2017屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題四 仿用句式 正確運(yùn)用常見的修辭手法教學(xué)案(含解析)
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1、 專題四 仿用句式 正確運(yùn)用常見的修辭手法 考綱展示 命題探究 基礎(chǔ)點(diǎn):“仿用句式”就是根據(jù)給定的句式依照這些句式再寫幾個(gè)句式相同的句子或組成與之前后呼應(yīng)的排比句。這種題型既能留給考生廣闊的思維空間和自由發(fā)揮的余地,又有一定的限制,因此深受命題者的青睞。仿寫句式不同的類型有不同的要求,但都需要注意所給句式的特點(diǎn),以及各種表現(xiàn)手法的運(yùn)用,只有這樣才能仿寫出高質(zhì)量的句子。正確使用常見的修辭手法一般不會(huì)單獨(dú)設(shè)題,會(huì)結(jié)合其他的命題形式考查,尤其在仿寫中,對(duì)修辭的要求更高。 重難點(diǎn):1.掌握不同句式的特點(diǎn)。 2.仿寫中對(duì)修辭手法的運(yùn)用。 [考法綜述] 仿用句式、正確運(yùn)用常見的修辭手
2、法,這一考點(diǎn)要求我們?cè)谑炀氄莆站涫教攸c(diǎn)、修辭手法的基礎(chǔ)上,靈活運(yùn)用,寫出符合句式特點(diǎn)的句子,寫出語(yǔ)句的意蘊(yùn),正確表達(dá)符合題意的思想感情。 命題法1 仿用句式 微角度1 補(bǔ)寫式仿寫 補(bǔ)寫式仿寫要求補(bǔ)寫原文語(yǔ)段中的空缺部分,位置或在中間或在結(jié)尾。所仿寫的句子在句式和內(nèi)容上與所給的例句相同或相似,在語(yǔ)境上與上下文一致,構(gòu)成一段語(yǔ)意完整的文字。 典例1 仿照下面例句的句式和修辭手法,另選兩個(gè)陳述對(duì)象,再寫兩組句子,以構(gòu)成連貫的排比。 藍(lán)天有深邃的靈魂,所以能吸引星月;山峰有高昂的頭顱,所以能俯視原野;________,________;________,________。 [答案]
3、 (示例)大地有慷慨的心腸 所以能哺育萬物 海洋有寬廣的胸懷 所以能容納百川 [解析] 本題考查考生仿用句式的能力??忌獯鸫祟}時(shí),首先要分析例句結(jié)構(gòu),從語(yǔ)法角度看,例句包含“有……所以能……”,是因果復(fù)句;從修辭角度看,兩句都是比擬。考生仿寫時(shí)要注意形神兼?zhèn)?,要有文采,也要有意蘊(yùn)。所選陳述對(duì)象要和例句有關(guān)聯(lián),內(nèi)容要合理、通順、完整。 解題法1 補(bǔ)寫式仿寫技巧?。? (1)細(xì)審題干,明確顯性要求。仿寫題一般的句式、修辭手法、仿寫內(nèi)容等有明確限制,解答時(shí)首先要明確這些。如[典例1]中,就明確了句式、修辭手法排比、及補(bǔ)寫的主體。
4、 (2)細(xì)讀母句,挖掘隱性要求。不同的母句有不同的內(nèi)涵,讀母句時(shí)要讀以下內(nèi)容: ①句子的框架結(jié)構(gòu)。如[典例1]××有×××,所以×××; ②文段的主旨和情感基調(diào); ③運(yùn)用聯(lián)想,確定寫作對(duì)象。如[典例1]例句描寫的是藍(lán)天、山峰,我們可以展開橫向聯(lián)想和外向聯(lián)想,可以想到大地、海洋、沙漠、草原、雄鷹、駿馬等等; ④審明語(yǔ)言,確定表達(dá),尤其是在情感的表露和抒發(fā)方面,仿寫的句子應(yīng)與例子一致,如[典例1]中母句運(yùn)用了比擬的手法,所仿寫的句子也要用比擬。 微角度2 話題(命題)式仿寫+修辭 典例2 從下列名著中任選兩部,仿照畫線句子聯(lián)系語(yǔ)境從某一側(cè)面再寫兩個(gè)句子。 《家》 《三國(guó)演義》
5、《老人與?!贰 短啤ぜX德》 《水滸傳》 《邊城》 長(zhǎng)大后,我不再滿足于童話帶來的歡樂,于是瞄上了“大部頭”。我時(shí)而在鶯歌燕舞的花果山上嬉戲,時(shí)而在曲徑通幽的大觀園中流連,____________________,________________________。文學(xué)成了我的良師益友。 [答案] (示例)時(shí)而在刀光劍影的三國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)覓計(jì),時(shí)而在水波蕩漾的梁山水泊獵奇。 [解析] 本題考查考生仿寫句子的能力,還考查考生閱讀積累并進(jìn)行綜合語(yǔ)言表達(dá)的能力。仿寫句子要做到“內(nèi)容一致”和“結(jié)構(gòu)修辭和句式一致”。此類仿寫題目,可以采用把關(guān)鍵的近似詞語(yǔ)進(jìn)行替換的方法,把形容詞和名詞替換為類似或相關(guān)的詞語(yǔ)
6、。如:針對(duì)《三國(guó)演義》和《水滸傳》兩部名著,可將“鶯歌燕舞”替換為“刀光劍影”;“花果山”替換為“三國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)”,“曲徑通幽”替換為“水波蕩漾”;“大觀園”替換為“梁山水泊”。替換后,要注意句子的文意要貫通。 典例3 仿照下面的示例,自選話題,另寫三句話,使之構(gòu)成排比句,且要求使用比喻的修辭手法,句式與示例相同。 示例:生活是歌,只要把它吟唱出來,就能詮釋我們;生活是畫,只要把它掛在眼前,就能打動(dòng)我們;生活是詩(shī),只要把它藏于心里,就能滋養(yǎng)我們。 答:_________________________________________________ [答案] (示例)親情是火,只要把它揣在
7、懷里,就能溫暖我們;親情是水,只要把它掬在掌心,就能滋潤(rùn)我們;親情是燈,只要把它提在手中,就能指引我們。 [解析] 解答此題,須要注意的是另寫的三句話要使用比喻的修辭手法。原句用了暗喻,仿句也要用暗喻,且后文對(duì)喻體的擴(kuò)展要根據(jù)喻體的特點(diǎn)來進(jìn)行,既要與喻體保持一致,又要使仿寫的幾個(gè)句子都如示例一樣表達(dá)一種積極向上的人生態(tài)度。解答這種仿寫題,最好的方法就是用關(guān)鍵詞的類似詞語(yǔ)進(jìn)行改編。如“生活”可以改成“親情”“友情”“愛情”等,“歌”可以改成“火”“水”“燈”等。值得注意的是,改編后的句子要語(yǔ)意通順,合乎情理。 解題法2 話題(命題)式仿寫的技巧?。? (1)明確標(biāo)
8、準(zhǔn) ①讀題干定框架。 例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了仿寫句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),初讀例句應(yīng)提煉出句式框架,尤其是分句之間的關(guān)系,是并列還是因果,或是遞進(jìn)等,必須明確。如[典例2]中時(shí)而×××,時(shí)而×××。[典例3]中×××是××,只要×××,就能×××。這些結(jié)構(gòu)是仿寫時(shí)的框架,是不能變動(dòng)的。 ②審技巧,定仿寫手法。 例句中所用的表達(dá)技巧,必須明確出來,如[典例3]中例句用了暗喻的手法,仿寫時(shí)也必須用暗喻。 ③審用詞,定仿寫語(yǔ)言。 審用詞包括兩個(gè)方面,一是用詞類型,是兩字詞語(yǔ)還是四字詞語(yǔ);是動(dòng)賓結(jié)構(gòu),還是偏正結(jié)構(gòu)等;二是詞語(yǔ)風(fēng)格,是含蓄,還是直白,是典雅還是樸素等等。如[典例2]中鶯歌燕舞,曲徑通幽等
