備戰(zhàn)2020年高考語文 糾錯筆記系列 專題01 正確使用詞語（包括熟語）（含解析）

《備戰(zhàn)2020年高考語文 糾錯筆記系列 專題01 正確使用詞語（包括熟語）（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《備戰(zhàn)2020年高考語文 糾錯筆記系列 專題01 正確使用詞語（包括熟語）（含解析）（20頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、專題01 正確使用詞語（包括熟語） 易錯點1 實詞辨析 1．依次填入下面橫線處的詞語，最恰當的一組是（ ） ①文學藝術創(chuàng)作來源于生活。作家塑造的人物形象，往往是以現實生活中的真實人物為 創(chuàng)作而成的。 ②一輛運載鹽酸的貨車在高速公路上發(fā)生了側翻事故，交通、消防等部門的人員迅速趕赴出事現場，并做出了緊急 。 ③保險絲是電路安全的報警器。當電路里的電流超過允許值時，保險絲就會 ，從而切斷電源，保障線路和電器的安全。 A．原型 處置 熔化 B．原形 處治 熔化 C．原形 處置 融化 D．原型

2、 處治 融化 【錯因分析】近義詞詞義各有側重，如果詞義不明，對上下文分析不明確，則容易選錯。本題考查的都是兩字詞語，且有相同的詞素，平時的使用率也很高。從所給語段的語境角度而言，此題的難度不大，但是要準確區(qū)分這幾組詞語，特別是三四兩空的兩組詞語，還是有一定難度的。 【試題解析】此題考核近義詞辨析。注意從詞語的含義、感情色彩、固定搭配、程度的輕重、運用的范圍等角度區(qū)分，此題注意不同語素的區(qū)分，運用組詞法即可，如第一組可以另組詞語“模型”“形狀”， “模型”更合理，由此可見應選擇“原型”；第二組可以組詞“安置”“懲治”，“安置”更合理，由此可見應選擇“處置”；“融化”多為“冰雪”

3、等，“熔化”多為“固態(tài)”變?yōu)椤耙簯B(tài)” 由此可見應選擇“熔化”。這樣答案就出來了。 【參考答案】A 辨析詞語一定要堅持“同中求異”的基本原則，注意以下幾個方面： ①詞義輕重不同，有些近義詞的細微差別表現詞義的輕重不同。 ②范圍大小不同，有些近義詞詞義涵蓋的范圍大小不同。 ③適用對象不同，有些近義詞所表示的概念相同，但適用對象不同，有上下、內外等之分。 ④語體色彩不同，有些近義詞詞義體現出的莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白、雅、俗等不同色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場合。 ⑤感情色彩不同：有些近義詞詞義附帶的表現為感情上的某種傾向、情調不同。 ⑥搭配關

4、系不同，有些近義詞基本義相同，但搭配有別，不能混用。 ⑦語法功能不同，有些近義詞的差別表現在句法功能的不同上。 ⑧詞義側重點不同：有些近義詞詞義側重點不同。 1．依次填入下列句子中橫線上的詞語，正確的一項是（ ） ①唐詩、宋詞是中國古代文學的輝煌樂章，閱讀這些名篇佳作，可以從中 中國古典文學的語言魅力，感受中國文化的風神韻味。 ②如果有人拖欠他兩雙以上靴子的價款，竟還心安理得地走進他的店鋪，把腳伸到那藍色鐵架眼鏡底下，那就 有點兒太不應該了。 ③隨著時間的變化，生活中的某些新的因素會慢慢 ，并經過篩選、整合而成為新的成

5、分。 A．領會 不免 積淀 B．領會 未免 積壓 C．領略 未免 積淀 D．領略 不免 積壓 【解析】本題考查正確使用詞語的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握詞語的意思，再結合語境辨析正誤。本題“領略”有“領會，理解；領受，接受；理會，理睬；允諾；品嘗；欣賞，賞玩”的意思。句中說的是欣賞“中國古典文學的語言魅力”，使用正確，而“領會”指領悟了事物中蘊涵的道理并對其深有體會；“不免”，指免不了，表示由于前面所說的原因而不能避免某種消極的結果，這種結果可能已經出現了，也可能是還未實現的?！拔疵狻笔侵浮皩嵲谑牵荒懿徽f是”的意

6、思；對應“拖欠他兩雙以上靴子的價款，竟還心安理得地走進他的店鋪”“有點兒太不應該了”，此處應改為“未免”；“積淀”指積累沉淀，也指積累沉淀下來的事物?！胺e壓”指物品堆放在某一位置且處于閑置狀態(tài)。而原文后半句是“并經過篩選、整合而成為新的成分”，強調的是積累沉淀下來，此處應改為“積淀”。故選C。 【答案】C 易錯點2 虛詞辨析 2．填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是（ ） 解決城市交通擁堵問題，_________有多種具體措施可選，_________要從根本上解決問題，_________必須積極倡導綠色出行，優(yōu)先發(fā)展公共交通。_________出行理念和方式實現優(yōu)化，_

7、________能突破城市交通發(fā)展的瓶頸。 A．即使 也 那么 如果 就 B．雖然 但 就 只要 就 C．雖然 但 就 只有 才 D．因為 所以 還 只有 才 【錯因分析】本題要求考生掌握常見的關聯(lián)詞語，并且明確它們的邏輯關系，如假設關系、因果關系、條件關系、并列關系、遞進關系等。做題時根據語段的邏輯關系選用合適的關聯(lián)詞語，注意配套使用。 【試題解析】本題考查關聯(lián)詞語。本題“有多種具體措施可選”并不是假設的情況，與后文也不是因果關系，排除A項、D項。“

8、如果……就”是表充分條件，考生可以記口訣“有它就行”；“只有……才”是表必要條件，考生可以記口訣“沒它不行”。本題是強調“出行理念和方式實現優(yōu)化”的重要性，所以用表示必要條件的“只有……才”，故選C。 【參考答案】C 高考對虛詞的考查，著重于虛詞的正確使用，主要有兩個考查角度：一是病句辨析中對關聯(lián)詞的搭配、位置的考查；二是單獨對虛詞的考查。正確辨析和使用虛詞的五個角度： 1．從詞性的角度辨析。如“固然”和“誠然”，前者只能做轉折連詞，后者除了有同樣的性質、功能外，還可以做副詞，如“他誠然是一名優(yōu)秀的演員”。 2．從詞語的適用對象、場合、范圍等角度辨析。如介詞“對”和“對于”，前

