（江蘇專用）2020版高考歷史總復習 第十三單元 西方人文精神的起源和發(fā)展單元闖關(guān)檢測 人民版

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1、單元闖關(guān)檢測 一、選擇題 1.(2019江蘇連云港模擬)在政治主張方面,智者學派提倡過激的民主政治,要求最大限度地提高公民的政治權(quán)利;而蘇格拉底則主張有德行的少數(shù)人治國,并不反對有條件的寡頭政治。這說明蘇格拉底(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　 A.反對古希臘的民主政治,希望建立專制獨裁統(tǒng)治 B.反對過激的民主,認為權(quán)力應(yīng)該掌握在哲學家手中 C.希望建立一種理性的民主制度,注重道德建設(shè) D.希望建立一種理性的專制制度,實施仁政 答案　C　依據(jù)材料中“蘇格拉底則主張有德行的少數(shù)人治國,并不反對有條件的寡頭政治”,可以看出蘇格拉底強調(diào)“德行”,即強調(diào)理性、美德;“少數(shù)人治國”

2、“有條件的寡頭政治”并不是專制制度,故蘇格拉底希望建立一種理性的民主制度,注重道德建設(shè),選C項。 2.(2019江蘇泰興期中)某古希臘哲學家認為:“天生之人,不是要我們做卑鄙下流的動物,……要我們做萬物的觀光者,所以它一開始便在我們心靈中植下一種熱情——對一切偉大的,比我們更神圣的事物的渴望?！边@段材料(　　) A.提倡自由平等,反對宗教神學 B.肯定人的價值,強調(diào)發(fā)展個性 C.提倡個人奮斗,主張建立私有制 D.提倡人性,反對神性 答案　B　題干中沒有出現(xiàn)關(guān)于“反對神性”和“建立私有制”的內(nèi)容,因此C、D兩項與材料無關(guān)。A項中“提倡自由平等”也體現(xiàn)不出來?！叭f物的觀光者”突出了人的

3、地位,提高了人的價值,因此B項更符合題意。 3.(2019江蘇海門模擬)蘇格拉底在受審時申辯說:“打一個可笑的比喻,我就像一只牛虻,整天到處叮住你們不放,喚醒你們、說服你們、指責你們……我要讓你們知道,要是殺死像我這樣的人,那么對你們自己造成的損害將會超過對我的殘害。”這段話表明蘇格拉底(　　) A.維護公民生存權(quán)利 B.捍衛(wèi)思想自由原則 C.抗議雅典司法不公 D.反對貴族專權(quán)暴政 答案　B　該申辯詞反映了蘇格拉底對死亡不畏懼、堅決捍衛(wèi)自己思想自由的原則,故答案為B項。A項未能反映蘇格拉底申辯詞的實質(zhì);C項只是表面現(xiàn)象;D項與史實不符,雅典當時是民主政治,排除A、C、D三項。 4.(

4、2018江蘇南通等七市三模)“人文主義者的最終目的并非從根本上否定基督教信仰,而只是想驅(qū)散籠罩在基督教之上的那片虛幻的靈光,破除強加在基督徒身上的禁欲主義的符咒,用人性的、感性的和個人主義的因素來充實和改造基督教?！边@里的“人文主義者”(　　) A.提倡因信稱義,倡導王權(quán)至上 B.反對禁欲苦行,追求民主政治 C.汲取傳統(tǒng)養(yǎng)分,彰顯人性價值 D.抨擊君主專制,提倡宗教自由 答案　C　“只是想驅(qū)散籠罩在基督教之上的那片虛幻的靈光,破除強加在基督徒身上的禁欲主義的符咒,用人性的、感性的和個人主義的因素來充實和改造基督教”反映的是文藝復興時期對人和人性的肯定,反對教會和宗教神學愚昧思想的束縛

5、,C項正確。A項是宗教改革者的主張,排除;追求民主政治的是啟蒙思想家,B項錯誤;材料并沒有涉及“抨擊君主專制”的問題,D項錯誤。 5.(2017江蘇南通一模)“通俗文學大大超過了拉丁文學,大量的、極其豐富的通俗文學作品表達了新的藝術(shù)思想,體現(xiàn)了當代社會的特色?？茖W工作開始動搖了對亞里士多德經(jīng)院哲學的盲目崇拜,但大部分仍保留著先驗的、異想天開的純理論研究?！庇纱伺袛?材料所述歷史時期的杰出代表應(yīng)是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A.彼特拉克 B.牛頓 C. 盧梭 D.達爾文 答案　A　“通俗文學作品表達了新的藝術(shù)思想,體現(xiàn)了當代社會的特色”表明材料所論述的是文學方面的成就,彼