9、都是典雅的詞語(yǔ),仿寫時(shí)就不能用太直白的語(yǔ)言。 (2)確?!耙庵C” ①審話題,定仿寫中心。 由于命題(話題)式仿寫已經(jīng)確定了話題,故審話題,重在思考話題的內(nèi)涵,發(fā)散思維,充分調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,合理地聯(lián)想和想象,尋找與話題有關(guān)的詞語(yǔ)、句子等相關(guān)材料,并將其以話題為中心做初步的組合嫁接。 ②審情感,定仿寫基調(diào)。 在審查例句時(shí),要關(guān)注例句的感情基調(diào),是憂傷沉重,還是喜悅明快等。仿句要盡量與例句保持一致,這樣比較保險(xiǎn)。 微角度3 自由式仿寫+修辭 自由式仿寫是給出一個(gè)語(yǔ)言材料作為例句,仿寫內(nèi)容不確定(可自由發(fā)揮),句式依照例句而進(jìn)行的仿寫。 典例4 仿照下面的示例,自選話題,另寫一句
10、話,要求使用比喻的修辭手法,句式與示例相同。 平和猶如綠葉,春天襯萬紫千紅卻無妒意,秋天托累累碩果而不張揚(yáng)。 答:_________________________________________________ [答案] (示例)堅(jiān)毅猶如青松,夏季迎燦爛陽(yáng)光卻無輕浮,冬季遇皚皚白雪而不屈服。 [解析] 本題考查仿用句式及運(yùn)用修辭的能力。仿用句式關(guān)鍵是準(zhǔn)確把握所給例句的句式特征及所用的修辭手法。本題所給的例句是一個(gè)兩重關(guān)系的復(fù)句,第一層關(guān)系為解說關(guān)系,第二層關(guān)系為并列關(guān)系。值得注意的是,仿寫時(shí)要運(yùn)用比喻的修辭手法,且選擇恰當(dāng)?shù)谋倔w和喻體。 解題法3 自由式仿寫的技巧?。?/p>
11、---------------------- (1)審清題目要求,選擇恰當(dāng)話題??忌忸}時(shí)盡量選擇自己熟悉的話題,這樣寫起來才有話可說。 (2)要形神兼?zhèn)洌謇涞慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)、句型、語(yǔ)氣,同時(shí)還要弄清句子內(nèi)部的語(yǔ)意關(guān)系等,仿寫時(shí)須嚴(yán)格按照例句的句式特點(diǎn),做到句式統(tǒng)一。 (3)仿寫的句子要有文采,應(yīng)在表現(xiàn)句子的意蘊(yùn)上多下功夫,力求使所寫例句內(nèi)容新穎獨(dú)特,講究文采,以展示自己的文學(xué)素養(yǎng)。 (4)句式、字?jǐn)?shù)、修辭等與例句保持一致。 微角度4 對(duì)聯(lián)式仿寫 寫對(duì)聯(lián)可看作是句式仿寫、句式變換或句子排序等題型的又一新形式,既可以綜合考查考生的修辭知識(shí)及簡(jiǎn)明、連貫、得體的語(yǔ)言表達(dá)能力,又能夠使考
12、生在寫對(duì)聯(lián)時(shí)貼近生活,貼近時(shí)代,深入而廣泛地表現(xiàn)豐富多彩的社會(huì)生活。因此,可以說,對(duì)聯(lián)題是一類以綜合知識(shí)考查為重點(diǎn)并側(cè)重能力立意的典型試題。 典例5 用下面的短語(yǔ)組成兩副有關(guān)春節(jié)和端午節(jié)的對(duì)聯(lián)。要求:上下聯(lián)各為七字,語(yǔ)意連貫,符合節(jié)日和對(duì)聯(lián)特點(diǎn),不得重復(fù)使用短語(yǔ)。 門上桃符 碧波競(jìng)舟 江邊柳線 青艾驅(qū)瘴 迎春綠 十里歡 耀眼紅 千家樂 答:__________________________________________________ [答案] 春節(jié):江邊柳線迎春綠 門上桃符耀眼紅 端午節(jié):青艾驅(qū)瘴千家樂 碧波競(jìng)舟十里歡 [解析] 本題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)。解答時(shí)首先要仔細(xì)分析這些短
13、語(yǔ)的特點(diǎn),找出對(duì)偶的短語(yǔ),如“門上桃符”對(duì)“江邊柳線”,“碧波競(jìng)舟”對(duì)“青艾驅(qū)瘴”,“迎春綠”對(duì)“耀眼紅”,“十里歡”對(duì)“千家樂”。其次,考慮意象與節(jié)日特點(diǎn)的關(guān)系,將表現(xiàn)同一個(gè)節(jié)日的短語(yǔ)組合在一起。 解題法4 對(duì)聯(lián)式仿寫四原則 ------------------------------ (1)字?jǐn)?shù)相等 雖說對(duì)聯(lián)的篇幅可長(zhǎng)可短,但上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)一般要相等。如果字?jǐn)?shù)不等,那就對(duì)不起來,聯(lián)不起來。請(qǐng)看對(duì)聯(lián):“昨日偷桃鉆狗洞,不知是誰(老師出);他年攀桂步蟾宮,必定有我(郭沫若對(duì))?!焙苊黠@,上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等,都是11字。 (2)詞性相同 上下聯(lián)對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)的詞性要一致。不僅要實(shí)詞對(duì)實(shí)詞,虛詞對(duì)虛
14、詞,而且最好是名詞對(duì)名詞,動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞,形容詞對(duì)形容詞,數(shù)詞對(duì)數(shù)詞,如此等等。如下面的對(duì)聯(lián):“萬磚千瓦百工造成千佛寺,一篙二櫓三人搖過四平橋?!焙茱@然“萬、千、百”和“一、二、三”是數(shù)詞對(duì)數(shù)詞,“造成”和“搖過”是動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞,“磚、瓦、工”和“篙、櫓、人”、“千佛寺”和“四平橋”都是名詞對(duì)名詞。 (3)結(jié)構(gòu)相稱 要想對(duì)仗工整,除了字?jǐn)?shù)、詞性的要求外,還要求上下聯(lián)的結(jié)構(gòu)對(duì)稱一致。具體來說,就是偏正對(duì)偏正,動(dòng)賓對(duì)動(dòng)賓,主謂對(duì)主謂,并列對(duì)并列。下面對(duì)聯(lián)的結(jié)構(gòu)就非常對(duì)稱:“花甲重逢,增加三七歲月;古稀雙慶,更多一度春秋?!憋@然,“三七歲月”和“一度春秋”是偏正對(duì)偏正,“花甲重逢”和“古稀雙慶”是主謂
15、對(duì)主謂,“增加三七歲月”和“更多一度春秋”是動(dòng)賓對(duì)動(dòng)賓。 (4)內(nèi)容相應(yīng) 這是指上下聯(lián)不僅意義要相聯(lián),而且所涉及的事物也要相對(duì)或相關(guān)。常見的是天文類對(duì)天文類,地理類對(duì)地理類,花木類對(duì)花木類,禽獸類對(duì)禽獸類;節(jié)令類對(duì)節(jié)令類,數(shù)目類對(duì)數(shù)目類等。 此外,上下聯(lián)中不能出現(xiàn)相同的字,否則,就犯了對(duì)聯(lián)的大忌。比如“科學(xué)能致富,誠(chéng)信能納財(cái)”就犯了對(duì)聯(lián)的大忌,因?yàn)樯舷侣?lián)都有“能”字。還有就是意思不能雷同,如下面對(duì)聯(lián)的意思就有些重復(fù):“春暉盈大地,朝霞滿山川?!辟N對(duì)聯(lián)或有關(guān)對(duì)聯(lián)的排序時(shí),注意仄(三、四聲)起平(一、二聲)收。 命題法2 常見的修辭手法 修辭的范圍很廣,從廣義看包括詞語(yǔ)的錘煉,句式的