9、者適用范圍比后者廣，一般而言，用“對于”的地方都能換成“對”，但用“對”的句子，有些不能換成“對于”，如“小王對我笑了笑”；強調動作行為的方向、目標，或含有“對待”意味的，只能用“對”，如“他對工作很負責”；“對”可用在助動詞、副詞之后，如“我們會對這件事做出具體安排的”，“對于”則不能用在助動詞、副詞之后。 3．從詞語搭配的角度辨析。許多關聯(lián)詞的搭配是固定的。如表假設關系的“即使……也……”等，又如表并列關系的“也……也……”“不是……而是……”等，表遞進關系的“不但……而且……”“不僅……還……”等。 4．從邏輯關系的角度辨析。如“進而”與“從而”，前者一般表示遞進關系，后者一般表示承

10、接或因果關系。再如“只要”與“只有”，前者所強調的是充分條件，后者所強調的是必要條件。 5．從語氣的角度辨析。主要是指表示語氣的副詞和助詞。如“難道”與“莫非”，前者多用來加強反問語氣，后者多用于揣測語氣，有時也用來加強反問語氣，但不及前者強烈。所有這些，都要結合具體的語境，多加體會、揣摩。 2．填入下列空白處的詞語，最恰當的一組是（ ） 有的人在填報高考志愿時選報熱門專業(yè)，理由是能學以致用，① 是一種誤解。學以致用的真正含義是將學到的知識用于實踐，② 不是看什么東西有用才決定去學。摒棄功利性③ 使人抱著樂觀的態(tài)度去學習；④ 有用才去學習會使人產生心理

11、負擔⑤ 總要擔心以后會不會真的有用。抱著功利之心去挑選專業(yè)，往往會犧牲自己真正的興趣，⑥ 畢業(yè)后謀到了不錯的職位，也不一定就工作得很開心。 A．其實這 而 要 確定 所以 / B．這其實 / 能 認為 因為 即使 C．實際上 卻 會 / 可能 就是 D．這 當然 就是 如果 / 雖然 【解析】本題考查的重點是關聯(lián)詞語，答題時注意分析句子之間的關系，題中①處所填內容中需要有一個指示代詞，

12、用來指代前面內容、充當主語，而C項的“實際上”缺少主語，所以可排除C項；②處前后是并列關系，而D項“當然”表示對前文的認可推理，所以可以排除D項；③處所在分句意在點明“摒棄功利性”的作用，而A項的“要”則使該分句指向了“摒棄功利性”的目的，故不當；④處表示一種主觀的認識，故用表示主觀態(tài)度的“認為”較好；⑤處前后有明顯的因果關系，而且是前果后因，故只能用“因為”；⑥處表示假設關系，只能用“即使”。綜合以上分析即可得出答案。故選B。 【答案】B 易錯點3 成語辨析 3．填入下列橫線處的詞語，最恰當的一項是（ ） ①我們在從事某項工作時，如果進展順利， ，即使時間長一點

13、，也很少高蹈疲乏。 ②他們常年在惡劣環(huán)境中從事科研工作，但他們從未退縮過，仍然 地奮斗著。這種精神值得我們學習。 ③這部書極力書寫了他們克服困難的美好心靈和 的奮斗精神。 A．得心應手 艱苦卓絕 堅忍不拔 B．輕車熟路 艱苦卓絕 堅忍不拔 C．得心應手 艱苦卓絕 堅持不懈 D．輕車熟路 艱苦卓絕 堅持不懈 【錯因分析】本題若不結合具體語境，則很容易錯選。 【試題解析】得心應手：比喻技藝純熟或做事情非常順利。輕車熟路：比喻事情又熟悉又容易。艱苦卓絕：堅忍刻苦的精神超過尋常

14、。堅忍不拔：形容信念堅定，意志頑強，不可動搖。堅持不懈：堅持到底，一點不松懈。第二句都用“艱苦卓絕”。第一句中“工作”進展，應用“得心應手”，第三句中有“精神”，應用“堅忍不拔”。 【參考答案】A 現代漢語中成語的數量很多。在眾多的成語中，意思相近的近義成語占了相當大的比例。近義成語的使用主要分成兩大類： 1．形近義不同? 有的成語與其他成語由于讀音、字形相近或具有某些共同的語素，在使用時極易混淆。 例如： ①在球迷的呼吁下，教練使用了巴喬，他在世界杯上果然不孚眾望，多次挽救了意大利隊。 ②計算機是一種工具，盡管是高科技工具，擁有它，并不意味著一切工作都可以事倍功半，一蹴而就

15、。 “不孚眾望”的意思是不能使眾人信服，而①句卻把它與讀音相近，只有一字之差的成語“不負眾望”混淆了；“事倍功半”形容花費的勞力大，收到的成效小，而②句卻把它與其語素完全相同，而語素位置不同且語義完全相反的成語“事半功倍”混淆了。 2．義近 ①義相近而用法有別 某些成語盡管意義相近，但由于語境不同，又造成了它們的用法有細微差別。 例如，“目不暇接”和“應接不暇”。前者指東西太多，眼睛看不過來；后者指來人或事情太多，接待應付不過來。意義相近，但細細推敲，會發(fā)現前者偏向主動，后者偏向被動，因此，“汽車向神農架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人 ”一句只能選擇“應接不暇”。

16、類似的還有“獨樹一幟”與“匠心獨運”、“不落窠臼”與“別出心裁”等。 類似的成語還有“一錢不值”與“一錢不名”：一錢不值：有輕視鄙棄的意思（貶義）；一錢不名：形容貧困（中性）?！盁o所不能”與“無所不為”：無所不能：指什么事都能做（褒義）；無所不為：沒有什么不干的，指什么壞事都干（貶義）。 ②義相近而適用范圍有別 例如：“狼狽為奸”和“朋比為奸”，二者都指壞人勾結起來干壞事，但前者適用范圍小一些，指幾個人，而后者多指一大批人。因此“這一伙人狼狽為奸，干盡了壞事”一句中“狼狽為奸”換成“朋比為奸”更恰當。 類似的成語還有“刮目相看”與“另眼相看”：前者是自己與自己的縱向比較，后者是一個人與

