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1、2022年高一生物 2.1.1減數(shù)分裂教案
教學(xué)
目標(biāo)
1.減數(shù)分裂的概念
2.通過精子和卵細(xì)胞的形成過程,訓(xùn)練學(xué)生的識圖表能力,培養(yǎng)一定的空間概念。
3.觀察有絲分裂和減數(shù)第二次分裂染色體的特點，培養(yǎng)學(xué)生的求同、求異思維。
能力方面：試驗設(shè)計能力
重點難點
1)減數(shù)分裂的概念。
(2)精子和卵細(xì)胞的形成。
教學(xué)過程
導(dǎo)入:大家知道，生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)是細(xì)胞增殖。
提問:細(xì)胞增殖的方式有哪些?
講述:對，在前面我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過有絲分裂和無絲分裂，今天我們學(xué)習(xí)第三種分裂方式--減數(shù)分裂。
、減數(shù)分裂和有性生殖細(xì)胞的
2、形成
提問:在講述新課以前，我們先回憶一下有絲分裂前后細(xì)胞內(nèi)染色體的數(shù)目是如何變化的?有什么意義?
講述:有絲分裂可以保持細(xì)胞分裂前后染色體數(shù)目恒定不變。那么，在形成有性生殖細(xì)胞精子或卵細(xì)胞時，細(xì)胞如何分裂呢?下面我們來討論兩個問題。
討論:
1.如下所示，假設(shè)有性生殖細(xì)胞的形成是通過有絲分裂的方式完成，生物體下一代細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目如何變化?
親 代
子 代
精原細(xì)胞精子
受精卵
卵原細(xì)胞卵細(xì)胞
2.若要保持生物體前后代體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的恒定，闡述解決
3、問題的可能性?
講述:如果精子或卵細(xì)胞內(nèi)的染色體只有正常體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的一半，那問題便迎刃而解。事實是怎樣的呢?
1883年比利時學(xué)者耐登在研究馬蛔蟲受精作用時觀察到:精子和卵細(xì)胞中含有數(shù)目相同的染色體，這些染色體通過受精作用傳給后代。根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)，生物學(xué)家推測，生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目是體細(xì)胞中的一半。否則生物每繁殖一代，體細(xì)胞中的染色體數(shù)目就會增加一倍。這和我們考慮的解決問題的思路是一致的。既然在形成生殖細(xì)胞精子或卵細(xì)胞時，染色體數(shù)目要減少一半，如何減少，就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。
(一)減數(shù)分裂的概念
(1)范圍:有性生殖細(xì)胞的形成。
(2)概念:在整個減數(shù)分裂的過程中，染色體只復(fù)制一次，而細(xì)胞連續(xù)分裂兩次。
(3)結(jié)果:新產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目，比原始的生殖細(xì)胞的染色體數(shù)目減少了—半。
(4)過程:
講述，下面我們以精子形成過程為例，具體學(xué)習(xí)減數(shù)分裂的過程。
課外作業(yè)
練習(xí)6.9.11
教學(xué)反思
合作學(xué)習(xí)很成功，但是課后仍需做題鞏固
2022年高一生物 2.1.1減數(shù)分裂教案