6、特拉克是文藝復興時期的著名文學家,A項正確;牛頓是17世紀的物理學家,盧梭是18世紀的啟蒙思想家,達爾文是19世紀的生物學家,均與題干信息不符。 6.(2018江蘇蘇錫常鎮(zhèn)調(diào)研二)“這場運動雖然許多新成就的基礎(chǔ)是古典文化,但是它們很快地超越了希臘、羅馬影響的范疇。它包括一些當時占統(tǒng)治地位的理想和看法,特別突出的是樂觀主義、世俗主義和個人主義?！痹撨\動最有可能是(　　) A.智者運動 B.文藝復興 C.宗教改革 D.啟蒙運動 答案　B　文藝復興借助古代希臘、羅馬文化,倡導人文主義思想,故B項正確。A項是古代希臘人文主義的起源;C項是宣揚宗教儀式改革,D項倡導理性,批判封建等級制度。 7

7、.(2017江蘇鎮(zhèn)江三模)中世紀教會倡導“日月說”:教權(quán)是太陽,皇權(quán)是月亮,月亮依附于太陽。但丁提出“兩個太陽說”:教權(quán)是一個太陽,皇權(quán)也是一個太陽,它們分工不同,教權(quán)這個太陽照耀著精神的世界,皇權(quán)這個太陽照耀著現(xiàn)實的世界,它們起著不同的領(lǐng)導作用。但丁本意在于(　　) A.堅持教權(quán)的至高無上 B.厘清王權(quán)與教權(quán)職責 C.闡述王權(quán)與教權(quán)平等 D.弱化教權(quán)并強化王權(quán) 答案　D　中世紀教會倡導“日月說”的實質(zhì)是堅持教權(quán)的至高無上,而但丁的“兩個太陽說”強調(diào)“它們分工不同……起著不同的領(lǐng)導作用”,實質(zhì)是批判了“日月說”,抬高了王權(quán)的地位,弱化了教權(quán),故選D項。 8.(2018江蘇淮安期中)“(

8、宗教改革派)反抗由教會包辦的信仰,回轉(zhuǎn)頭去,求之于《圣經(jīng)》和良心?！边@表明宗教改革有助于　　(　　) A.加強教皇的宗教權(quán)威 B.弱化民眾的宗教信仰 C.摧毀教會的思想專制 D.擴大基督教會的影響 答案　C　根據(jù)材料中的“反抗由教會包辦的信仰”,可知宗教改革打擊了羅馬天主教會的思想專制,故C項正確。宗教改革削弱了教皇的宗教權(quán)威,故A項錯誤;民眾依然信仰基督教,并沒有弱化民眾的宗教信仰,故B項錯誤;打擊教皇的宗教權(quán)威,擴大了路德教的影響,打擊了羅馬天主教會的統(tǒng)治,D項錯誤。 9.(2018江蘇蘇錫常鎮(zhèn)模擬)《歐洲文藝復興史》在評述人文主義運動時稱,“教會之守舊為一派,人文派之復古為一派…

9、…古代藝術(shù)之愛好者,甚且為教皇所獎勵保護,此可見新舊沖突非表面的而為內(nèi)心的也”。這里教會與人文派的內(nèi)在沖突是指(　　) A.“因行稱義”還是“因信稱義” B.遵從守舊觀念還是鼓吹復古思潮 C.堅持神權(quán)至上還是人性至上 D.王權(quán)高于教權(quán)還是教權(quán)高于王權(quán) 答案　C　A、D兩項是宗教改革時期的內(nèi)在沖突,與“文藝復興史”不符,排除;遵從守舊觀念還是鼓吹復古思潮是教會與人文派的外在沖突,B項錯誤;文藝復興時期,人文主義者批判神權(quán)統(tǒng)治,提倡人性解放和思想自由,教會與人文派的內(nèi)在沖突是堅持神權(quán)至上還是人性至上,C項正確。 10.(2019江蘇揚州模擬)1617年,德意志薩克森的新教徒們制作了一張