17、另一個人的橫向比較。“莫名其妙”與“莫明其妙”：莫名其妙：形容事物非常奧妙，說不出來；莫明其妙：不知就里，不明白其中的奧妙。 3．依次填入文中橫線處的成語，全部恰當的一項是（ ） 抖音、快手上的一些短視頻，形式隨意，花樣繁多，雖 ，但卻成為現在最流行的大眾文化的一部分。這些短視頻所展現出來的活力 ，所傳播的“正能量”與主流文化相兼容，能讓青少年群體 ，對他們的社會認同起到一定的積極作用。 A．瑕瑜互見 不容置喙 樂此不疲 B．良莠不齊 不容置喙 樂此不疲 C．良莠不齊 不容小覷 喜聞樂見 D．瑕瑜互見 不容小覷 喜聞樂見 【

18、解析】本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。瑕瑜互見：比喻有缺點也有優(yōu)點表示客觀的評價，比喻優(yōu)點、缺點都有。良莠不齊：指好人壞人都有，混雜在一起。側重于品質，不能用于形容水平、成績等。結合“抖音、快手上的一些短視頻”分析，從使用對象角度來看，應該選用“瑕瑜互見”。不容置喙：指不允許別人插嘴說話。不容小覷：指的是不能小看；不能輕視。結合“這些短視頻所展現出來的

19、活力”分析，選用“不容小覷”。樂此不疲：因酷愛干某事而不感覺厭煩。形容對某事特別愛好而沉浸其中。喜聞樂見：形容很受歡迎。結合“所傳播的‘正能量’與主流文化相兼容”“青少年群體”等分析可知，選用“喜聞樂見”。故選D。 【答案】D 易錯點4 近義詞語/熟語辨析 4．在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（ ） 農民眼中的文化，簡單而樸素。讓百姓唱主角，就要通曉民意，體察民情。近年來，不少地方都投入經費建設了農家書屋，有的卻 。究其原因在于有關部門 ，沒有深入了解當地村民的喜好，把錢花在了刀把上。“十里不同風，百里不同俗”，參差百態(tài)方能體現文化之美。

20、文化部門應當對鄉(xiāng)村文化的差異性予以充分 ，用“百姓點菜”代替“政府包辦”。 A．渺無人煙 一意孤行 尊重 B．無人問津 一廂情愿 尊重 C．渺無人煙 一廂情愿 尊崇 D．無人問津 一意孤行 尊崇 【錯因分析】本考點包括正確理解和正確使用兩個層面：即理解詞語在具體語境中的意義，根據語境正確使用詞語（包括使用得好不好）?？疾榉秶ㄕ_使用實詞、虛詞、熟語。實詞考查的重點是近義詞的辨析。辨別近義詞在范圍大小、詞義輕重、適用對象和語體色彩上的區(qū)別以及用法上的區(qū)別。在近義詞中，又以考既常用又易錯的詞為主。虛詞考查的重點是副詞、連詞、介詞的正確使用，尤其要注意相

21、近的詞語在詞義上特別是用法上的細微差別。熟語考查的重點仍是成語。所謂熟語，是指語言中定型的詞組或句子。使用時一般不能任意改變其結構形式，它包括成語、慣用語、諺語、格言、歇后語等。盡管詞語考查范圍擴大了，但熟語考查仍以成語為主。成語考查一般關注兩個方面：一是對成語的確切意義要有比較細致的把握，防止望文生義；二是考查分析成語所在句子的語境，并根據語境選擇成語的能力。 【試題解析】作答此題，可運用排除法?！懊鞜o人煙”，一片渺茫，沒有人家?！盁o人問津”，比喻沒有人來探問、嘗試或購買。這里指沒有人來看書，用“無人問津”。排除A項、C項?！耙灰夤滦小币鉃椴唤邮軇e人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做?！?/p>

22、一廂情愿”指單方面的愿望或不考慮客觀實際情況的主觀意愿。這里強調有關部門不考慮客觀實際按照單方面意愿形式，用“一廂情愿”，排除D項。“尊崇”表示對人或事物的尊重和推崇，乃至于崇拜。這里并沒有推崇、崇拜的意味，用在此處不恰當，應用“尊重”。 【參考答案】B 4．在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（ ） 科學和藝術是人類文明的兩大基石。兩者有諸多相通之處——從根本上說它們都是理念和激情 的結果。它們是 、密不可分的，就像一枚硬幣的兩面。只是兩者在呈現方式上 。 A．催化 一脈相承 各有千秋 B．催

23、生 一脈相承 平分秋色 C．催生 相輔相成 各有千秋 D．催化 相輔相成 平分秋色 【解析】本題考查正確使用詞語的能力。此類試題答題時，首先明確詞語的意思，然后結合語境辨析正誤。催化：重在“化”，即轉化，催化，加快轉化。催生：重在“生”，產生新的事物，加快產生新的事物。結合“理念和激情”“結果”等分析，選用“催生”。一脈相承：從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來。比喻某種思想、行為或學說之間有繼承關系。相輔相成：兩件事物互相配合，互相補充，缺一不可。結合“密不可分的”

24、分析，選用“相輔相成”。各有千秋：各有各的存在的價值。比喻在同一層次內各人有各人的長處，各人有各人的特色。平分秋色：比喻雙方各得一半，不分高低，表示平局。結合“兩者在呈現方式上”分析，選用“各有千秋”。 【答案】C 作答詞語題要注意以下三個角度： ①從語境角度，用邏輯關系與詞語對應解題； ②從詞義角度，用提取語素與詞義輕重解題； ③從用法角度，用適用對象與感情色彩解題。 具體而言，就是要掌握下面的“五要”： 第一，要逐字解釋詞語，把握大意； 第二，要注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩； 第三，要注意詞語使用的范圍，搭配的對象； 第四，要弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出