16、選擇;從狹義看則專指修辭手法。修辭手法是為了增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果而采用的具有鮮明特點(diǎn)的表達(dá)方式。 高考對(duì)“修辭手法”的命題多與擴(kuò)展語(yǔ)句,選用句式,仿用句式,語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)等一起考查。所給材料、所設(shè)情境,多來自現(xiàn)實(shí)生活,與自然、社會(huì)、人生密切相關(guān)。 常見的九種修辭手法的命題角度如下: 微角度1 比喻 比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn),用一事物喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu),一般應(yīng)由三部分組成,即本體(被比喻的事物)、喻體(用來打比方的事物)和比喻詞(聯(lián)系本體和喻體的詞語(yǔ),比喻關(guān)系的標(biāo)志)。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵:甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物,甲乙之間必須有相似
17、點(diǎn)。 比喻主要有以下幾種: (1)明喻。本體喻體都出現(xiàn),中間用比喻詞“像”“似”“仿佛”“猶如”等相聯(lián)結(jié)。典型形式是:甲像乙。例如:葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。 (2)暗喻。本體喻體都出現(xiàn),中間沒有比喻詞,常用“是”“成了”“變成”等聯(lián)結(jié)。典型形式是:甲是乙。例如:廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋,紀(jì)念碑已堆成雪白的山岡。 此外,暗喻還有一些變體值得注意:①修飾式暗喻:本體與喻體之間以修飾與被修飾、限制與被限制的形式來實(shí)現(xiàn)比喻關(guān)系。例如:這是花的海洋。②同位式暗喻:本體與喻體之間以同位復(fù)指形式表現(xiàn)比喻關(guān)系。例如:老王八你不要灌米湯。(李季《王貴與李香香》)③注釋式暗喻:本體與喻體以注釋說明
18、的形式表現(xiàn)比喻關(guān)系,常用破折號(hào)連接。例如:五點(diǎn)鐘,上工的汽笛響了。紅磚“罐頭”的蓋子——那扇鐵門一推開…… (3)借喻。不出現(xiàn)本體,直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物的相關(guān)點(diǎn),借喻取兩事物的相似點(diǎn)。典型形式是:甲代乙。例如:最可恨那些毒蛇猛獸,吃盡了我們的血肉。 (4)博喻。連用幾個(gè)比喻共同說明一個(gè)本體。例如:山上有了小屋,好比一望無際的水面飄過一片風(fēng)帆,遼闊無邊的天空掠過一只飛雁,是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩,是山川美景中的一點(diǎn)生氣,一點(diǎn)情調(diào)。 比喻的作用:①化平淡為生動(dòng);②化深?yuàn)W為淺顯;③化抽象為具體;④化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。 -特別提醒- 運(yùn)用比喻應(yīng)注意的問題 (1)甲和乙必須
19、是本質(zhì)不同的事物,否則不能構(gòu)成比喻。一個(gè)句子是不是比喻,不能單看有沒有比喻詞,下列幾種情況,雖有比喻詞,但不是比喻:①同類相比。如:她的性格很像母親。②表示猜度。如:這天黑沉沉的,好像要下雨了。③表示想象。如:每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾,我就仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代。④表示舉例的引詞。如:社會(huì)主義的新中國(guó),在黨的照耀下,涌現(xiàn)出許多英雄人物,像雷鋒、焦裕祿等。 (2)甲乙之間必須有相似點(diǎn)。 微角度2 比擬 根據(jù)想象把物當(dāng)作人,把抽象的概念當(dāng)作人或物,或者把人當(dāng)作物、把此物當(dāng)作彼物來描寫,這種修辭手法叫比擬。其形式是:事物“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物化”。 比擬主要有以下幾種:
20、 (1)擬人。把物當(dāng)人來寫,賦予它人的動(dòng)作或思想感情。例如:軟泥上的青荇,油油的在水底招搖。 (2)擬物。把人當(dāng)物寫或把甲物當(dāng)乙物寫。例如:我到了自家的房外,我的母親早已迎了出來,接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。 比擬的作用:增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性,使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且可感受到對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情,從而引起共鳴。 微角度3 借代 不直接說出事物的本來名稱,而是借用和人或事物密切相關(guān)的事物的名稱來代替。 借代主要有以下幾種: (1)特征代本體。例如:紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘…… (2)具體代抽象。例如:不拿群眾一針一線。 (3)專名代泛稱。例如:我們的
21、時(shí)代需要千千萬萬個(gè)雷鋒。 (4)形象代本體。例如:上面坐著兩個(gè)老爺,東邊的一個(gè)是馬褂,西邊的一個(gè)是西裝。 (5)部分代整體。例如:吟罷低眉無寫處,月光如水照緇衣。 (6)結(jié)果代原因。例如:專弄文墨為壯士捧腹。(“捧腹”是“笑”的結(jié)果) (7)材料代本體。例如:五十年間萬事空,懶將白發(fā)對(duì)青銅。(青銅代鏡子) (8)標(biāo)志代本體。例如:誰料竟會(huì)落在“三道頭”之類的手里呢,這豈不冤枉! (9)人名代著作。例如:我們不但要讀點(diǎn)魯迅,還要讀點(diǎn)韓寒。 (10)綽號(hào)代本人。例如:“蘆柴棒”,去燒火。 借代的作用:以簡(jiǎn)代繁,以實(shí)代虛,以奇代凡,以事代情。可以引人聯(lián)想,收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體
