七年級英語Unit1 getting to Know You-Topic教案1(I)仁愛版

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1、七年級英語Unit1 getting to Know You-Topic教案1(I)仁愛版 The main activities are 1, 2a and 3a. 本課重點活動是1，2a和3a。 Ⅰ. Teaching aims and demands教學目標 1.（1）Learn the letters Hh～Nn. （2）Learn some verbs and verb phrases: see, let, begin, stand, stand up, please, sit, down, sit down, is, do （3）Learn other useful

2、 words and expressions: us, class, mom, this, my, teacher, Mr.=mister 2.（1）Talk about school life: ①Let’s begin! ②Stand up, please! ③Sit down, please! （2）Talk about greeting and introduction： ①Mom, this is my teacher, Mr.Lee. ②How do you do? How do you do? Ⅱ. Teaching aids教具 錄音機 / 卡片

3、/ 教學掛圖 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教學方案 Step 1 Review 第一步 復習（時間：10分鐘） 1.（復習字母A～G。） （1）T: Aa↗↙Bb↗↙Cc↗↙Dd↗↙Ee↗↙ Ff↗↙ Gg↗↙ Ss: Aa↗↙Bb↗↙ Cc↗↙Dd↗↙Ee↗↙Ff↗↙Gg↗↙ T: Aa↗Bb↗Cc↗Dd↗Ee↗Ff↗Gg↙ Ss: Aa↗Bb↗Cc↗Dd↗Ee↗Ff↗Gg↙ （2）（采取接龍游戲的方式復習字母A～G，第一個學生說A， 第二個學生說B，第三個學生說C， 以此

4、類推，A, B, C... G, A, B... 讓全班學生都參加。） （3）（六人一組一次說兩個字母的接龍游戲，再復習一遍。） S1: AB S2: BC S3: CD S4: DE S5: EF S6: FG 2.（復習問候與介紹。） （1）（老師先參與。） T: Hi， S7. S7: Hi， Mr. .../Mrs… T: Hello， S8. S8: Hello， Mr. .../Mrs… T: Good mor

5、ning， S9! S9: Good morning, Mr.../Mrs. ...! T: I’m Mr. .../Mrs. ... , Are you S10? S10: Yes, I am. T: Nice to meet you. S10: Nice to meet you, too. T: Wele to China! S10: Thanks. （2）（讓學生自行分組操練上面的問候與介紹。） 3.（復習上節(jié)課的生詞: 板書下列內容，讓學生完成單詞。） （1）—Wele to Chin __ ！ —Than

6、ks. （2）—Nice to m __ __ t you. —Ni__ __ to meet you, too. Step 2 Presentation 第二步 呈現(xiàn)（時間：15分鐘） 1.（教師和三名學生完成類似下面的一段對話，導入新課。） Ss: Good morning, Miss .../Mr. ... T: Good morning. Nice to see you, Kangkang, Jane, Maria and Michael. Ss: Nice to see you, too. （板書 Nice to see you., 講解 Nice

7、to meet you. 與Nice to see you.） —Nice to see you. —Nice to see you, too. （找兩組學生到講臺上表演這個對話，完成1A。） 2.（師生互動，學習課堂用語，完成1B。） （1）（教師邊做打開書的動作，邊說“Let’s begin!”,反復幾次，讓學生猜出“Let’s begin!” 的意思，然后學生模仿說幾次。） T: Let’s begin ! Ss: Let’s begin! （板書句子Let’s begin!） Let’s begin! （2）（教師面對全體學生，面帶微笑，伸出雙手，雙手掌心

8、向上慢慢升起，同時說“Stand up, please!” 示意學生起立。待全體同學明白意思并起立后，教師說“Good!”表揚同學們做得好。再將雙手掌心向下，慢慢擺動，同時說“Sit down, please!” 示意學生坐下，直到學生明白意思為止。反復幾次并板書“Stand up, please!”，“Sit down, please!”,“Thank you.” 向學生說明thank的使用非常廣泛，老師請同學們坐下后，學生們要說“Thank you.”） Stand up, please! Sit down, please! Thank you. （帶領學生讀幾遍后，進行下列

9、對話訓練。） T: Let’s begin! S1: Stand up, please! T: Good morning, class! Ss: Good morning, Mr. .../Miss ... T: Sit down, please! Ss: Thank you. （操練兩遍后，再找一名學生扮演教師操練一遍。） 3.（教授字母Hh～Nn，完成 2a。） （1）（播放錄音，學生跟讀，學會Hh～Nn的發(fā)音。停止播放錄音，學生齊說字母Hh～Nn，直到學生非常熟悉為止。） （2）（板書字母Hh～Nn，教學字母的寫法。） （3）（做英文字母接力游戲，參考

10、Section A, 方法一樣，讓學生更加熟悉字母。） （4）（利用英文字母卡片，做字母搶答游戲，使得學生們對學習字母更加感興趣。） ① 老師舉起一張字母卡片Kk; ② 學生迅速說出Kk前面和后面的字母； ③ 最先答對的獲勝。 4.（找一個學生到講臺前，教師面對全體學生指著這名學生說“Hello, class! This is ...”讓同學們體會介紹別人相互認識的句型This is ... 然后帶領該同學到同學們的座位旁與各位同學認識，用手指著坐著的同學說：“This is ...” 同時要求這兩名同學互相握手，互相說“How do you do?”“How do you do?”