25、句中相關聯(lián)的信息； 第五，要注意從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者 前后語義重復的現象。 實詞辨析關注“3方面” 1．從意義方面辨析 （1）看適用范圍 有很多近義詞適用范圍的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物總的方面，有的概括的是其中的某一部分。只有準確把握詞語的適用范圍，才能正確地辨別。例如：“邊疆”“邊境”“邊界”這三個詞表示的范圍越來越小。“邊疆”指比較邊遠的靠近國界的區(qū)域，范圍大，同時這個概念比較抽象；“邊境”指靠近邊界的地方，范圍較小，同時這個概念比較具體；“邊界”僅指一條界線，范圍最小。 （2）看詞義輕重

26、 有些近義詞表達的內容基本相同，但在表現程度上卻有輕重、深淺的不同。例如：“損壞”“毀壞”“破壞”都表示因某一動作行為而造成傷害，但“損壞”的語意要輕，程度要小，而“毀壞”“破壞”則層層升級，程度加重。 （3）看表達側重點 對近義詞詞義的辨析，關鍵是分析不同語素的意義。辨明近義詞中詞義的側重點，不同語素的意義也就清楚了。例如：“精巧”和“精美”，前者強調巧妙，側重做工；后者強調好看，側重外觀。 2．從用法方面辨析 （1）看適用對象 有很多實詞有特定的適用對象。辨析適用對象的差異也是區(qū)分實詞的方法之一。主要看詞語是用于自己還是用于他人，是表謙稱還是表敬稱，是適用于一般對象還是適用于特定

27、對象。例如：“愛護”“愛戴”兩者都可以用于人，但“愛戴”只用于下對上，“愛護”用于同志之間或上對下，有時還用于物，如“愛護公物”。 （2）看搭配對象 在語言實踐中，詞語之間的搭配有一定的限制，不能任意組合。詞語的搭配，一要合乎事理，二要合乎習慣。如“交換”用于具體的、范圍小的事物?！敖涣鳌庇糜诔橄蟮?、范圍較大的事物。再如“充足”“充分”“充沛”都有“足夠”的意思，但一般來講，“充足”多與自然界或物質方面的比較具體的東西搭配，“充分”多與比較抽象的事物搭配，“充沛”多與表示精神方面的抽象概念搭配。 （3）看詞性語法 有的詞雖屬近義詞，但詞性不同，其語法功能自然不同。根據詞性可以判斷某詞在

28、句子中充當的成分，確定詞的語法功能，從而準確辨析詞義。例如：“突然”和“猛然”都有變化快、出人意料的意思，但前者是形容詞，除作狀語外，還可作定語和謂語，后者是副詞，只能作狀語。 （4）看習慣用法 有些詞語意義雖然接近，但其習慣用法不同。例如：“釋懷”“消受”這兩個詞的習慣用法多用于否定句中，一般都說“無法釋懷”“難以釋懷”“無福消受”。 3．從色彩方面辨析 （1）看感情色彩 從感情色彩的角度來說，詞語可分為褒義詞、貶義詞和中性詞。在使用時，應辨析其感情色彩。如“愛護”指愛惜并保護，褒義詞；“庇護”指袒護，貶義詞；“保護”指盡力照顧，使不受損害，中性詞。再如，說某人辦事“果斷”是褒獎，

29、用“武斷”一詞，則含有貶斥、否定或憎恨之意，而“決斷”一詞基本上屬中性詞。 （2）看語體風格 語體指為適應不同交際需要而形成的語言體式，一般分為口語（通俗易懂）和書面語（莊重文雅）兩大類，書面語又可分為公文語體、科技語體、文藝語體、政論語體等。例如：“見面”和“會見”，“辦法”和“措施”，“害怕”和“膽怯”，都有口語語體和書面語體之分。“鹽”和“氯化鈉”，則是一般用語和專業(yè)術語的區(qū)別。 成語辨析“8注意” 1．注意適用對象，防范“張冠李戴” 有些成語只適用于描述特定的人或事，有特定的指向性，命題者常常故意偷梁換柱、張冠李戴，把使用的對象、特定的指向性有意弄錯。如“隨著4G時代的到來，

30、國產智能手機紛紛登堂入室，截至今年第一季度，聯(lián)想、華為、中興和小米等品牌手機在全球市場已占有三分之一的份額”。句中“登堂入室”比喻學問或技能由淺入深，循序漸進，達到更高的水平。句中用來說占領銷售市場不當。 2．注意句子語境，防范“不合語境” 成語的使用還要注意到與語境的和諧，不能不合慣用句式，不能不合情合理。如果成語與其所在的語境不能協(xié)調，使用就不恰當。如“此前中國航空西南分公司一直與四川航空公司鼎足而立，所占市場份額相差無幾”。句中“鼎足而立”比喻三方面對立，而前面說的是兩個公司，用在句中不合語境。 3．注意關鍵字詞，防范“望文生義” 望文生義，即只按照字面意思來理解成語的含義，不了

31、解成語的確切含義，僅從字面上去牽強附會，造成不確切的理解，從而做出錯誤的判斷。如“一到晚上，修整一新的人民南路燈火闌珊，車水馬龍，人們興致勃勃地徜徉在燈火通明、流光溢彩的大街上，盡情地享受城市的繁華和熱鬧”。句子中的“燈火闌珊”指燈火稀少、將盡。此處望文生義，把成語的意思理解反了。 4．注意感情色彩，防范“褒貶誤用” 成語從感情色彩上可分為褒義、中性和貶義三類。具有褒義色彩的成語，通常表達肯定、贊揚的情感態(tài)度；而含貶義色彩的成語，則表達否定與批判的情感態(tài)度；介于二者之間的則是中性色彩的成語。在使用過程中，必須辨清褒貶，否則就容易犯褒詞貶用或貶詞褒用的錯誤。如“這是一家國家級出版社，近幾年來

32、，出版了很多深受讀者尤其是在校大學生喜愛的精品圖書，不少作家都對它趨之若鶩”。句中“趨之若鶩”指像鴨子一樣，成群地跑過去，比喻很多人爭著去追逐（不好的事物）。貶義詞，用在此處感情色彩不當。 5．注意用語得體，防范“謙敬錯位” 由于成語是約定俗成的，某些成語的使用有一定的場合，有的還需要區(qū)別尊卑、長幼、主客、男女等。這就要求我們在使用時注意場合，做到自謙敬人，得體合度。如果分辨不清，就會導致謙敬錯位。如“在座的各位都是本領域的頂尖專家，我們請大家來，就是想聽聽大家的高見，請不必客氣，就姑妄言之吧”。句中“姑妄言之”的意思是姑且隨便說說（對自己不能深信不疑的事情，說給別人，時常用此語以示保留）