22、生動(dòng)的表達(dá)效果。 -特別提醒- 運(yùn)用借代應(yīng)注意的問題 (1)借體和本體關(guān)系密切,借體必須能突出地代表本體,具有鮮明的代表性,讓人一看就明白所指稱的事物。有時(shí)需要在上下文中對(duì)借體有所交代,使讀者明白本體是什么。本體和借體不能同時(shí)出現(xiàn)。 (2)借體往往帶有褒貶色彩,反映作者的思想感情。用人物特征作借體時(shí),要注意褒貶色彩:代表正面人物時(shí),宜用褒義的稱號(hào);反之則用人皆厭惡的事物來代表。 微角度4 夸張 夸張是為達(dá)到某種表達(dá)效果的需要,故意對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴(kuò)大、縮小或超前描述的修辭手法。 夸張的基礎(chǔ)是真實(shí)性,被夸張的事物不是真如此,而是經(jīng)過作者豐富想象的主觀感受
23、。 夸張主要有以下幾種: (1)擴(kuò)大夸張 把事物的形象、數(shù)量、特征或作用等,用夸張的語(yǔ)言盡量往高、多、強(qiáng)、大等方面說。例如: ①白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。 ②亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔。 (2)縮小夸張 把事物的形象、數(shù)量、特征或作用等,用夸張的語(yǔ)言盡量往低、少、弱、小等方面說。例如: 天是那樣藍(lán),幾乎是透明的,月亮離山頂,似乎不過幾尺…… (3)超前夸張 把在時(shí)間上后發(fā)生的事物或行為說成先發(fā)生,或者說成同另一先發(fā)生的事物或行為同時(shí)發(fā)生。例如: 他酒沒沾唇,心早就熱了。 夸張的作用:①可以突出事物的某個(gè)特征或提示事物的本質(zhì),給讀者留下鮮明、深刻的印象。②表達(dá)作者強(qiáng)烈的
24、感情,用以諷刺或歌頌,感染讀者。③可引起讀者的聯(lián)想、深思和共鳴。 -特別提醒- 運(yùn)用夸張應(yīng)注意的問題 (1)夸張的基礎(chǔ)是事實(shí),夸張不是浮夸。 (2)夸張和事實(shí)距離不能過近,否則會(huì)分不清是在說事實(shí)還是在夸張。例如:屋子里靜極了,連一根釘子掉在地上都聽得見。(“釘子”換成“針”就合適了) (3)夸張要注意場(chǎng)合和文體特征,如嚴(yán)肅的匯報(bào)、報(bào)告、科技說明文、說理性文章等不宜使用夸張修辭。 微角度5 對(duì)偶 用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一組短語(yǔ)或句子來表達(dá)兩個(gè)相近或相對(duì)的意思的修辭手法叫對(duì)偶。 對(duì)偶主要有以下幾種: (1)正對(duì):上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。 例如:
25、①羈鳥戀舊林,池魚思故淵。 ②映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。 (2)反對(duì):上下句意思相對(duì)或相反的對(duì)偶形式。 例如:①憂勞可以興國(guó),逸豫可以亡身。 ②虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。 (3)串對(duì):又稱“流水對(duì)”。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。 例如:①讀書破萬卷,下筆如有神。 ②才下眉頭,卻上心頭。 對(duì)偶的作用:①形式整齊,結(jié)構(gòu)對(duì)稱,可以收到一種均衡的美感效果。②詞句凝練概括,富有表現(xiàn)力,能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明;使對(duì)立事物間的對(duì)比強(qiáng)烈,褒貶分明。③節(jié)奏鮮明,音韻和諧,讀來朗朗上口,便于傳誦記憶。 微角度6 排比 由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)
26、相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起,用來加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重情感的修辭手法叫排比。 排比主要有以下幾種: (1)句子成分排比,即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。 例如:①延安的歌聲,它是黑夜的火把,雪天的煤炭,大旱的甘霖。 ②康橋,你的明凈艷麗,你的溫婉靈動(dòng),你的寧?kù)o神秘,不正好喚醒了我心中的詩(shī)意嗎? (2)句子排比 例如:①適應(yīng)是什么?適應(yīng)是泰山懸崖上迎風(fēng)勁舞的青松,是寒冬臘月里傲雪盛開的臘梅,是電閃雷鳴中高傲飛翔的海燕。 ②疑心是大海中的網(wǎng),網(wǎng)住了自由的魚;疑心是清水中的沙,攪混了清靜的水;疑心是濃情中的刺,刺痛了纏綿的心。 排比的作用:用排比來說理,可
27、收到條理分明的效果;用排比來抒情,節(jié)奏和諧,顯得感情洋溢;用排比來敘事寫景,能使層次清楚,描寫細(xì)膩,形象生動(dòng)……總之,排比使文字流暢有氣勢(shì),有極強(qiáng)的說服力,能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。 微角度7 設(shè)問 明知故問,自問自答,或提出問題不需要回答,這種修辭手法叫設(shè)問。 設(shè)問主要有以下幾種: (1)自問自答,例如: ①問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。 ②今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆? (2)只問不答。例如: 問蒼茫大地,誰主沉浮? 設(shè)問的作用:①提醒注意,引導(dǎo)思考;②突出某些內(nèi)容,使文章有變化,起波瀾;③有時(shí)出現(xiàn)在篇首或句首,起到引起下文或承上啟下的過渡作用。 微角度8 反問
28、 為了加強(qiáng)語(yǔ)氣,用疑問的形式表達(dá)確定的意思的一種修辭手法。反問一般只問不答,答案暗含在反問句中。 反問主要有以下幾種: (1)用肯定句表達(dá)否定的內(nèi)容。例如: ①太陽(yáng)會(huì)從西邊出來嗎? ②凡屬炎黃子孫,誰愿成為民族的千古罪人? (2)用否定句表達(dá)肯定的內(nèi)容。例如: ①在這薄靄和微漪里,聽著那悠然的間歇的槳聲,誰能不被引入他的美夢(mèng)去呢?(朱自清《槳聲燈影里的秦淮河》) ②人非生而知之者,孰能無惑? 反問的作用:加強(qiáng)語(yǔ)氣,具有無可辯駁的力量;便于情感抒發(fā),能激發(fā)讀者感情,引起情感共鳴,給讀者留下深刻印象。 微角度9 反復(fù) 為了強(qiáng)調(diào)某種思想、突出某種情感,重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子。
29、 反復(fù)主要有以下幾種: (1)連續(xù)反復(fù) 例如:①盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。 ②沉默呵,沉默呵,不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡。 (2)間隔反復(fù) 例如:她含著笑,洗著我們的衣服;她含著笑,提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去;她含著笑,切著冰屑悉索的蘿卜…… 反復(fù)的作用:①用在詩(shī)文中,起到反復(fù)詠嘆,表達(dá)強(qiáng)烈的情感的作用。同時(shí)使詩(shī)文的格式整齊有序;回環(huán)起伏,充滿語(yǔ)言美。②用在說理性文章中,起強(qiáng)調(diào)作用。③承上啟下,劃分層次。 典例6 仿照下面的示例,自選話題,另寫三個(gè)句子,要求修辭手法、句式與示例相同。 小草伸出稚嫩的纖手,向你描繪原野的新綠; 樹葉掬起溫潤(rùn)的陽(yáng)光,向你展
