（浙江專用）2021版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第2部分 專題二 古代詩(shī)歌鑒賞 4 2 高考命題點(diǎn)二 鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言教學(xué)案 蘇教版

《（浙江專用）2021版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第2部分 專題二 古代詩(shī)歌鑒賞 4 2 高考命題點(diǎn)二 鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言教學(xué)案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專用）2021版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第2部分 專題二 古代詩(shī)歌鑒賞 4 2 高考命題點(diǎn)二 鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言教學(xué)案 蘇教版（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、高考命題點(diǎn)二　鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言 與其他文學(xué)作品相比，詩(shī)歌的語(yǔ)言具有凝練、含蓄等特點(diǎn)。古詩(shī)詞鑒賞對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的考查，在高考試題中是出現(xiàn)率較高的命題形式。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言，就是品讀詩(shī)歌的語(yǔ)言意蘊(yùn)，體味詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格和語(yǔ)言魅力。古詩(shī)詞語(yǔ)言鑒賞部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞用句、語(yǔ)體色彩、語(yǔ)言風(fēng)格等方面。從考查的方向來(lái)看，主要包括三個(gè)方面：(1)品評(píng)詩(shī)歌中的煉字藝術(shù)或“詩(shī)眼”；(2)結(jié)合詞語(yǔ)對(duì)詩(shī)歌中名句的含意、色彩、情味以及表達(dá)效果進(jìn)行理解分析；(3)總體上對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言特色、風(fēng)格進(jìn)行概括評(píng)析。 考向一　煉字型 煉字：指錘煉詞語(yǔ)，指詩(shī)人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫(kù)中挑選出最妥帖、最精確、最形象生動(dòng)的詞

2、語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意。賞析煉字，就是品味用得好的詞語(yǔ)深藏的情感或品味其生動(dòng)的效果。詩(shī)歌煉字主要是錘煉動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞和疊詞等。這種題型是高考詩(shī)歌鑒賞中最重要的題型之一。 一、明辨題型——掌握高考常見設(shè)問方式 1．某一聯(lián)中最精練傳神的是哪個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 2．某字歷來(lái)被人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ 3．這首詩(shī)中的某字可否換成另一字？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。 4．請(qǐng)對(duì)某句中某字的妙處加以賞析。 5．某句中的某字帶給你怎樣的感覺？ 6．某字另一版作另一字，你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)？為什么？ 二、掌握技巧——找到解題鑰匙 (一)聚焦動(dòng)詞 動(dòng)詞往往具有凝練、形象、生動(dòng)傳神的特點(diǎn)，鑒賞古代詩(shī)

3、歌時(shí)要反復(fù)咀嚼品味，體悟含蓄蘊(yùn)藉、深刻雋永的動(dòng)詞。動(dòng)詞具有“以最小的面積，表達(dá)最大的思想”(巴爾扎克語(yǔ))的特點(diǎn)，同時(shí)動(dòng)詞在勾勒人物形象、傳情達(dá)意、摹寫物態(tài)方面有著獨(dú)特的功能。動(dòng)詞具有極強(qiáng)的概括性，能夠給鑒賞者以廣闊的想象空間，如“廢池喬木，猶厭言兵”(姜夔《揚(yáng)州慢》)，一個(gè)“厭”字，將多少“沉痛傷亂”包蘊(yùn)其中。 動(dòng)詞，尤其是一些“多義”和“活用”的動(dòng)詞，是高考考查的重點(diǎn)。 [即時(shí)小練] 1．羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。(王之渙《涼州詞》) 第一句中哪一個(gè)字用得最好？為什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　

4、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“怨”字用得最好。用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 2．感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》) 這兩句中分別是哪個(gè)字用得好？為什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“濺”“驚”二字用得好。運(yùn)用擬人手法，寓情于物，增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的痛苦。 (二)聚焦形容詞 詩(shī)歌是社會(huì)生活的主觀化表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如臨其境。這些任務(wù)，相當(dāng)

5、一部分是由形容詞來(lái)承擔(dān)的。我國(guó)古代詩(shī)歌中煉形容詞，有兩種情況特別值得注意：一種是形容詞的重疊運(yùn)用；一種是形容詞的活用，特別是活用作動(dòng)詞。 [即時(shí)小練] 3．大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(王維《使至塞上》) 這兩句中哪兩個(gè)字用得好？試簡(jiǎn)要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“直”“圓”用得好?！爸薄弊贮c(diǎn)出沙漠無(wú)風(fēng)，“圓”字寫殘照如輪，可以直視。兩字準(zhǔn)確描繪了傍晚時(shí)分沙漠蒼涼靜穆的壯美景象，意境雄渾開闊。詩(shī)人巧妙地將自己孤寂的情緒融合在景物描寫中，感受真切自然