33、。姑：姑且。妄：隨便。多用于自謙之辭。用在此處不合語境。 6．注意準確簡潔，防范“重復累贅” 在使用成語時要注意將成語和句子語意進行比照，否則容易造成成語含義與句子語意的重復。在辨析成語時，一定要準確把握成語的含義，同時注意觀察前后文字，判斷是否出現語意重復的錯誤。如“你看他雙眉緊鎖，沉默不語，恐怕真是有什么難言之隱的苦衷吧”。句中“難言之隱”指難以明說的事情或緣由，與句中的“苦衷”重復。 7．注意詞語程度，防范“輕重不分” 有些成語詞義較輕，有些成語詞義較重，這就要求考生根據特定的語言環(huán)境選用詞義輕重適度的成語，既不能違背語境邏輯，也不能違背事理邏輯，以避免大詞小用或小詞大用。如“考

34、前每個考生都應該充分做好復習準備，否則上了考場萬一有個三長兩短，就會影響正常水平的發(fā)揮”。句中“三長兩短”指意外的災禍或事故，特指人的死亡。原句大詞小用，輕重失當。 8．注意語法功能，防范“搭配不當” 誤用成語是因為沒有注意其語法功能，因為成語在與相關詞語搭配時需遵循一定的規(guī)則，如能否帶賓語，能否充當某個成分，應該與哪類詞語搭配等等。如果使用時不顧其搭配規(guī)則，就容易造成不合語法、搭配不當的錯誤。如“他往四周一看，發(fā)現滿山遍野都是這樣的怪石，這時他心中就有了出奇制勝敵軍的妙計了”。句中“出奇制勝”是指用奇兵妙計制服對方，取得勝利，其后一般不能帶賓語。 三年真題 1．【2019年高考新

35、課標全國Ⅰ卷】閱讀下面的文字，完成小題。 中國傳統(tǒng)音樂包括民間音樂、宗教音樂、文人音樂、宮廷音樂等類別，其中文人音樂的代表主要就是古琴藝術。但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國的消失，古琴藝術逐漸 ，甚至被社會遺忘。直到2003年，中國的古琴藝術被聯(lián)合國教科文組織列入“人類口頭和非物質遺產代表作名錄”，這種過去對文化有著深刻影響的藝術形式，才重新 了生機。（ ），但我認為這恰恰是它的一個特點。正因為古琴音量小，使得它是直接和你的心進行交流的樂器，是最個人化的樂器。我國古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的說法?！扒僬?，心也”即

36、彈琴是為了和自己的心靈對話，與大自然交流，與三五“知音”互相欣賞；“琴者，禁也”即彈琴是為了 自己，也說明在古人心目中，琴不僅是一件樂器，也是 的工具。 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（ ） A．邊緣化 獲得 制約 放松身心 B．私人化 獲得 制約 修身養(yǎng)性 C．私人化 煥發(fā) 約束 放松身心 D．邊緣化 煥發(fā) 約束 修身養(yǎng)性 【答案】D 【解析】第一處，“被社會遺忘”只能對應“邊緣化”；第二處，“生機”搭配“煥發(fā)”；第三處，由“琴者，禁也”可知應為“約束”，并由此推出第四處應填“修身養(yǎng)性”。故選

37、D。 2．【2019年高考江蘇卷】在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（ ） 提到桃花源，許多人會聯(lián)想到瓦爾登湖。真實的瓦爾登湖，早已成為 ▲ 的觀光勝地，梭羅的小木屋前也經常聚集著 ▲ 的游客，不復有隱居之地的氣息。然而虛構的桃花源一直就在我們的心中，哪怕 ▲ 在人潮洶涌的現代城市，也可以獲得心靈的寧靜。 A．名聞遐邇 聞風而至 雜居 B．名噪一時 聞風而至 棲居 C．名噪一時 紛至沓來 雜居 D．名聞遐邇 紛至沓來 棲居 【答案】D 【解析】本題考查辨析近義成語和詞語的能力。辨析近義詞語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別

38、。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法?！懊勫谶儭保稳菝暫艽?；“名噪一時”，指名聲傳揚于一個時期。語境強調的是瓦爾登湖成為觀光勝地，應填“名聞遐邇”。“聞風而至”，一聽到消息就來，形容行動迅速；“紛至沓來”，形容接連不斷的到來。語境強調的是人們都紛紛來到瓦爾登湖，應填“紛至沓來”?！半s居”側重混雜而處，“棲居”側重棲息居住，語境強調在“現代都市”居住，所以應填“棲居”。故選D。 3．【2019年高考天津卷】閱讀下面一段文字，完成小題。 在寒冷的極區(qū)，人們舉目瞭望，常常看到五光十色、千姿百態(tài)的極光。天暮上，群星閃爍，靜

39、靜地俯瞰著黑魆魆的地面。突然，在大熊星座中___________出一縷彩虹般的神奇光帶，如煙似霧，搖曳不定，最后化成一個碩大無比的光環(huán)，縈繞在北斗星的周圍，宛如皓月當空，向大地傾泄下一片光華。極光形狀各異，世界上簡直找不出兩個一模一樣的極光形體。極光運動所造成的________的瑰麗景象，時動時靜，變換莫測，是大自然這個魔法師，以蒼穹為舞臺上演的一出光的活劇。更令人嘆為觀止的還有極光的色彩，早已不能用五顏六色去描繪。其本色不外乎紅、綠、紫、藍、白、黃，可是大自然這一超級畫家用___________的手法，將隱顯明暗組合起來，一下子就變成了神奇的萬花筒。 依次填入文中橫線處的詞語，最恰當的一組