30、示森林的生機(jī); 溪流吟唱?dú)g快的歌曲,向你訴說春天的故事。 答:_________________________________________________ [答案] (示例)焰火吐射迷人的花朵,向你展現(xiàn)元夜的絢麗;星辰流瀉閃亮的眼波,向你透露宇宙的秘密;滿月傾灑柔和的輝光,向你傳達(dá)團(tuán)圓的訊息。 [解析] 本題綜合考查仿用句式、正確運(yùn)用常見的修辭手法、語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)的能力,其中修辭包括擬人和排比。注意三個(gè)分句語(yǔ)意的連貫。 解題法5 解答修辭手法運(yùn)用題的注意事項(xiàng)?。? (1)熟悉九種修辭手法的特點(diǎn) 熟悉九種修辭手法的特點(diǎn),是解答修辭手法運(yùn)用題的基礎(chǔ)。如果題干只要求“仿
31、照下面句子的修辭手法……”而未指出是何種修辭手法,如果不能識(shí)別“示例”句運(yùn)用了何種修辭手法,就無法解答此題了。還有一點(diǎn)要注意的,那就是修辭手法中的比喻與比擬、借喻與借代、設(shè)問與反問等手法容易混淆,我們應(yīng)能區(qū)辨。如“吟罷低眉無寫處,月光如水照緇衣”,這個(gè)句子中的“眉”與“頭”只有相關(guān)性,沒有相似點(diǎn),二者構(gòu)不成比喻,即“頭”不可能像“眉”,據(jù)此我們可以判斷作者運(yùn)用的是借代的修辭手法。 例1 仿照下面的示例,自擬兩個(gè)對(duì)象,另寫三個(gè)句子,要求使用比喻和比擬來表現(xiàn)。 我的祖國(guó)和我,像海和浪花一朵; 浪是海的赤子,海是浪的依托; 每當(dāng)大海在微笑,我就是海的漩渦。 答案 年輕的母親和幼小的孩子,就
32、像藍(lán)天和白云一片;白云是藍(lán)天身邊的柔弱,藍(lán)天是白云依靠的堅(jiān)強(qiáng);藍(lán)天展開寬闊的胸懷,孩子就找到了幸福的天堂。 解析 本題綜合考查運(yùn)用比喻和比擬兩種修辭手法的能力。解此題時(shí),必須把握準(zhǔn)這兩種修辭手法各自的特點(diǎn)以及二者的區(qū)別。喻體與本體重在“似”,擬體與本體重在“擬”。 (2)熟悉九種修辭手法的作用和表達(dá)效果 運(yùn)用常見的修辭手法,追求的是最佳表達(dá)效果,而正確運(yùn)用常見的修辭手法的基礎(chǔ),就是熟悉這些修辭手法的一般修辭作用。 九種常見的修辭手法的一般修辭作用是—— 比喻:化平淡為生動(dòng),化深?yuàn)W為淺顯,化抽象為具體,化冗繁為簡(jiǎn)潔。 比擬:化物為人(或“化人為物”“化彼為此”),親切自然;形象栩栩如
33、生,語(yǔ)言生動(dòng)形象。 借代:突出本質(zhì)特征,增強(qiáng)形象性,簡(jiǎn)潔精練,形象突出,特點(diǎn)鮮明,具體生動(dòng)。 夸張:揭示本質(zhì),給人以啟示;烘托氣氛,增強(qiáng)感染力;豐富聯(lián)想,以創(chuàng)造意境。 對(duì)偶:便于吟誦,易于記憶;用于詩(shī)詞,有音樂美;表意凝練,抒情酣暢。 排比:敘事透辟,條分縷析;結(jié)構(gòu)緊湊,文意貫通;語(yǔ)氣強(qiáng)勁,抒情強(qiáng)烈。 反復(fù):反復(fù)詠嘆,表達(dá)強(qiáng)烈的情感;使詩(shī)文句式整齊有序,文章起伏回蕩,充滿語(yǔ)言美。 設(shè)問:提出問題,引起注意,啟發(fā)思考,加深理解。 反問:加強(qiáng)語(yǔ)氣,加重語(yǔ)勢(shì),激發(fā)情感,加深印象。 例2 閱讀下面兩首詩(shī),完成下題。 秋齋獨(dú)宿 [唐]韋應(yīng)物 山月皎如燭,霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹。 夜半鳥驚棲,
34、窗間人獨(dú)宿。 和韋蘇州[注]《秋齋獨(dú)宿》 [金]趙秉文 冷暈侵殘燭,雨聲在深竹。 驚鳥時(shí)一鳴,寒枝不成宿。 [注] 韋蘇州:即韋應(yīng)物,因其曾任蘇州刺史,故稱“韋蘇州”。 請(qǐng)分別指出兩首詩(shī)第一句使用的修辭手法,并加以賞析。 答案 韋詩(shī):比喻,以燭喻月。山月皎潔,宛如夜?fàn)T相伴,照人無眠。趙詩(shī):借代,借“暈”代月?!皶灐迸湟浴袄洹?,突出月夜寒意襲人;“暈”又預(yù)示天氣變化,引出下句。 解析 在詩(shī)歌鑒賞中,解答分析修辭手法的試題,可運(yùn)用“指——釋——點(diǎn)”三步法?!爸浮笔敲鞔_指出所運(yùn)用的修辭手法,“釋”是對(duì)修辭手法的具體運(yùn)用情況作解說,“點(diǎn)”則是對(duì)修辭手法運(yùn)用的修辭效果作揭示。解此題,首先
35、指出韋詩(shī)的第一句運(yùn)用了比喻的修辭手法,趙詩(shī)的第一句運(yùn)用了借代的修辭手法;然后分別賞析其作用以及表達(dá)效果。 (3)提高聯(lián)想、想象等思維能力 語(yǔ)言是表達(dá)思想的工具,而思想是思維的結(jié)果。因此,近年對(duì)修辭手法的考查,既在考語(yǔ)言運(yùn)用能力,也在考思維能力。有些考生想不出恰當(dāng)?shù)谋扔骶?,不是因?yàn)椴欢扔魇址?,也不是語(yǔ)言表達(dá)能力差,而是思維能力欠佳。因此提高修辭手法運(yùn)用能力,關(guān)鍵是提高思維能力,尤其是聯(lián)想、想象能力。 例3 仿照下面的示例,自選話題,另寫三句話,要求使用比喻的修辭手法,句式與示例相同。 人生如一首詩(shī),應(yīng)該多一些悠揚(yáng)的抒情,少一些愁苦的哀怨; 人生如一幅畫,應(yīng)該多一些亮麗的著色,少一些灰
36、暗的點(diǎn)染; 人生如一支歌,應(yīng)該多一些激昂的歡唱,少一些悲觀的詠嘆。 答案 生活如一局棋,應(yīng)該多一些主動(dòng)的出擊,少一些消極的龜縮;生活如一潭水,應(yīng)該多一些純凈的蕩漾,少一些渾濁的淤積;生活如一場(chǎng)夢(mèng),應(yīng)該多一些美好的祈禱,少一些罪惡的詛咒?!涡木橙缫粸乘?,應(yīng)該多一些溫和的平靜,少一些暴急的狂瀾;心境如一片云,應(yīng)該多一些自由的舒展,少一些沉重的翻卷;心境如一面坡,應(yīng)該多一些自然的平緩,少一些斷裂的溝坎。 解析 本題要求使用比喻的修辭手法。解此題可分為三個(gè)步驟。首先要選取合適的話題,如“生命”“事業(yè)”“心境”“生活”等;其次根據(jù)選定的話題,大膽地想象和聯(lián)想,選擇三個(gè)合適的喻體,這三個(gè)喻體最好是從
37、不同角度揭示話題的內(nèi)涵或特征的事物;再次仿寫的三個(gè)句子要與例句“……如……,應(yīng)該多一些……,少一些……”的句式一致。 (4)要認(rèn)真審題,深入分析語(yǔ)境,仔細(xì)捕捉有效信息 培養(yǎng)運(yùn)用修辭手法的能力,不僅包括審題能力,還應(yīng)包括捕捉有效信息的能力,特別是語(yǔ)境分析能力。語(yǔ)境中往往隱含的信息較多,如果捕捉不到,擬寫的語(yǔ)句是不會(huì)符合要求的。 另外,還要形成整體閱讀觀念。某種修辭手法的表達(dá)效果往往是和上下文甚至全文的主題緊密相連的,修辭句往往是上下文文意的延伸或者是主題的含蓄表達(dá),解讀運(yùn)用了修辭手法的語(yǔ)句,必須結(jié)合上下文文意,不得脫離語(yǔ)言環(huán)境。 題組一 仿用句式 1.仿照示例,自選話題,另寫一個(gè)句