6、。 (三)聚焦副詞 副詞是對(duì)動(dòng)詞、形容詞進(jìn)行修飾限制的詞語(yǔ)。副詞運(yùn)用恰到好處，可以起到使詩(shī)句悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、情韻豐富，化呆板為活潑的表達(dá)效果。 [即時(shí)小練] 4．不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。(李益《夜上受降城聞笛》) 這兩句詩(shī)中哪個(gè)字用得最好？表意上有何作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“盡”字用得好。寫出了戍邊將士無(wú)一例外的不盡的鄉(xiāng)愁。 (四)掂掂“數(shù)量”之重 經(jīng)優(yōu)秀詩(shī)人精心選擇提煉的數(shù)量詞，在他們的驅(qū)遣之下可以產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情。據(jù)元代盛如梓

7、《庶齋老學(xué)叢談》記載，張桔軒有詩(shī)云“半篙流水夜來(lái)雨，一樹早梅何處春”，元遺山認(rèn)為既然指明了“一樹”，就不能又說(shuō)表疑問的“何處”；同時(shí)，一樹梅花也絕非早梅，于是他就把“一樹”改為“幾點(diǎn)”?！皫c(diǎn)”本身并沒有什么奇特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實(shí)，也使全詩(shī)平添韻味。 [即時(shí)小練] 5．閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。(6分) 早　梅 [唐]齊己 萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。 前村深雪里，昨夜一枝開。 風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來(lái)。 明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。 頷聯(lián)中哪一個(gè)字用得好？為什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“一”字用得好。因?yàn)轭}為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說(shuō)明花開已久，不能算是“早梅”了。 (五)聽聽“疊詞”效果 疊詞之妙首先在于增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律感，其次是加強(qiáng)了感情的表達(dá)效果。除此之外，疊詞還可以模擬各種聲音，使詩(shī)文生動(dòng)、形象，讓人有身臨其境之感。如《孔雀東南飛　并序》中“隱隱何甸甸，俱會(huì)大道口”，用“隱隱”“甸甸”模擬車馬聲，非常確切，渲染了劉蘭芝被遣歸家時(shí)的悲涼氣氛，給人一種沉重的感覺。 [即時(shí)小練] 6．閱讀下面這首詞，完成后面的題目。(6分) 聲 聲 慢

9、 李清照 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。 滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！ 聯(lián)系詞的內(nèi)容，分析上闋中疊詞的妙處。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“尋尋覓覓”，寫詞人內(nèi)心空虛，如有所失；“冷冷清清”，寫處境的孤獨(dú)，形單影只，無(wú)人相伴；“凄凄慘慘戚戚”，則極言心情之悲

10、愴。 (六)追“彩”逐“色”：色彩詞 色彩詞，即表示顏色的詞。詩(shī)詞中使用色彩詞，可以增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，表現(xiàn)心情。欣賞時(shí)，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩(shī)歌濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏(如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無(wú)限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感)；或抓住能表現(xiàn)鮮明對(duì)比色彩的字眼，體會(huì)詩(shī)歌感情色彩的濃度(如“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，“紅”與“綠”道出了作者感嘆時(shí)光匆匆、春光易逝的這份“著色的思緒”)。就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會(huì)到詩(shī)人的濃情，如“記得綠羅裙，處處憐芳草”，憐惜

11、的情愫盡在“綠”中。 [即時(shí)小練] 7．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。(6分) 壬辰寒食① 王安石 客思似楊柳，春風(fēng)千萬(wàn)條。 更傾寒食淚，欲漲冶城②潮。 巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋。 未知軒冕樂，但欲老漁樵。 【注】　①寒食：清明前一天(一說(shuō)前兩天)。②冶城：古地名，在今南京市西，臨長(zhǎng)江。 聯(lián)系全詩(shī)，賞析“雪”和“朱”的表達(dá)效果。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：“雪”比喻的是白發(fā)，“朱”代指容顏。兩相對(duì)比，表現(xiàn)出容顏

12、過早衰老，詩(shī)人所表達(dá)的哀嘆感情自然流露出來(lái)。 答案：“雪”隱喻白發(fā)，與“朱”相對(duì)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩對(duì)比，隱含著詩(shī)人對(duì)過早衰老的感嘆之情。這種悲嘆與全詩(shī)抒發(fā)的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩(shī)人關(guān)于衰老的感嘆更為深沉。 (七)賞虛詞 虛詞主要指副詞、連詞。在古代詩(shī)歌中，虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、活躍情韻、化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。唐朝詩(shī)人善于運(yùn)用虛詞，王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，去掉“與”“共”二字就會(huì)大為減色；李商隱《無(wú)題》中的名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“方”“始”兩個(gè)虛詞表現(xiàn)出的是生命盡頭透出

13、的一股執(zhí)著與堅(jiān)韌的精神力量。 [即時(shí)小練] 8．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。(6分) 閨　怨 王昌齡 閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。 忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。 有人說(shuō)“忽見”的“忽”字乍讀似乎有些突兀，細(xì)讀卻耐人尋味，為什么這樣說(shuō)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這是一首描寫閨中女子形象的詩(shī)。女主人公本來(lái)要凝妝登樓，觀賞春色，“忽見”惹起一腔幽怨。理解“忽”字的含義，不能只局限于此句，而

