停電”；最后一段照應“我無言以對，尷尬到了自感狼狽”。這樣處理，結構更完整。其次，使意思更加明確，思想更加深刻，意義更加深遠?？傮w上看，作者先寫“明”(首段對時光的解釋)，再寫“暗”(第二段始)，最后再到“明”(燈亮)，表面是寫燈光，實質上是寫思考、認識的意義所在。“我也不用回答他，因為我已經回答自己了”一句點明了答案已蘊含在前邊的內容里。而前面用“我無言以對，尷尬到了自感狼狽”使文章有起伏，引發(fā)讀者進一步思考，深化了文章的主題，使要表達的思想更加深刻。 解析　本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。答題時要從結構和內容兩方面思考組織答案。 9