38、子。要求:與示例結(jié)構(gòu)基本相同,修辭手法一致;個(gè)別詞語(yǔ)可與示例重復(fù),字?jǐn)?shù)也可略有增減。 示例:就像穿衣服扣扣子一樣,如果第一??圩涌坼e(cuò)了,剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò);人生的扣子從一開始就要扣好。 仿句:________,________,________;________。 答案 (示例)就如建房子搭地基一樣,如果第一層沙石砌歪了,上面的樓層都會(huì)傾倒;人生的根基從一出生就要打牢。 解析 本題考查“選用、仿用、變換句式”和“正確運(yùn)用常見的修辭手法”的能力,能力層級(jí)為E。仿寫要注意句式和修辭。(內(nèi)容摘自習(xí)近平今年“五四”在北大對(duì)青年學(xué)生的講話內(nèi)容) 2.依據(jù)下面的示例仿寫,要求句式、結(jié)構(gòu)與示例相似
39、,不得選擇“月”“湖”“魚”作為描述對(duì)象。 示例: 彎月落在湖水中; 魚兒游去了, 碎得月影半池—— 聽見了嫦娥幽怨的歌聲么? 答:________________________________________________ 答案 (示例)殘花綴在繁枝上; 鳥兒飛去了。 撒得落紅滿地—— 聽見了花兒落地的嘆息么? 解析 本題主要考查仿寫語(yǔ)句的能力。答題時(shí)應(yīng)明確題目要求“句式、結(jié)構(gòu)與示例相似”且要符合情理。先從內(nèi)容上看,要分析示例中的事物,理清它們之間的關(guān)系,“月”與“魚”同在“湖”中,有動(dòng)有靜,第三句緊承前兩句造成一個(gè)意境,第四句有著豐富的想象力和意趣。再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)、
40、手法上看,第四句是聯(lián)想想象,虛實(shí)結(jié)合,同時(shí)還是一個(gè)問句的形式。 3.下面四個(gè)字是由象形字“人”()變化組合而成的會(huì)意字。請(qǐng)根據(jù)給出的古文字義,仿照“比”、“化”兩例,用七字句描述“從”、“北”的形體結(jié)構(gòu)與字義。要求:①形義描述合理;②押韻。 __________________ 二人排齊向右站 __________________ 親密并列肩比肩 __________________ 左人正立右倒畫 __________________ 人形顛倒表變化 答案 (示例)從:一人前行一人后 后人跟隨前人走 北:二人站立背
41、靠背 字義相背可意會(huì) 解析 本題考查仿寫。解答此題,首先要認(rèn)真觀察這四個(gè)會(huì)意字,弄懂字的形義之間的關(guān)系。其次要仔細(xì)閱讀例句,按照例句的形式,針對(duì)“從”“北”兩個(gè)字分別寫出兩個(gè)七字句,所寫的語(yǔ)句要能展示字的形義關(guān)系。此外,還要注意所寫句子結(jié)構(gòu)一致,修辭相同,意脈相承,內(nèi)容相關(guān),風(fēng)格近似,品位高雅,符合事理邏輯。 4.依照下面的示例,自選兩種自然景物,另寫兩句話。要求:運(yùn)用擬人手法,句式與例句相同。 例句:身后的那片鮮花,可能是聽了小草講的笑話,樂得咧開了嘴,嬉鬧在明媚的陽(yáng)光里。 答:_________________________________________________ 答案
42、 (示例)山間的那股溪流,可能是看了小樹跳的舞蹈,樂得唱起了歌,奔跑在陡峭的巖石上。 解析 本題考查考生仿寫句子和正確運(yùn)用常見的修辭手法的能力。仿寫句子之前,要做到“三看”:①看要求,看句式、修辭手法以及字?jǐn)?shù)等方面的要求。②看語(yǔ)境,看仿句要符合什么樣的語(yǔ)言環(huán)境。③看表達(dá),看例句在表達(dá)上有什么樣的特點(diǎn),句子間有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系,句子前后是怎樣銜接的。 5.閱讀所給的語(yǔ)段內(nèi)容,仿照畫線句子續(xù)寫兩句話,保證語(yǔ)意完整。 在心靈的分岔路上,也許我們?cè)诓唤?jīng)意間發(fā)現(xiàn)自己走錯(cuò)了路,請(qǐng)立刻回頭,重新選擇一條路走吧。我們要相信:沒有原野的芬芳,可以選擇小草的翠綠;______________________,
43、__________________;____________________,________________________。 答案 (示例)沒有藍(lán)天的深邃 可以選擇白云的飄逸 沒有大海的遼闊 可以選擇小溪的幽雅(沒有雄鷹的矯健 可以選擇小鳥的無憂) 解析 基本句式為“沒有……的……,可以選擇……的……”,注意“原野”與“芬芳”、“小草”與“翠綠”等詞語(yǔ)在意義上的關(guān)聯(lián)。 6.補(bǔ)寫出下列空缺處的語(yǔ)句,與畫線句構(gòu)成排比,使語(yǔ)段意思連貫,風(fēng)格統(tǒng)一。 讀書是精神的旅行,可以放大心靈的半徑。因?yàn)樽x書,我們觸摸到人性的復(fù)雜與迷亂;________________________;_______
44、_____________;___________________________。走出平面的生活,而趨向立體的生活,有了自己的超維空間,對(duì)世界更有一分悲憫和包容,有一個(gè)更大的自我,活得更為通透與明白。 答案 (示例)因?yàn)樽x書,我們感受到靈魂的崇高與智慧 因?yàn)樽x書,我們發(fā)現(xiàn)了歷史的真實(shí)與遮蔽 因?yàn)樽x書,我們化解了生命的苦痛與憂傷 解析 基本句式為“因?yàn)樽x書,我們……”,和上文構(gòu)成排比;句意應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)讀書的感悟。 7.仿照下面例句,以“……看星星”為開頭,仿寫兩個(gè)句子。 孩子們看星星,說那是一閃一閃的螢火蟲,伸手就能抓住。________看星星,________________,_____
45、_________________。________看星星,__________________,______________________。 答案 (示例一)青年人看星星,說那是億萬顆星球,總有一天會(huì)被人征服。老年人看星星,說那是上帝的杰作,神秘而不可窺透。 (示例二)游子們看星星,說那是母親翹盼他們歸家的眼睛,關(guān)照著指引著歸途。有情人看星星,說那是戀人金子般發(fā)亮的心,純潔又灼熱感人。 解析 本題考查考生仿寫句子的能力。仿寫句子要做到“內(nèi)容一致”和“結(jié)構(gòu)修辭和句式一致”。此類仿寫題目,可以采用把關(guān)鍵的描寫對(duì)象進(jìn)行替換的方法,如“孩子們”,可用“青年人”“老年人”來替換,再把形容詞、動(dòng)