40、是（ ） A．飄灑 瞬息萬變 出神入化 B．散落 瞬息萬變 鬼斧神工 C．散落 浩如煙海 出神入化 D．飄灑 浩如煙海 鬼斧神工 【答案】A 【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握詞語的意思，再結合語境辨析正誤。“飄灑”，飄落，從上往下散落；“散落”，分散地往下落。第一處是形容“一縷”“彩虹光帶”，“飄灑”能體現其飄拂之姿態(tài)，應使用“飄灑”?！八蚕⑷f變”，在極短的時間內發(fā)生了千變萬化，形容變化很快、很多；“浩如煙?！?，形容文獻、資料等非常豐富。前者形容變化快、多，后者形容豐富，且后者主要形容文獻資料。第二處

41、，是形容“景象”，且后面說“變幻莫測”，強調變化之多，應使用“瞬息萬變”?！俺錾袢牖保稳菁妓囘_到了絕妙的境界；“鬼斧神工”形容建筑、雕塑等的技藝非常精細巧妙，好像不是人工所能制成。第三處，是把大自然比作畫家，突出其技藝的絕妙，應使用“出神入化”。故選A。 4．【2018年高考新課標卷Ⅰ】閱讀下面的文字，完成后面題目。 “大洋一號”是中國第一艘現代化的綜合性遠洋科學考察船。自1995年以來，這艘船經歷了大洋礦產資源研究開發(fā)專項的多個遠洋調查航次和大陸架勘查多個航次的任務。今年，它又完成了歷時45天、航程6208海里的綜合海試任務。對不熟悉的人而言，（ ）。在這里，重力和ADCP實驗室

42、、磁力實驗室、地震實驗室、綜合電子實驗室、地質實驗室、生物基因實驗室、深拖和超短基線實驗室等各種實驗室 ，分布在第三、四層船艙。由于船上配備了很多先進設備，人不用下水就能進行海底勘探。比如，深?？梢暡蓸酉到y(tǒng)可以將海底微地形地貌圖像傳到科學考察船上，猶如有了千里眼，海底世界可以 ，并可根據需要 地抓取礦物樣品和采集海底水樣；深海淺層巖芯取樣鉆機可以在深海底比較堅硬的巖石上鉆取巖芯。 “大洋一號”的遠航活動，與鄭和下西洋相呼應。600年前，偉大的航海家鄭和七下西洋，在世界航海史上留下了光輝的一頁。600年后，“大洋一號”不斷進步， ，在《聯(lián)合國海洋法公約》的法律框架下，探

43、索海洋奧秘，開發(fā)海洋資源，以實際行動為人類和平利用海洋作出了中國人民的貢獻。 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（ ） A．一應俱全 一覽無余 易如反掌 東山再起 B．應有盡有 一覽無余 輕而易舉 再接再厲 C．一應俱全 一目了然 輕而易舉 東山再起 D．應有盡有 一目了然 易如反掌 再接再厲 【答案】B 【解析】本題考查辨析近義成語的能力。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法?！耙粦闳睆娬{“全”，“應有盡有”強調“有”，“

44、一覽無余”強調“看到”，“一目了然”強調“看清”；“易如反掌”強調“容易”，“輕而易舉”強調“輕松”；“東山再起”指“失勢后重新恢復地位勢力”，“再接再厲”指“一次又一次加倍努力”。再依據語境，判定答案為B。 5．【2018年高考江蘇卷】在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（ ） 中國古代的儒家經典，莫不是古圣人深思熟慮、 的結晶。如果把經典僅僅當作一場 的說教，那你永遠進不了圣學大門。必得躬親實踐，才能切實 圣人的心得，如此我們的修為才能日有所進。 A．特立獨行 耳提面命 頓悟 B．特立獨行 耳濡目染 領悟 C．身體力行 耳提面命

45、 領悟 D．身體力行 耳濡目染 頓悟 【答案】C 【解析】本題考查詞語的運用?！疤亓ⅹ毿小?，指有操守、有見識，不隨波逐流。“身體力行”，多用來表示努力實踐，親身體驗。用作褒義。一般作謂語、定語。中國古代的儒家經典應該是經過古圣人親身體驗，努力實行的。所以第一空選用“身體力行”，排除A、B項。“耳提面命”，意思是不但當面教導他，而且提著耳朵叮囑他。后用以形容對人教誨懇切，要求嚴格。“耳濡目染”，指經常聽到看到，不知不覺地受到影響。根據語境“說教”，第二空應選用“耳提面命”。排除D項，選C項。當然“頓悟”，指猛然醒悟。“領悟”，就是體會，解悟。根據語境“躬親實踐”，“心得”也應該是

46、“領悟”的。 6．【2017年高考江蘇卷】在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（ ） 刺繡畫藝術，就是以繪畫為稿本，以針黹、縑帛為繡材的藝術再創(chuàng)作。在其傳承與發(fā)展過程中，無數繡娘以 的工匠精神，創(chuàng)作出令人 的作品。它們或如攝影寫實，或如油畫般立體，或姿態(tài)婀娜，或設色古雅，可謂爭奇斗艷， 。 A．精益求精 耳目一新 美不勝收 B．勵精求治 刮目相看 美不勝收 C．精益求精 刮目相看 數不勝數 D．勵精求治 耳目一新 數不勝數 【答案】A 【解析】本題考查正確使用詞語（

47、包括熟語）的能力。首先辨別成語的意思和用法，然后結合語境進行選擇。精益求精，比喻已經很好了，還要求更好；勵精圖治，振奮精神，想辦法治理好國家，形容皇帝或者國家領導者的行為和精神。第一處，是說“繡娘”的“工匠精神”，應使用“精益求精”，排除BD兩項。耳目一新，聽到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鮮；刮目相看，指別人已有進步，不能再用老眼光去看他。后者多指人，句中說“作品”，應使用“耳目一新”。美不勝收，美好的東西很多，一時看不過來；數不勝數，形容數量極多，很難計算。前者突出“美好”東西多，后者只是強調多。第三處，前面說“可謂爭奇斗艷”，應是強調美好的東西多，應使用“美不勝收”。 7．【20