14、應(yīng)從全詩(shī)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)分析，找出其內(nèi)在的聯(lián)系。 答案：從全詩(shī)來(lái)看，第三句是全詩(shī)的關(guān)鍵，“楊柳色”雖然在很多場(chǎng)合下可以作為“春色”的代稱，但也可以聯(lián)想起蒲柳先衰，青春易逝；聯(lián)想起千里相隔的夫婿和當(dāng)年折柳贈(zèng)別的情形。所以，“忽”字乍讀似乎有些突兀，細(xì)讀卻極富神韻，極其準(zhǔn)確地表現(xiàn)了潛藏在女主人公內(nèi)心的某種情感，平時(shí)并不覺得，一旦為外物所觸發(fā)，瞬間便不可自已地發(fā)生變化。 三、規(guī)范答題——三步驟 [即時(shí)小練] 9．(2017·山東卷)閱讀下面的唐詩(shī)，回答問題。(4分) 早上五盤嶺① 岑　參 平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。 江回兩崖斗，日隱群峰攢。 蒼

15、翠煙景曙，森沉云樹寒。 松疏露孤驛，花密藏回灘。 棧道溪雨滑，畬田原草干。 此行為知己，不覺蜀道難。 【注】　①唐代宗大歷元年(766)春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途經(jīng)五盤嶺時(shí)作。五盤嶺：秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤旋，故名。 ②出五盤：攀越五盤山道登上山巔。 “江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫景物特征鮮明，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查煉字。答題時(shí)先解釋“斗”“攢”的意思，“斗

16、”“攢”運(yùn)用擬人的修辭手法，將山崖、山峰人格化。闡釋時(shí)注意突出“斗”“攢”這兩個(gè)字的意思和所使用的修辭手法。最后指出運(yùn)用這兩個(gè)字有什么表達(dá)效果，或者表達(dá)了什么情感。 答案：①“斗”字，描寫兩岸崖石聳峙對(duì)立，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)。 ②“攢”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。 考向二　鑒賞詩(shī)眼型 所謂“詩(shī)眼”是指詩(shī)詞中最關(guān)鍵或最精彩的字句，是讀者洞察詩(shī)詞旨趣的窗口。如范仲淹的《漁家傲》，“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”中的“異”是“詩(shī)眼”；李白的《行路難》，“行路難”是“詩(shī)眼”。詩(shī)眼分為兩種類型：“句中眼”和“篇中眼”。 1．句中眼。就是一句詩(shī)中最精

17、練傳神的，能使詩(shī)句生動(dòng)形象以至“活”起來(lái)的一兩個(gè)關(guān)鍵字。一般是動(dòng)詞、形容詞。鑒賞的方法是由字及句，由景及情。具體來(lái)說(shuō)就是從字意、表現(xiàn)手法、景物的特點(diǎn)、詩(shī)人的情感等角度來(lái)體味。例：王維的《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。” 分析：“驚”字用得好，用鳥兒的驚動(dòng)反襯春澗的幽靜。體現(xiàn)了詩(shī)人心境的寧?kù)o。 2．篇中眼。一般是指全詩(shī)中最為傳神，最能使全詩(shī)生動(dòng)飛揚(yáng)的關(guān)鍵性詞或句子。篇中眼是作者感情的噴發(fā)口，它能更好地顯示詩(shī)歌的意境，它往往熔鑄了作者強(qiáng)烈的思想感情和生動(dòng)的藝術(shù)形象，反映出情和景或者是景和理的有機(jī)統(tǒng)一。例：李清照的《醉花陰》，這首重陽(yáng)詞，結(jié)尾句：“莫道不銷魂，簾卷西

18、風(fēng)，人比黃花瘦?！? 從高考命題形式來(lái)看，有的讓先找出“詩(shī)眼”然后分析，有的是指出“詩(shī)眼”要求分析。 一、明辨題型——掌握高考常見設(shè)問方式 1．這首詩(shī)的“詩(shī)眼”是什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 2．有人說(shuō)，本詩(shī)“詩(shī)眼”是××字，你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。 3．找出全詩(shī)的“詩(shī)眼”，并簡(jiǎn)要分析其妙處。 二、掌握技巧——找到解題鑰匙 (一)如何確定“詩(shī)眼” 1．內(nèi)容上：最能體現(xiàn)詩(shī)人強(qiáng)烈感情的詞語(yǔ)往往是“詩(shī)眼”。 2．修辭上：妙用修辭(尤其是擬人)的地方往往是“詩(shī)眼”。 3．詞類上：具有“多重含義”，以最小的面積表達(dá)最大的思想的動(dòng)詞往往是“詩(shī)眼”；臨時(shí)改變?cè)~性的形容詞往往是