46、詞和名詞替換為類似或相關(guān)的詞語(yǔ)。一定要注意替換后的句子的文意要合理、貫通。 8.請(qǐng)仿照下面的示例,另寫兩句話,要求句式與示例基本相同。 示例:珍珠因包裹沙礫而愈益圓潤(rùn),綠樹因不懼驕陽(yáng)而愈益蔥郁,生命因直面困難而愈益燦爛,困境與勇氣給予人生的是磨礪與光明。 答:________________________________________________ 答案 蠟燭因不怕成灰而愈益明亮,落花因不拒化泥而愈益美麗,心靈因不懼犧牲而愈益通透,選擇與奉獻(xiàn)給予人生的是淬煉與從容。黃昏因多有云翳而愈益美麗,眼眸因多流淚水而愈益清明,心靈因飽經(jīng)憂患而愈益豐盈,憂患與悲憫給予人生的是滋潤(rùn)與厚重。
47、解析 本題考查仿寫句式的能力。所給示例由四個(gè)分句組成:前三個(gè)句子是并列關(guān)系,闡述了自然和生活中的現(xiàn)象;第四個(gè)句子將前面類比產(chǎn)生的啟示用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)出來。仿寫時(shí)前三個(gè)分句參照的句式應(yīng)是“……因……而愈益……”,后一個(gè)分句參照的句式應(yīng)是“……與……給予……的是……”。考生在選擇意象時(shí)應(yīng)注意先從品性角度思考,然后從生活和自然中尋找類似的現(xiàn)象,同時(shí)要注意關(guān)鍵詞(如燦爛、勇氣、磨礪等)的選擇應(yīng)多靠近精神層面,還要注意第四個(gè)分句與前三個(gè)分句在寓意上的照應(yīng)。 9.仿照下列文段中的畫線部分,另舉一人做論據(jù),續(xù)寫句子。 偉人或英雄,不僅有光輝偉大的一面,也有平凡普通的一面。就如毛澤東,他既有“指點(diǎn)江山,激
48、揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬戶侯”的睥睨今古,也有“眼角眉梢都似恨,熱淚欲零還住”的兒女情長(zhǎng)。 答:___________________________________________________ 答案 就如魯迅,他既有“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子?!钡拇笤鞔髳?,也有“無情未必真豪杰,憐子如何不丈夫”的慈父情懷。(得分關(guān)鍵點(diǎn):句式,舉例恰當(dāng)、論證合理) 解析 考查仿寫能力,基本句式為就如××,他既有……,也有……,注意句意關(guān)系。 10.閱讀下面的小詩(shī),仿照第一段,另寫一段。要求句式與第一段詩(shī)句大致相同。 母親在世時(shí) 我是她手中的線 地北到天南 走不出她的掛牽 母親離世后 答:
49、_________________________________________________ 答案 她是我心中的針 白晝加黑夜 縫不完我的思念 解析 本題考查仿寫的能力。本詩(shī)由兩段組成,根據(jù)“母親離世后”句可知,要仿寫的三句分別對(duì)應(yīng)“我是她手中的線”“地北到天南”“走不出她的掛牽”。第一段寫的是母親活著時(shí)對(duì)“我”的牽掛,那么第二段就可寫母親離世后,“我”對(duì)母親的思念。 11.根據(jù)下面的文字,仿照畫線的句子補(bǔ)寫,要求內(nèi)容合理,句式一致。 劇作家蕭伯納說:“人生有兩大悲劇,一是沒有得到你心愛的東西,一是得到了你心愛的東西?!蔽覀冐M不可以反其意而說:“人生有兩大快樂,一是沒有得到你
50、心愛的東西,因?yàn)槟憧梢匀プ非蠛蛣?chuàng)造;__________________________________________________?!鼻罢叩牧⒆泓c(diǎn)在于占有,所以才會(huì)有占有欲未得到滿足的痛苦和已得到滿足的無聊這雙重悲??;______________。 答案 (示例)一是得到了你心愛的東西,因?yàn)槟憧梢匀テ肺逗腕w驗(yàn) 后者的立足點(diǎn)在于追求,所以才會(huì)有體會(huì)追求過程的喜悅和品味追求結(jié)果的快樂這雙重喜劇 解析 本題重點(diǎn)考查考生仿用句式的能力。本題把所要仿寫的句式放到了一定的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行考查,較之單純考查仿用句式題,增加了難度??忌诜聦憰r(shí),既要注意畫線句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),又要注意內(nèi)容上的合理與連貫。
51、 題組二 常見的修辭手法 1.下列選項(xiàng)對(duì)語(yǔ)段主要運(yùn)用的修辭手法的判斷,正確的一組是( ) 夢(mèng)想是一個(gè)民族保持生機(jī)、激發(fā)活力的源泉。沒有夢(mèng)想的民族是可悲的,對(duì)美好夢(mèng)想沒有堅(jiān)定不移和矢志不渝精神的民族同樣沒有前途。自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔是中華民族固有的精神基因。回望歷史,面對(duì)列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮,中華民族奮起抗?fàn)?;面?duì)新中國(guó)成立之初的百?gòu)U待興,中國(guó)人民奮發(fā)圖強(qiáng);面對(duì)現(xiàn)代化征程中的困難與挑戰(zhàn),中華兒女懷揣中國(guó)夢(mèng),一路高歌前行。夢(mèng)想的太陽(yáng),已經(jīng)在東方地平線上噴薄而出,燦爛的朝霞正光耀在我們的眼前…… A.比喻 排比 B.對(duì)偶 比喻 C.排比 夸張 D.夸張 對(duì)偶 答案 A 解析 “夢(mèng)想
52、是……源泉”是比喻,“面對(duì)……;面對(duì)……;面對(duì)……”是排比。 2.下列詩(shī)句中,沒有使用比擬手法的一項(xiàng)是( ) A.東風(fēng)便試新刀尺,萬葉千花一手裁。 B.浮萍破處見山影,小艇歸時(shí)聞草聲。 C.有情芍藥含春淚,無力薔薇臥曉枝。 D.唯有南風(fēng)舊相識(shí),偷開門戶又翻書。 答案 B 解析 A項(xiàng),“試”“裁”將“東風(fēng)”擬人化。C項(xiàng),通過“含”將“芍藥”擬人化,通過“臥”將“薔薇”擬人或擬物化。D項(xiàng),通過“偷”“翻”將“南風(fēng)”擬人化。B項(xiàng)只用了對(duì)偶的修辭,沒有運(yùn)用比擬手法。 3.下列詩(shī)句與“墻頭雨細(xì)垂纖草”對(duì)仗工整的一項(xiàng)是( ) A.水面風(fēng)回聚落花 B.?dāng)?shù)峰無語(yǔ)立斜陽(yáng) C.樓上春
53、容帶雨來 D.蟬曳殘聲過別枝 答案 A 解析 作答此題,可用排除法。從對(duì)仗的角度來分析,所給詩(shī)句中“墻頭”為處所狀語(yǔ),且為名詞性,所以D項(xiàng)中的“蟬曳”不符合要求;此外“雨細(xì)”為主謂結(jié)構(gòu),而“無語(yǔ)”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu),所以B項(xiàng)也不符合要求;再看“纖草”為名詞,C項(xiàng)中的“雨來”不符合要求。 4.下列句中加點(diǎn)詞的運(yùn)用,不同于其他三句的一項(xiàng)是( ) A.微風(fēng)習(xí)習(xí),遠(yuǎn)處飄來陣陣歌聲,也飄來了縷縷的花香。 B.蜜蜂釀出了甘甜的蜂蜜,也為人們釀出了美好的生活。 C.蕭瑟的秋風(fēng)吹落枝頭的黃葉,卻吹不去她滿腹的惆悵。 D.風(fēng)和日暖,小院關(guān)閉了柴門,卻關(guān)不住那滿園的春色。 答案 A 解析 本題考