48、17年高考山東卷】下面語段中畫線的成語，使用不恰當的一項是（ ） 2013年，郎平就任中國女排主教練。她知人善任，派不同隊員參加不同比賽，充分發(fā)揮她們各自的優(yōu)勢。她眼光長遠，在培養(yǎng)年輕球員，尤其是天才型球員時，不揠苗助長。賽場上，她運籌帷幄，指揮若定，帶領隊員們屢創(chuàng)佳績。2016年，中國女排勇奪里約奧運會冠軍，不言而喻地證明了郎平執(zhí)教水平的高超。 A．知人善任 B．揠苗助長 C．運籌帷幄 D．不言而喻 【答案】D 【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。不言而喻：喻，了解，明白；不用說話就能明白，形容道理很明顯。不能用來做“證明”的狀語。知人善任：知，了解，知道；任

49、，任用，使用； 善于認識人的品德和才能，最合理地使用。使用正確。揠苗助長：揠，拔；把苗拔起，以助其生長，比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而把事情弄糟。使用正確。運籌帷幄： 籌，計謀、謀劃；帷幄，古代軍中帳幕；指擬定作戰(zhàn)策略，引申為籌劃、指揮。使用正確。 8．【2017年高考天津卷】依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當的一組是（ ） 大多數人的 中，真與美并不是一回事，尤其是文藝復興以后，美成為人文素養(yǎng)中的主要 ，真與美就 了。這并不是說真與美是對立的，而是把美的價值提高，達到與真 的程度。 A．觀點 內含 勞燕分飛

50、 同日而語 B．觀念 涵義 天南海北 平分秋色 C．理念 涵養(yǎng) 南轅北轍 相提并論 D．心目 內涵 分道揚鑣 分庭抗禮 【答案】D 【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。正確理解詞語的意思，結合語境選擇合適的選項。如由“這并不是說真與美是對立的”可知，前面主要講兩者的不同發(fā)展方向，第三個橫線上可用“分道揚鑣”；“達到與真”地位相當，可用“分庭抗禮”，綜合可知D項正確。 兩年模擬 1．閱讀下面文字，選出文段中加點詞運用不正確的一項（ ） 戴望舒推崇后期象征派詩人保爾·福爾，稱其詩“像生活一樣，像大自然的種種形態(tài)一樣”。

51、他因《雨巷》名噪一時，卻一度并不珍視這首最為人稱道的詩，總覺得穿的是別人的鞋子，并私下里開始了轉變，從《雨巷》的古典精致轉向《我的記憶》的日?，嵥?。而卞之琳最善于從平常意象中開掘人生哲理，多用一種平淡親切的敘述性筆調呈現意象，如“鄉(xiāng)下小孩子怕寂寞，／枕頭邊養(yǎng)一只蟈蟈；／長大了在城里操勞，／他買了一個夜明表”（《寂寞》），“蟈蟈”與“夜明表”對置，成了兒時與成年、鄉(xiāng)間與都市兩種生存狀態(tài)與生命形態(tài)的象征。 古往今來，生同逆旅，無論是傳統(tǒng)詩詞中常見的意象，還是平常的生活化意象，一經現代詩人藝術淘洗，所呈現的皆是現代意義的人生觀、宇宙觀和生命觀，熏染出現代理性美與詩情美。 A．名噪一時

52、 B．開掘 C．無論 D．熏染 【答案】D 【解析】本題考查學生對詞語的理解能力。理解詞語使用是否正確，要看詞語的意思、使用對象、詞性、感情色彩、詞語的搭配等方面和語境是否契合。D項，“熏染”一詞使用不正確。熏染：熏陶與沾染，人的思想和生活習慣逐漸受到影響（多指不良的）。而語境是好的現象，好的行為。 2．將下列關聯(lián)詞語依次填入語段橫線處，恰當的一項是（ ） 我的父親是個裁縫。他______是從一個小村莊來到這里的，在很多方面不及大城市的居民，______對針線活有十分精細的感受。______，他也把那些帶有他獨特風格的感受和理解，帶進了他的作品里面。他是行針走線的

53、藝術家，卻______不在意錢掙得多還是少。 A．盡管 而且 但是 并 B．雖然 卻 而且 并 C．雖然 而且 但是 也 D．盡管 卻 然而 也 【答案】B 【解析】本題考查正確使用詞語的能力。此類試題答題時，懂得各類關聯(lián)詞語的作用，注意配對使用關聯(lián)詞語，關聯(lián)詞語位置不能放錯，該用關聯(lián)詞的地方不能缺少，不濫用關聯(lián)詞等。結合“從一個小村莊來到這里的”“對針線活有十分精細的感受”分析，此處應該用表示轉折的關聯(lián)詞，排除A項、D項。結合“他也把那些帶有他獨特風格的感受和理解，帶進了他的作品里面”和前面內容是并列

54、關系，“但是”表轉折，排除C項。故選B。 3．依次填入下列橫線的關聯(lián)詞語，恰當的一項是（ ） 生命不是一篇“文摘”，不接受平淡， 收藏精彩，她是一個完整的過程，是一個連載， 成功 失敗，她 不會在你背后留有空白。 A．還 要么 要么 更 B．只 無論 還是 更 C．還 要么 要么 都 D．只 無論 還是 都 【答案】D 【解析】本題考查關聯(lián)詞語的運用能力。結合句意，“平淡”與“精彩”對立，“不”為否定，只能選“只”；后面三項，只有“無論……還是……都……”才能

55、搭配，其他都不能搭配。故選D。 4．依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當的一項是（ ） 曹雪芹創(chuàng)造性地把中國古代詩歌、繪畫等藝術形式中構思方法，運用到小說創(chuàng)作中，使小說充滿詩情畫意，讓人物形象更加生動立體。例如林黛玉 的倩影、 的眉眼、 的低泣，以及她所住的那個 的瀟湘館，使她在群芳云集的大觀園中，獨具一種“風流態(tài)度”。 A．靜謐高雅 幽怨含情 哀婉纏綿 纖弱清麗 B．纖弱清麗 幽怨含情 哀婉纏綿 靜謐高雅 C．靜謐高雅 哀婉纏綿

56、幽怨含情 纖弱清麗 D．纖弱清麗 哀婉纏綿 幽怨含情 靜謐高雅 【答案】B 【解析】本題考查一般實詞。注意詞語的使用對象和場合。“靜謐高雅”中，“靜謐”指環(huán)境安靜，“高雅”指格調高雅?！办o謐高雅”在本題中只能修飾瀟湘館，排除A項、C項?！坝脑购椤敝负脑怪?，可與后文眉眼相搭配。“哀婉纏綿”形容哭聲也恰當，“纖弱清麗”用于修飾人。綜上，選B。 5．在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（ ） 傳統(tǒng)手工藝是民眾的重要物質與精神訴求，在社會歷史長河中具有________的地位。然而，民眾生活方式的變革使傳統(tǒng)手工藝正面臨著________的