19、“詩(shī)眼”。 4．位置上：五言詩(shī)一般是句子第三個(gè)字，七言詩(shī)一般是句子第五個(gè)字。 (二)多重意識(shí)鑒賞詩(shī)眼 1．要有多要素意識(shí) (1)最生動(dòng)，最具活力。(2)最能營(yíng)造意境。(3)最易統(tǒng)攝全篇。(4)最能表現(xiàn)作者感情和主旨。抓住這些要素分析“詩(shī)眼”(關(guān)鍵詞)，是最有效的。 2．要有多層級(jí)意識(shí) “詩(shī)眼”與重點(diǎn)字詞在句子中、上下闋中、全篇中乃至作者情感中，分別有著不同的特點(diǎn)、意義或作用。固然，作者的情感與句子、上下闋、全篇密不可分，但是，不妨礙我們分析“詩(shī)眼”與重點(diǎn)字詞在這些層級(jí)中的不同表現(xiàn)。 3．要有多角度意識(shí) 鑒賞“詩(shī)眼”與重點(diǎn)字詞，不宜籠統(tǒng)解說(shuō)，也不宜從一個(gè)角度分析，應(yīng)該有多角度意識(shí)

20、。主要角度有兩個(gè)：一是內(nèi)容角度，二是藝術(shù)角度。內(nèi)容角度，主要是從句子意思、描寫情境、上下文意、詩(shī)歌標(biāo)題、全詩(shī)意境與詩(shī)人感情等方面來(lái)理解“詩(shī)眼”與重點(diǎn)字詞。藝術(shù)角度又分為修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)方法等方面。 三、規(guī)范答題——三步驟 [即時(shí)小練] 閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問題。(6分) 日長(zhǎng)簡(jiǎn)仲咸[注] 王禹偁 日長(zhǎng)何計(jì)到黃昏？郡僻官閑晝掩門。 子美集開詩(shī)世界，伯陽(yáng)書見道根源。 風(fēng)飄北院花千片，月上東樓酒一樽。 不是同年來(lái)主郡，此心牢落共誰(shuí)論。 【注】　本詩(shī)作于詩(shī)人因有志改革反被誣告而獲罪被貶謫到商州任團(tuán)練副使時(shí)。 古人評(píng)詩(shī)

21、常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為第二句的“詩(shī)眼”是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：考生解答本題時(shí)，首先要明確指出其詩(shī)眼，然后結(jié)合注釋和全詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行具體說(shuō)明。詩(shī)人口中說(shuō)“閑”，正是心中不肯閑之故。結(jié)合詩(shī)歌注釋可知，他為官清正，有志改革，然而因?yàn)楸蝗苏_陷而獲罪，被貶謫商州。故一“閑”字，凝聚著詩(shī)人滿腔的不滿和惆悵

22、以及苦悶和孤獨(dú)。另外，詩(shī)歌中“郡僻”“晝掩門”對(duì)“閑”字做了進(jìn)一步渲染，后面三聯(lián)也均承此而來(lái)。 答案：詩(shī)眼是“閑”?！伴e”為一篇之眼目，“郡僻”“晝掩門”對(duì)“閑”字做了進(jìn)一步渲染，后三聯(lián)也均承此而來(lái)。詩(shī)人有志改革反被誣告而獲罪，被貶謫到商州，故一“閑”字，凝聚著詩(shī)人的不滿和惆悵以及苦悶和孤獨(dú)。 考向三　鑒賞煉句型 賞析語(yǔ)句是與賞析字詞或整首詩(shī)相并列的一種題型。這種題型綜合性強(qiáng)、自由度大，它可以從內(nèi)容、形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析，有時(shí)可以等同于詞語(yǔ)賞析題、分析表達(dá)技巧題或句子情感分析題，但也不完全等同。有時(shí)又因賞析角度的不固定性，使答題的自由度較大，同時(shí)難度也較大。 一、明辨題

23、型——掌握高考常見設(shè)問方式 1．分析某一詩(shī)句的含意。 2．請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詩(shī)(詞)的首句(承上啟下句或結(jié)句)。 3．請(qǐng)對(duì)這首詩(shī)的某聯(lián)進(jìn)行賞析。 4．結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析某一詩(shī)句的妙處。 二、掌握技巧——找到解題鑰匙 注意賞析四角度： 1．弄懂所給句子的基本意思，進(jìn)而把握住其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。這是從句子的內(nèi)容、情感方面出發(fā)的，也是賞析句子的前提。對(duì)于個(gè)別句子，尤其是膾炙人口的句子，其內(nèi)容有精深之處，情感有共通性，它們本身就是賞析的對(duì)象。 2．注意從語(yǔ)言特點(diǎn)出發(fā)。有的句子倒裝，有種錯(cuò)位的美；有的句子對(duì)仗，有種整飭的美；有的句子互文，有種開合的美；有的句子長(zhǎng)于煉字，有種凝練的美。 3．