10、《宗教改革百年紀念宣傳畫》,畫中的路德正就著從天堂射下的一束光閱讀《圣經(jīng)》,他抬起了頭,光芒照在他面前的書頁上,閱讀它就是與上帝相逢——而這一切并沒有發(fā)生在教堂內(nèi)。這表明,宗教改革(　　) A.否定天主教會及其教皇的權(quán)威 B.打破了宗教對人的精神束縛 C.維護了德意志各個階層的利益 D.把矛頭對準了封建專制制度 答案　A　材料中“閱讀它就是與上帝相逢”,體現(xiàn)了馬丁·路德所倡導的“因信稱義、信仰得救”思想,他以此來反對教會的權(quán)威,故選A項。其他三項均與材料不符,排除。 11.(2019江蘇蘇州期初)“所有這些人都有一個共同特點,他們不承認超自然力量的存在,認為一切外界事物都是可以被認

11、識的,而認識外界的工具是科學。但人如何得到科學呢?通過學習,通過教育,人接受教育而得到改造,將理性的力量釋放出來。”材料所述的“這些人”應(yīng)是(　　) A.古希臘的蘇格拉底學派 B.文藝復興時期的人文主義者 C.啟蒙運動時期的思想家 D.新文化運動時期的領(lǐng)袖人物 答案　C　從材料中“認識外界的工具是科學”“通過教育,人接受教育而得到改造,將理性的力量釋放出來”可知,材料反映的是啟蒙運動;根據(jù)所學知識可知,材料中“這些人”是指啟蒙運動時期的思想家,故C項正確。A項強調(diào)“認識你自己”,排除;文藝復興時期強調(diào)人性,反對神性,故B項排除;新文化運動的核心思想是民主和科學,故D項排除。 12

12、.(2019江蘇南京期初)“他們(行政官或者國王)僅僅是主權(quán)者(人民)的官吏,是以主權(quán)者的名義在行使著主權(quán)者所托付給他們的權(quán)力,而且只要主權(quán)者高興,他們就可以限制、改變和收回這種權(quán)力?！痹搯⒚伤枷爰抑鲝?　　) A.天賦人權(quán)說 B.分權(quán)制衡說 C.社會契約論 D.三權(quán)分立說 答案　C　“天賦人權(quán)說”宣揚人生而享有生存、自由、追求財產(chǎn)和幸福等權(quán)利,不符合題意,故A項錯誤?！胺謾?quán)制衡說”主張國家權(quán)力應(yīng)當分別由不同的國家機關(guān)去行使,以保持國家權(quán)力間的平衡狀態(tài),故B項錯誤。材料中“只要主權(quán)者高興,他們就可以限制、改變和收回這種權(quán)力”反映了人民主權(quán)是神圣不可侵犯的,政府的權(quán)力由人民賦予,如果政府實

13、行暴政,侵犯人民的權(quán)利,人民有權(quán)推翻政府,故C項正確。一般而言,三權(quán)分立制度是指把國家的立法、行政、司法三種權(quán)力,分別由議會、政府、法院獨立行使并相互制衡的制度,排除D項。 13.(2018江蘇南京、鹽城一模)18世紀,歐洲出現(xiàn)“中國熱”。伏爾泰把孔子的儒家學說看成他心目中的自然神論,認為這種以遵循自然規(guī)律為原則的“理性宗教”足以取代盛行于西方的帶有迷信色彩的“神示宗教”。伏爾泰此舉主要是為了(　　) A.抨擊否定君主政體 B.為新教做輿論宣傳 C.借古諷今促進啟蒙 D.推動中西文化交流 答案　C　伏爾泰主張實行君主立憲制,并未否定君主政體,A項錯誤;為新教做輿論宣傳的是宗教改革的代表

14、人物,不是啟蒙運動的代表人物,B項錯誤;伏爾泰借用中國古代的儒家學說來批判基督教神學,是借古諷今,以此來推動啟蒙運動的發(fā)展,C項正確;材料反映的是伏爾泰借用中國的儒家思想來推動啟蒙運動的發(fā)展,而非推動中西文化交流,D項錯誤。 14.(2017江蘇姜堰沖刺)馬文·佩里在《西方文明史》中寫道:“盧梭給舊秩序帶來的威脅超過啟蒙運動時期其他任何思想家。他的理論被視為具有真正的革命性,是對國王、教會和貴族權(quán)力的直接挑戰(zhàn)?！▏蟾锩陂g,他的名字被用來為民主制度申辯?！边@一評價主要是基于盧梭提出了(　　) A.防止君主獨裁的分權(quán)思想 B.抨擊等級制度的平等觀念 C.捍衛(wèi)人民主權(quán)的民主理論 D