54、查正確使用修辭手法的能力。A項(xiàng),“飄”后的賓語(yǔ)是具體存在的事物;B、C、D三項(xiàng)中,“釀”“吹”“關(guān)”后的賓語(yǔ)都是抽象的事物。 5.創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新是時(shí)代的呼喚。請(qǐng)擬寫一則宣傳語(yǔ),倡導(dǎo)同學(xué)們升入大學(xué)后積極參與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新活動(dòng),培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力。要求:①緊扣宣傳目的;②運(yùn)用比喻手法;③不超過40字。 答:__________________________________________________ 答案 (示例)創(chuàng)業(yè)是青春的火炬,創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的翅膀,用創(chuàng)業(yè)點(diǎn)燃創(chuàng)新夢(mèng)想,用創(chuàng)新放飛人生希望。 解析 擬寫宣傳語(yǔ),首先要凸顯目的,扣緊主題“積極參與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新活動(dòng),培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力”,還要符合手法
55、運(yùn)用(比喻)等具體要求。有字?jǐn)?shù)限制,考生就應(yīng)巧用比喻手法,使語(yǔ)句精練生動(dòng),圍繞“創(chuàng)業(yè)”與“創(chuàng)新”來組織語(yǔ)言、形象表達(dá)。 6.仿照下面的示例,自選話題,另寫三句話。要求使用比喻的修辭手法,句式與示例相同。 示例:堅(jiān)韌是成功的柱石,軟弱是失敗的溫床。 答:_____________________________________________ 答案 (示例)自信是積極的號(hào)角,自卑是消極的伙伴。真誠(chéng)是友誼的橋梁,虛偽是仇恨的源頭。勤奮是富裕的樂園,懶惰是貧窮的苦海。 解析 本題考查考生仿用句式的能力??忌痤}時(shí)要注意題目要求,要另選話題,使用比喻的修辭手法,且句式要和示例相同。仿寫的句子
56、內(nèi)容要合理連貫,所選話題前后要構(gòu)成對(duì)比關(guān)系。 7.用下面的短語(yǔ)組成兩副對(duì)聯(lián)。要求:上下聯(lián)各為七字,語(yǔ)意連貫,符合對(duì)聯(lián)特點(diǎn),不得重復(fù)使用短語(yǔ)。 云間樹色 風(fēng)從花里 竹里泉聲 水向石邊 千花滿 百道飛 流出冷 過來香 答:_________________________________________________ 答案 ①云間樹色千花滿 竹里泉聲百道飛 ②水向石邊流出冷 風(fēng)從花里過來香 解析 本題考查正確使用常見的修辭手法的能力。對(duì)聯(lián)的一般要求是:詞性相同、結(jié)構(gòu)一致;平仄對(duì)應(yīng)、音韻協(xié)調(diào);內(nèi)容相關(guān)、意境完美。重組對(duì)聯(lián),就要注重詞語(yǔ)(短語(yǔ))的詞性、內(nèi)容的相關(guān)等。以“云間樹色”為例,從
57、詞性和內(nèi)容分析,與之相對(duì)的應(yīng)是“竹里泉聲”,“云間”可以對(duì)應(yīng)“竹里”、“樹色”對(duì)應(yīng)“泉聲”;再如“千花滿”,“千”是數(shù)字,與之對(duì)應(yīng)的應(yīng)該是“百”。 8.請(qǐng)以下列詞語(yǔ)中的任意一個(gè)為話題寫一句20字以內(nèi)的話(至少用一種修辭手法),表達(dá)一定的哲理。 供選詞語(yǔ):黑板 釘子 答:_______________________________________________ 答案 (示例一)黑板 渾身黑顏色,追求的是光明。(擬人) (示例二)釘子 鉆勁哪里來?靠的是敲打。(設(shè)問) (得分關(guān)鍵點(diǎn):修辭,內(nèi)容) 解析 題目要求“表達(dá)一定的哲理”,作答時(shí),要抓住所選事物的主要特征,并對(duì)之展開聯(lián)想,
58、與人生聯(lián)系起來組織答案。 易錯(cuò)題:仿寫試題謹(jǐn)防“形神”失真 [例1] 仿照下面示例,再寫兩句話,要求修辭相同,句式一致,內(nèi)容健康。 祝福,是大海中的浪花,唱著歌兒沖向沙灘; 祝福,是樹枝上的落葉,跳著舞蹈擁抱泥土。 答:___________________________________________________ [錯(cuò)解1] [錯(cuò)解2] [錯(cuò)解3] [錯(cuò)解4] [錯(cuò)因分析] 錯(cuò)解1:該生答案犯了另選了話題的錯(cuò)誤,且無擬人修辭; 錯(cuò)解2:該生答案中“舞著翅膀”非擬人,“吮吸花朵”和“遨游天空”也不是祝福意味,“說著童話遨游天空”不合情理;
59、 錯(cuò)解3:該生答案中“盈著笑臉”雖為擬人,但與“月光”意象不協(xié)調(diào),“躲進(jìn)泥土”也并非祝福的意蘊(yùn)。 錯(cuò)解4:該生答案中比喻和擬人都具備,且都表達(dá)“祝?!敝黝},但“敲著樂器”和“飄起絲帶”略顯生硬。 [正解] 此類試題解答時(shí)首先應(yīng)關(guān)注到題目的要求,即句式、修辭的要求;其次要注意到對(duì)語(yǔ)句整體的把握,要做到意蘊(yùn)一致,含義豐富且有正能量。 [答案] 祝福,是天空中的繁星,眨著眼睛陪伴明月;祝福,是大地上的紅花,舒展腰肢點(diǎn)綴人間。 [例2] 高中語(yǔ)文教材中的許多文化景點(diǎn)或文學(xué)意象,常常會(huì)引發(fā)我們的情思。請(qǐng)從下列詞語(yǔ)中選擇一個(gè)作為開頭,仿照例句寫一句話。要求:①體現(xiàn)景點(diǎn)或意象的特征;②句式一致;③
60、運(yùn)用擬人或反問的修辭手法。 康橋 邊城 雨巷 蜀道 例句:赤壁,你的雄奇?zhèn)グ?,你的大氣磅礴,你的壯麗多姿,不正好激蕩起我心中的豪情嗎? 答:___________________________________________________ [錯(cuò)解] [錯(cuò)因分析] 該生答案以“蜀道”為意象,應(yīng)抓住“險(xiǎn)”的特征,這一點(diǎn)做到了,最后也運(yùn)用了反問的修辭,但是沒有扣住“情思”這一要求,失卻了神似。 [正解] 解答本題時(shí),除了看明確的要求外,還有看例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),這個(gè)例句運(yùn)用了擬人、排比、反問的修辭,內(nèi)容上突出了事物的特征,所以寫答案時(shí),一定要抓住自己熟悉的景點(diǎn)或意象來進(jìn)行仿寫,并在句式、修辭、風(fēng)格、語(yǔ)氣等方面和例句保持一致。 [答案] (示例一)康橋,你的明凈艷麗,你的溫婉靈動(dòng),你的寧?kù)o神秘,不正好喚醒了我生命的覺悟嗎? (示例二)蜀道,你的天梯石棧,你的畏途巉巖,你的崢嶸崔嵬,不正好激發(fā)起我凌云的壯志嗎? [心得體會(huì)] 20
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