24、注意從表達(dá)技巧出發(fā)。有的句子運(yùn)用修辭手法，有的句子運(yùn)用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子。鑒賞就是要找出其在表達(dá)上的特別之處。從這個(gè)角度說(shuō)，它就是一種表達(dá)技巧題中的暗考題。 4．注意從句子的位置出發(fā)，把它放在全詩(shī)整體的框架內(nèi)，做到句不離篇。句子處在詩(shī)中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。高考所選句子的位置一般有三處：首句，有點(diǎn)題、開篇、奠定基調(diào)之妙；中間句(主要指絕句的第三句、詞的中間句)，有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙。總之，要關(guān)注句子位置，聯(lián)系全篇賞析。 三、規(guī)范答題——四步驟 [即時(shí)小練]

25、(2017·天津卷)閱讀下面的宋詩(shī)，按要求作答。(3分) 太湖恬亭 [宋]王安石 檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。 日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹鳥相依。 清游始覺心無(wú)累，靜處誰(shuí)知世有機(jī)。 更待夜深同徙倚[注]，秋風(fēng)斜月釣舟歸。 【注】　徙倚：徘徊，流連不去。 尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡(jiǎn)析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這首詩(shī)中除了第三聯(lián)直抒胸臆，其他三聯(lián)都側(cè)重于寫景。但尾聯(lián)寫景，不同于前兩聯(lián)，“待”字表明

26、尾聯(lián)不是對(duì)眼前實(shí)景的描寫，而是想象的虛景，以虛代實(shí)，呈現(xiàn)出一種清幽閑逸的意境?！疤幪幘罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，尾聯(lián)亦是景中寓情，情景交融，通過描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，抒發(fā)了詩(shī)人的閑適之情。此外，景語(yǔ)置于詩(shī)歌末尾，也起到了以景結(jié)情的作用。 答案：①虛寫。“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩(shī)人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。②以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩(shī)人的閑適之情，使全詩(shī)韻味悠長(zhǎng)。③情景交融(借景抒情)。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達(dá)含蓄深長(zhǎng)。(任選一種即可) 考向四　鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格 語(yǔ)言風(fēng)格，是指詩(shī)(詞)人在長(zhǎng)

27、期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)個(gè)性，是詩(shī)(詞)人的個(gè)人氣質(zhì)與詩(shī)歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的、區(qū)別于其他詩(shī)(詞)人的藝術(shù)特色。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩(shī)(詞)人、同一詩(shī)(詞)人不同時(shí)期的作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。在此有必要提醒大家的是，我們往往給某些詩(shī)(詞)人冠以“婉約派”或“豪放派”的頭銜，這只是說(shuō)明這位詩(shī)(詞)人的作品整體上呈現(xiàn)某種風(fēng)格，并非說(shuō)這位詩(shī)(詞)人的全部作品都是這一種風(fēng)格。我們鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，還是應(yīng)當(dāng)就詩(shī)論詩(shī)。 一、明辨題型——掌握高考常見設(shè)問方式 1．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)(詞)的語(yǔ)言特色。 2．這首詩(shī)(詞)的某特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 3

28、．這首詩(shī)(詞)的風(fēng)格是……，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)(詞)句具體分析。 4．前人對(duì)這首詩(shī)(詞)的評(píng)價(jià)是……，你是否同意？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)(詞)句作簡(jiǎn)要賞析。 5．這首詩(shī)(詞)是如何體現(xiàn)……風(fēng)格特點(diǎn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 二、掌握技巧——找到解題鑰匙 語(yǔ)言風(fēng)格和詩(shī)詞的風(fēng)格往往有一致的地方。詩(shī)詞作品的風(fēng)格包括其意境(思想內(nèi)容)、藝術(shù)手法和語(yǔ)言。豪放詞的語(yǔ)言絕不婉約，而婉約詞的語(yǔ)言絕不豪放。因此我們鑒賞詩(shī)詞的語(yǔ)言風(fēng)格時(shí)，注意使用表述詩(shī)詞風(fēng)格的專用詞匯。這就需要掌握常見的八種語(yǔ)言風(fēng)格： 語(yǔ)言風(fēng)格 解　說(shuō) 豪邁奔放 此種風(fēng)格的作品，多用具有氣勢(shì)和節(jié)奏奔放的語(yǔ)言來(lái)塑造博大新奇的形象，營(yíng)造恢宏闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思

29、想感情。如，李白《夢(mèng)游天姥吟留別》 沉郁頓挫 沉郁就是深沉蘊(yùn)藉。沉郁的作者似乎有千言萬(wàn)語(yǔ)積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端 言近旨遠(yuǎn) 此風(fēng)格的作品，語(yǔ)言淺近，意旨深遠(yuǎn)，常于平常的景、物、事中寄托深意。如，朱熹《觀書有感》 樸素自然 語(yǔ)言力求平淡，不追求辭藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)含著深意 婉約細(xì)膩 這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)膩，細(xì)如抽絲。如： 風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。 聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。 (李清照《武陵春》) 含蓄蘊(yùn)藉 含有深意，藏而不