15、.反對貧富分化的經(jīng)濟主張 答案　C　盧梭在《社會契約論》一書中闡述了“天賦人權(quán)”和“人民主權(quán)”思想。他宣稱“人生而自由的,可是現(xiàn)在他卻處處戴著鐐銬”,封建專制就是束縛自由的鐐銬。他認為國家的主權(quán)屬于人民,統(tǒng)治者的權(quán)力來自他同人民簽訂的契約,如果他違反了民意,人民就有權(quán)推翻他。答案選C。 15.(2019江蘇鹽城調(diào)研)霍克海默在《啟蒙辯證法》中指出:“就進步思想的最一般意義而言,啟蒙的根本目標就是要使人們擺脫恐懼,樹立自主。但是,被徹底啟蒙的世界卻籠罩在一片因勝利而招致的災難之中。”以下對作者的觀點理解最準確的是(　　) A.過分否定權(quán)威,產(chǎn)生社會性危機 B.教會不滿被抨擊,進行瘋狂報復

16、 C.理性要成為判斷是非的唯一標準 D.啟蒙思想導致社會秩序的混亂 答案　A　據(jù)材料中“被徹底啟蒙的世界卻籠罩在一片因勝利而招致的災難之中”并結(jié)合所學可知,啟蒙運動時期的思想家由于不承認外界存在的任何權(quán)威,把理性作為判斷是非的唯一標準,產(chǎn)生了社會性危機,A項正確;宗教改革沉重打擊了羅馬教會的統(tǒng)治,B項與史實不符,排除;C項并不是作者觀點所要強調(diào)的重點,排除;啟蒙運動是一次空前的思想解放運動,它進一步解放了人們的思想,沖擊著歐洲的封建專制統(tǒng)治,D項錯誤。 二、非選擇題 16.(2018江蘇南通一模)對自由的追求是近代歐洲思想解放運動的重要目標。閱讀下列材料: 　　材料一　文藝復興時期

17、的人文主義者處處提倡人性和人權(quán),重新思考人和神的關(guān)系。他們認為人的情感和思想要擺脫神學的禁錮,盡可能走上一條自由發(fā)展之路。人文主義者指出天堂不在來世,而在現(xiàn)世。他們公開申明,追求個人的幸福和自由符合人性的要求。 ——摘編自王斯德《世界通史》 　　材料二　路德的思想和教會成了自由的旗幟,因為路德的原則是每個人都是自己的牧師,他將直接與上帝溝通。這種開放的、可以按照自己心愿與神對話的信仰方式,使基督教徒獲得了自由,特別容易在德國和歐洲流行開來。更為重要的是,新教置宗教和教會于政府行政和國家法律的掌管之下,從而消除了教會對于世俗權(quán)威的威脅,社會又恢復了它的秩序。 ——摘編自馬克垚主編《世界文明

18、史》 　　材料三　在盧梭看來,權(quán)利絕不是建立在暴力與強權(quán)之上,而只能建立在自由的契約之上。因此,社會契約是一切政治自由與權(quán)利的來源?？档聞t認為自由的個體具備自己決定自己的性質(zhì),在理性世界中,自己的意志成為主人。自由既要求不受別人約束,同時又不去約束別人,自由需要服從于理性的“法則”和“要求”。 ——摘編自徐大同主編《西方政治思想史》 完成下列要求: (1)據(jù)材料一并結(jié)合所學知識,概括文藝復興時期人文主義的思想主張。結(jié)合所學知識,指出文藝復興運動在意大利興起的原因。(4分) (2)結(jié)合所學知識,指出材料二所反映的路德的思想主張。據(jù)材料二,分析宗教改革運動在追求自由方面的進步。(4分)

19、 (3)據(jù)材料三,概括盧梭和康德關(guān)于自由的觀點,歸納啟蒙運動最大的價值和意義。(4分) 答案　(1)思想主張:強調(diào)人性反對神學束縛;追求現(xiàn)世的幸福和自由。(2分) 原因:城市經(jīng)濟繁榮,出現(xiàn)資本主義萌芽;保留古代希臘羅馬文化的遺存。(2分) (2)思想主張:人人都有直接閱讀和解釋《圣經(jīng)》的權(quán)利;國家權(quán)力高于教會權(quán)力。(2分) 進步:人們獲得信仰方式的自由;推動自由傳播到更廣泛的社會層面。(2分) (3)觀點: 盧梭:通過社會契約獲得自由。(1分) 康德:人要獨立思考,理性判斷;不能為了個人自由而妨礙他人的自由。(2分) 價值和意義:追求人本身的徹底解放。(或追求人身自由和思想自由)(1分) 8