11、然后讓學生三人一組編對話，介紹認識。最后叫兩組學生到講臺上表演，使課堂氣氛更活躍，情景更逼真。板書This is ..., —How do you do? —How do you do? 完成3a。教師與學生，學生與學生對話范例如下：） This is ... —How do you do? —How do you do? T: This is S2, S3. S3: How do you do? S2: How do you do? （學生三人一組伴隨握手的動作，自行操練。） Step 3 Consolidation 第三步 鞏固（時間：6分鐘） 1.（1）教師

12、拿出英語字母卡片，每張卡片上有一個大寫字母或小寫字母，大寫字母一套十四張，小寫字母一套十四張，將大寫字母和小寫字母的順序打亂，將十四個大寫字母的卡片貼在黑板的左邊，將十四張小寫字母的卡片貼在黑板的右邊。 （2）將學生分成兩組，每組選派一個代表到黑板上，把打亂了的英文字母按正確的順序排列起來，最先正確完成的一組為獲勝者。 （3）目的是提高學生辨認字母，熟悉字母順序的能力。 T: Now we’re going to play a game. We should find the same letter and put them together. Let’s find which t

13、eam is the winner. OK, let’s go! 2.（教師先幫助學生復習一下字母Aa～Nn, 合上書，全體學生按字母表順序用升降調背誦Aa～Nn。 講解 2b 的解題方法和技巧，設置板書任務，讓學生帶著任務聽錄音，激發(fā)學生聽錄音的興趣，完成 2b。） T: Let’s recite the letters from Aa to Nn. OK? ... Now, look at 2b Work alone, listen to the tape and circle the letters you hear. Aa Hh Cc Jj Bb Kk Ll

14、Dd Mm Ii 3.（讓一個學生扮演教師站在講臺上準備上課，其他學生配合，班長發(fā)口令，復習鞏固 1B，為每節(jié)課前的師生英語口語交流打好基礎?？勺寣W生輪流上講臺扮演老師，對話如下。） T: Let’s begin! Monitor: Stand up, please! T: Good morning, class! Ss: Good morning, Miss.../Mr. ... T: Sit down, please! Ss: Thank you. Step 4 Practice 第四步 練習 （時間：8

15、分鐘） 1.（指導學生根據對話的含義，用自己的姓名，完成 3b中的對話，鞏固練習重點句式 This is ...和 How do you do?） T: Use your own names to plete the dialog. Are you ready? Who will try? （找一組同學朗讀所填的對話。） T： Good! Thank you. (給予表揚，并評分。) 2.（找三名學生 S1,S2, S3,到講臺表演這個對話。內容如下：） T: I’ll ask three students to act out the dialog in front of

16、 class. OK? S1,S2, S3: please. S1: Hi, S2 ! S2: Hi, S1! S1: S2， this is S3.S3, this is S2. S2: Nice to meet you. / How do you do? S3: Nice to meet you, too. / How do you do? 3.（練習課堂用語。） Step 5 Project 第五步 綜合探究活動（時間:6分鐘） 1.(做一個游戲，讓學生聽懂指令性語言，完成4。教師站在講臺上，做手勢，發(fā)口令。) T： Stand up, please

17、, S1. (S1站起，其他同學觀看并明白意思。) T： Sit down, please. (可讓學生輪流上講臺扮演教師，全體學生共同活動。) 2.（讓一個學生把他/她在班上最好的朋友介紹給班里其他同學。使用的句型有：） This is ... Nice to meet you. / Nice to meet you, too. How do you do? / How do you do? 3.（鼓勵學生去扮演各學科教材上的人物:歷史人物，天文學家，地理學家，物理學家，化學家；去扮演小說和戲劇中的人物；去扮演現(xiàn)實中的名人；還可以用玩具等做木偶對話。） 4.（參考字母游戲。

18、） ［比快慢（See who is quicker.）］ （活動目的是鞏固英語字母，訓練快速反應能力。） （1）活動過程 ① 教師事先制作英語字母卡片，每張卡片上寫一個字母（大寫或小寫）。需制作至少兩套，大寫，小寫各一套。 ② 將全班分成兩組，給每個學生分發(fā)一張字母卡片。一組學生持大寫字母，另一組持小寫字母。教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人可為本組贏得兩分，后站起來的得一分，在規(guī)定時間內沒站起來的不給分。 ③ 最后統(tǒng)計各組得分，得分多的組獲勝。 （2）有關說明 ① 如果在教師念完字母后三秒鐘內還沒站起來者，不能得分；在別人提示下站起來的也不能得分。 ② 也可將學生分成更多的組（3~4組）。教師念出某個字母，學生應立即找出并高舉起該字母。教師根據每個組反應快慢分別給3分，2分，1分和0分。 5. Homework: （1）復習課文1中的A，B兩部分，熟練聽錄音，能表演該對話。 （2）把英文字母從Hh到Nn各在練習本上寫3遍。