30、露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說(shuō)出來(lái)，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。如： 洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。 妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無(wú)？ (朱慶馀《閨意獻(xiàn)張水部》) 清新明快 這種風(fēng)格常用清麗的語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的感情。其藝術(shù)境界如大雨過后的青青柳色、荷葉上顫動(dòng)著的晶瑩水珠。如： 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。 (杜甫《絕句》) 四句寫了四種景色，有動(dòng)景、靜景，有近景、遠(yuǎn)景，色彩絢麗，語(yǔ)言清新明快。 幽默諷刺 詩(shī)中多詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。如： 渤澥聲中漲小堤，官家知后海鷗知。 蓬萊有路教人到

31、，應(yīng)亦年年稅紫芝。 (陸龜蒙《新沙》) 語(yǔ)言風(fēng)格巧記 江山代有才人出，星河燦爛出巨匠。豪放高唱須鐵板，婉約妙齡來(lái)淺唱。屈原絢麗與沉雄，三曹慷慨兼順暢。淵明寄情山與水，恬淡自適心內(nèi)曠。子昂憤激兼慷慨，李白飄逸又順暢。王維恬然又含蓄，詩(shī)中有畫有暗香。浩然恬靜又渾健，語(yǔ)淡情濃韻味長(zhǎng)。杜甫沉郁又頓挫，樂天流麗又順暢。商隱典麗寓幽婉，杜牧明麗加俊爽。蘇軾豪放又曠達(dá)，棄疾深沉又豪放。柳永傷感又纏綿，陸游流暢又雄放。清照凄婉多清麗，姜夔奇拔注感傷。致遠(yuǎn)清俊又酣暢，漢卿潑辣又清爽。景臣新奇出辛辣，養(yǎng)浩警僻又深廣。 三、規(guī)范答題——三步驟 [即時(shí)小練] 1．請(qǐng)將下列詩(shī)句對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言風(fēng)格填入后面

32、的括號(hào)中。 豪邁奔放　　沉郁頓挫　　言近旨遠(yuǎn)　　樸素自然 婉約細(xì)膩 含蓄蘊(yùn)藉 清新明快 幽默諷刺 (1)前不見古人，后不見來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)(　　　　) (2)越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時(shí)人貴，一曲菱歌敵萬(wàn)金。(張籍《酬朱慶馀》)(　　　　) (3)采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。(陶淵明《飲酒》)(　　　　) (4)登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬(wàn)里動(dòng)風(fēng)色，白波九道流雪山。(李白《廬山謠寄盧侍御虛舟》)(　　　　) (5)今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?柳永《雨霖鈴》)(　　　　)

33、 (6)葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。(周邦彥《蘇幕遮》)(　　　　) (7)萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。(杜甫《登高》)(　　　　) (8)竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項(xiàng)原來(lái)不讀書。(章碣《焚書坑》)(　　　　) 答案：(1)言近旨遠(yuǎn)　(2)含蓄蘊(yùn)藉　(3)樸素自然 (4)豪邁奔放　(5)婉約細(xì)膩　(6)清新明快　(7)沉郁頓挫　(8)幽默諷刺 2．(2019·全國(guó)卷Ⅲ)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。(6分) 插田歌(節(jié)選) 劉禹錫 岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。 田塍望如線，白水

34、光參差。 農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。 齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。 與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》相比，這幾句詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言的能力，考查審美鑒賞與創(chuàng)造的學(xué)科素養(yǎng)?！冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》是初中教材的內(nèi)容，同時(shí)也是高考指定背誦篇目，這首詩(shī)運(yùn)用典故，對(duì)仗工穩(wěn)，語(yǔ)言雅麗平整，將詩(shī)情、畫意、哲理熔于一爐，以形象的畫面表現(xiàn)抽象

35、的哲理。而本詩(shī)截然不同，詩(shī)歌采用民間俚曲的表現(xiàn)手法，語(yǔ)言通俗易懂，清新流暢，勾勒出了田野風(fēng)光和農(nóng)民的勞動(dòng)場(chǎng)面。 答案：①《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》對(duì)仗工穩(wěn)，用典精當(dāng)，語(yǔ)言雅麗平整；②這幾句詩(shī)則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風(fēng)光和勞動(dòng)場(chǎng)景，語(yǔ)言通俗淺顯，清新流暢。 [題組一　對(duì)點(diǎn)練] 1．(2020·余杭高級(jí)中學(xué)高三月考)閱讀下面一首清詞，完成后面題目。(6分) 漁家傲·東昌道中[注] 張淵懿 野草凄凄經(jīng)雨碧，遠(yuǎn)山一抹晴云積。午睡覺來(lái)愁似織。孤帆直，游絲繞夢(mèng)飛無(wú)力。 古渡人家煙水隔，鄉(xiāng)心繚亂垂楊陌。鴻雁自南人自北。風(fēng)蕭瑟，荻花滿地秋