57、生存危機。由于傳統(tǒng)手工藝根植于民眾的日常生活，與其他文化要素________，在此背景下，傳統(tǒng)手工藝的文化生態(tài)保護應運而生。 A．舉重若輕 史無前例 唇齒相依 B．舉重若輕 前所未有 相得益彰 C．舉足輕重 史無前例 相得益彰 D．舉足輕重 前所未有 唇齒相依 【答案】D 【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力，此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析，即成語的基本義。感情色彩和語境。需要注意色彩不明、斷詞取義，對象誤用、謙敬錯位，功能混亂，不合語境、望文生義等錯誤使用類型。①舉重若輕：舉重的

58、東西就像舉輕東西那樣，形容做繁難的事或處理棘手的問題輕松而不費力。舉足輕重：所處地位重要，一舉一動都關系到全局。語境中說的是地位重要，此處應選“舉足輕重”；②史無前例：指的是歷史上從來沒有過的事，即前所未有。前所未有：是從來沒有發(fā)生過的?！扒八从小北取笆窡o前例”語氣輕，適用范圍較廣，根據語境此處應選“前所未有”；③唇齒相依：像嘴唇和牙齒一樣互相依存，形容關系非常密切。相得益彰：互相幫助，互相補充，更能顯出各自的好處。語境中說的是兩者關系密切，應選“唇齒相依”。故選D。 6．下列各句中，加點成語使用不恰當的一項是（ ） A．當全民足球的趨勢逐漸被放大，校園足球也出現了“量產式”的發(fā)展

59、，家長的擔心也并非全都是不經之談。 B．錢鐘書先生是一個十分難得的奇才，被譽為學術泰斗，他知識淵博，學養(yǎng)豐富，治學嚴謹，其文章達到了不贊一詞的地步。 C．來自湖南省的郭建寧等三位藝術家所唱的《親吻祖國》可謂氣沖霄漢，表達了對祖國的無限深情。 D．中國大學要走向世界，成為世界一流大學，必須在教學、科研、管理、改革等各方面動腦筋、花力氣，用罰抄3500遍“我錯了”來懲罰逃課大學生，確實讓人貽笑大方。 【答案】D 【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。D項，貽笑大方：指讓內行人笑話。和前文“讓人”語意重復，使用錯誤。A項，不經之談：荒誕無稽、沒有根據的話。A項形容家長對校園足球的

60、擔心是有依據的，合適。B項，不贊一詞：形容文章寫得很好，不能增添一句話。合適。C項，氣沖霄漢：形容魄力非常大，有大無畏的精神和氣節(jié)。C項形容藝術家的演唱鏗鏘有力，合適。故選D。 7．閱讀下面的文段，完成下面小題。 落后是挨打，發(fā)展卻挨罵。這是一種怎樣的“邏輯”？多年來，外部對中國的發(fā)展，關注與猜疑并存，誤讀和誤導皆有。特別是進入21世紀以來，“中國威脅論”“中國崩潰論”等論調從未消歇。雖然中國一再聲稱沒有侵略稱霸的基因，可融入世界的過程并不輕松。比如，作為世界上最大的發(fā)展中國家，中國加入世界貿易組織，本應順理成章，實際上卻一波三折，談判一談就是15年?！袊Z言學家周有光先生曾這樣說

61、：“我們應當從世界來看國家，不應當從國家來看世界。這樣能夠擴大我們的視界，擴大我們的視野?！边@就是說，應當學會用世界語言來講述好中國故事。中國已是世界第二大經濟體，發(fā)展成就舉世矚目，我們有能力取得這樣的成就，難道還講述不好成就背后的故事？（丙）況且中國道路、中國奇跡、中國貢獻，中國精神、中國價值、中國力量，好故事的元素千千萬萬，好故事的題材絡繹不絕! 文段中加點的語詞，運用不正確的一項是（ ） A．消歇 B．順理成章 C．況且 D．絡繹不絕 【答案】D 【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握詞語的意思，結合詞語的情感色彩、適用

62、對象以及具體的語境進行排除。“消歇”，指休止，消失，句中是說“中國威脅論”“中國崩潰論”等論調一直沒有消失，使用正確；“順理成章”，形容寫文章或做事，順著條理就能做好，也比喻某種情況合乎情理，自然產生某種結果，句中是說中國加入世界貿易組織本是合乎情理的，應是能夠成功，使用正確；“況且”，表示更進一層，多用來補充說明理由，使用正確?！敖j繹不絕”，形容行人車馬來來往往，接連不斷，句中形容好故事的題材，屬于使用對象不當。故選D。 8．在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（ ） 藝術的作用不在于 而在于暗示，古人所謂“言有盡而意無窮”。留白，讀者才可自由馳騁想象。拿繪畫作

63、比，用工筆畫法細描 ，把一切形色都盡量 ，結果反不如用大筆頭的畫法，寥寥數筆，略現輪廓，更來得生動有趣。 A．陳述 渲染 窮形盡相 B．陳述 點染 和盤托出 C．復述 渲染 和盤托出 D．復述 點染 窮形盡相 【答案】B 【解析】本題考查正確使用詞語的能力。陳述，有條有理地表達，用言詞表示或表達。復述，把自己說過的或別人說過的話重說一遍。第一處主要是說用言辭表達，并沒有重復之意，故應使用“陳述”。點染，繪畫時點綴景物和著色，也比喻修飾文字。渲染，

64、畫國畫時用水墨或淡色涂抹畫面以加強藝術效果，比喻夸大的形容。第二處，說“用工筆畫法細描……”，這自然是說點綴景物，應使用“點染”。和盤托出，連盤子也端出來了。比喻全都講出來，毫不保留。窮形盡相，原指描寫刻畫十分細致生動，現在也用來指丑態(tài)畢露。第三處是說“把一切形色”都講出來，應使用“和盤托出”。 ________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________

65、______________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 20