36、江白。 【注】　作者乘船北上，在東昌道中寫下的紀(jì)行之作。 “午睡覺來(lái)愁似織”，你認(rèn)為哪一個(gè)字用得最傳神，為什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這是一道考查煉字的題目，抓住關(guān)鍵的字，解釋其在詞作中的含義，然后分析效果。 答案：“織”?！翱棥弊只摓閷?shí)，把看不見摸不著的愁緒寫得可見可感，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了愁緒的繁密，雜亂與綿長(zhǎng)。 2．(2020·蕭山中學(xué)高三月考)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。(6分) 晚次鄂州 盧　綸

37、云開遠(yuǎn)見漢陽(yáng)城，猶是孤帆一日程。 估客①晝眠知浪靜，舟人夜語(yǔ)覺潮生。 三湘②愁鬢逢秋色，萬(wàn)里歸心對(duì)月明。 舊業(yè)已隨征戰(zhàn)盡，更堪江上鼓鼙聲③。 【注】?、俟揽停和械呢溫浀男猩?。②三湘：湘江的三條支流漓湘、瀟湘、蒸湘的總稱。在今湖南境內(nèi)。由鄂州上去即三湘地?！叭妗钡貐^(qū)是舜帝的客死之地，也是湘妃自殉之處，還是屈原被流放和投江之處。③鼓鼙聲：停泊地防范敵人的鼓角聲。 “估客晝眠知浪靜，舟人夜語(yǔ)覺潮生”這一聯(lián)歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

38、 解析：該題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。可以從內(nèi)容上、修辭手法、描寫手法、描寫角度、表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行鑒賞。頷聯(lián)“估客晝眠知浪靜，舟人夜語(yǔ)覺潮生”，寫“晚次鄂州”的景況。詩(shī)人簡(jiǎn)筆勾勒船艙中所見所聞：同船的商賈白天臨窗倚枕，不覺酣然入夢(mèng)，不言而喻，此刻江上揚(yáng)帆，風(fēng)平浪靜；夜深人靜，忽聞船夫相喚，夾雜著加纜扣舷之聲，不問而知夜半漲起江潮來(lái)了。詩(shī)人寫的是船中常景，然而筆墨中卻透露出他晝夜不寧的紛亂思緒。所以這些看慣了的舟行生活，似乎也在給他平添枯澀乏味的生活感受。 答案：①以襯托手法(動(dòng)靜結(jié)合、寓情于景也可)寫出了行旅之人的旅途見聞之景與羈旅閑愁。②看那些商賈晝眠，由于心事，自己毫無(wú)睡意，連江水的

39、靜流都可以感知到；月夜“我”聽到停泊的船中船家閑話更覺寂寥，連潮水的微動(dòng)也能夠感覺出。③詩(shī)人將強(qiáng)烈的情感隱藏起來(lái)，曲折入微的繪景抒情，讓讀者感受到強(qiáng)烈的寂寥。 3．閱讀下面這首詞，回答問題。(6分) 西江月·遣興 [宋]辛棄疾 醉里且貪歡笑，要愁那得工夫。近來(lái)始覺古人書，信著全無(wú)是處?！　∽蛞顾蛇呑淼梗瑔査伞拔易砗稳纭?。只疑松動(dòng)要來(lái)扶，以手推松曰“去！” 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詞的語(yǔ)言風(fēng)格。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　

40、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：這首詞的語(yǔ)言有三方面的特點(diǎn)：一是含蓄蘊(yùn)藉，不明說(shuō)為什么醉里貪歡笑，為什么會(huì)覺得古人的書全無(wú)是處，為什么昨夜會(huì)醉倒松邊，而是讓讀者通過詞句自己去揣摩聯(lián)想，使得整首詞的思想更顯深沉含蓄；二是形象生動(dòng)，通過動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫把醉態(tài)寫得活靈活現(xiàn)；三是口語(yǔ)化，以口語(yǔ)填詞，明白如話，顯示了詞人駕馭語(yǔ)言的高超技巧。 [題組二　綜合練] 1．(2020·金華市艾青中學(xué)高三檢測(cè))閱讀下面這首詩(shī)，回答問題。(8分) 金陵城西樓月下吟

41、 [唐]李白 金陵夜寂涼風(fēng)發(fā)，獨(dú)上高樓望吳越。 白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月。 月下沉吟久不歸，古來(lái)相接眼中稀。 解道澄江靜如練，令人長(zhǎng)憶謝玄暉。 (1)“令人長(zhǎng)憶謝玄暉”一句中，“長(zhǎng)憶”與上文____________一詞相呼應(yīng)，抒發(fā)了詩(shī)人____________的感慨。(2分) 解析：唯有能寫出“澄江靜如練”這樣清麗之詞的謝玄暉，才令作者長(zhǎng)憶不已。表達(dá)了作者缺少知音的孤獨(dú)之情，上文中寫作者感情的詞是“獨(dú)上”，兩個(gè)詞遙相呼應(yīng)，表達(dá)了作者的感情。 答案：獨(dú)上　知音難覓 ★(2)從煉字的角度來(lái)說(shuō)，頷聯(lián)中哪兩個(gè)字用得極好？好在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(6分) 答：　　　　　　　　　　

42、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：城是不會(huì)“搖”的，但“涼風(fēng)發(fā)”，水搖，影搖，于是產(chǎn)生城也搖蕩起來(lái)的幻覺；月亮是不會(huì)“滴”露珠的，但“獨(dú)上高樓”，凝神仰望秋月皎潔如洗，好像露珠是從月亮上滴下似的。兩字使整個(gè)靜止的畫面飛動(dòng)起來(lái)。這既反映出浪漫主義詩(shī)人想象的奇特，又顯示出他對(duì)大自然敏銳的感覺和細(xì)致的觀察力，故能捕捉住客觀景物的主要特征，可謂“著一

43、字而境界全出”。 答案：“搖”“滴”二字用得極好。此二字化靜為動(dòng)，使靜止的畫面生動(dòng)起來(lái)。涼風(fēng)吹來(lái)，江水搖動(dòng)，影子跟著搖動(dòng)，讓人感到城也搖動(dòng)起來(lái)；秋月皎潔，露珠墜落，仿佛是從月亮上滴落下來(lái)似的。使本屬平常的水、城、露、月等景物，呈現(xiàn)出不同尋常的情態(tài)。 2．閱讀下面這首詞，回答問題。(8分) 念奴嬌·登石頭城次東坡韻 [元]薩都剌 石頭城上，望天低吳楚，眼空無(wú)物。指點(diǎn)六朝形勝地，惟有青山如壁。蔽日旌旗，連云檣櫓，白骨紛如雪。一江南北，消磨多少豪杰。 寂寞避暑離宮，東風(fēng)輦路，芳草年年發(fā)。落日無(wú)人松徑里，鬼火高低明滅。歌舞尊前，繁華鏡里，暗換青

44、青發(fā)。傷心千古，秦淮一片明月！ (1)上闋中“眼空無(wú)物”的“空”一語(yǔ)雙關(guān)，既指__________，又暗指________________，表達(dá)了詞人的無(wú)限傷感之情。(2分) 答案：詞人視界的空闊　南京城今日的荒涼 ★(2)簡(jiǎn)要賞析詞中的畫線部分。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：上闋的畫線句是詞人對(duì)

45、歷史的聯(lián)想與想象，是虛寫筆法，“蔽日”“連云”是夸張，“旌旗”“檣櫓”借代軍隊(duì)，“白骨紛如雪”是比喻。此三句形象地寫出了石頭城歷經(jīng)戰(zhàn)亂的現(xiàn)實(shí)，揭示出六朝衰亡的原因，寄寓了詞人的“傷心”之情。詞末“傷心”兩句中，前句直抒胸臆，點(diǎn)明詞旨，后句以“秦淮一片明月”的樂景反襯“傷心”，進(jìn)一步突出了詞人對(duì)石頭城昔盛今衰、物是人非的無(wú)限悲愴。 3．(2020·寧波效實(shí)中學(xué)模擬)閱讀下面的元散曲，回答問題。(8分) 【雙調(diào)】雁兒落兼得勝令　退隱 張養(yǎng)浩 云來(lái)山更佳，云去山如畫，山因云晦明，云共山高下。依仗立云沙①，回首見山家②。野鹿眠山草，山猿戲野花。云霞，我愛山無(wú)價(jià)

46、?？磿r(shí)行踏，云山也愛咱。 【注】　①云沙：云海。②山家：山那邊。 (1)曲子的前四句從云與山的映襯關(guān)系入手，寫出了云的________之美，山________的特點(diǎn)。(2分) 解析：前四句中山與云相戲成趣，云來(lái)云去，山明山晦，表達(dá)了作者的喜愛之情，也體現(xiàn)了云輕盈飄逸、山明暗變幻不定的特點(diǎn)。 答案：飄逸輕盈　若隱若現(xiàn) ★(2)“野鹿眠山草，山猿戲野花”，傳神的是哪兩個(gè)字？(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：句中“鹿”“猿”都具有了人的情感，嬉戲酣眠都表達(dá)了對(duì)山林生活的喜愛，表現(xiàn)了作者忘情山水、悠閑自在的生活狀態(tài)。賞析題要注意規(guī)范作答：先寫手法，再結(jié)合句子分析，最后點(diǎn)明表達(dá)效果。 答案：“眠”和“戲”。運(yùn)用擬人手法，兩句景色動(dòng)靜結(jié)合，描繪出一幅恬靜悠閑的畫面：野鹿在山坡草叢中躺臥，悠閑得好似睡去；山猿頑皮地跳著跑著，在草地上嬉戲。表現(xiàn)作者退隱后忘情(陶醉)山水，恬然自得的生活情趣。 16