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1、九年級化學(xué)上冊 第七單元 課題2 燃料的合理利用與開發(fā)教案 新人教版
課 標(biāo)
解 讀
與
教 材
分 析
【課標(biāo)要求】：提高課堂的實(shí)效性，就必須把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，在設(shè)計中也應(yīng)以學(xué)生所求、所需為基本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以學(xué)生研讀、質(zhì)疑、思悟為主體，以教師啟發(fā)、辨析、點(diǎn)撥為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。
教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是《燃料的合理利用與開發(fā)》的第一課時?！度剂系暮侠砝门c開發(fā)》是九年級化學(xué)上冊第七單元課題2，按照課程標(biāo)準(zhǔn)，它屬于一級主題“化學(xué)與社會發(fā)展”中的二級主題“化學(xué)與能源和資源的利用”。包括了四個內(nèi)容，分兩課時完成，本節(jié)課學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化和化石燃料。
2、
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識
與
技能
了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識燃料充分燃燒的重要性。
過程
與
方法
從化石燃料的元素組成及其變化角度，分析化石燃料燃燒在使用過程中對環(huán)境的污染；
情感 態(tài)度
價值觀
通過引導(dǎo)學(xué)生自主研究，學(xué)習(xí)對現(xiàn)象，事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法，認(rèn)識燃燒的條件；認(rèn)識滅火的基本原理；掌握滅火的常用措施；
教學(xué)
重點(diǎn)
與
難點(diǎn)
重點(diǎn)
認(rèn)識使用和開發(fā)清潔能源及各種能源的重要性。
難點(diǎn)
燃燒的能量變化
媒 體教 具
課時
一課時
教 學(xué) 過 程
修改欄
教學(xué)內(nèi)容
師生互動
[新課引入]生活中我
3、們發(fā)現(xiàn)燃燒能產(chǎn)生大量的熱量。那么，是不是只有通過燃料燃燒才能得到熱量呢?下面我們來做一組實(shí)驗。?[投影打出實(shí)驗內(nèi)容]?
[實(shí)驗7—3]在一支試管中加入加入一小勺干燥的生石灰，再加入約2mL水，觀察現(xiàn)象，并用手觸摸試管外壁。?
[現(xiàn)象]：試管壁發(fā)熱。
?[設(shè)問]這個實(shí)驗說明了什么問題呢??
[回答]不僅燃燒可以放熱，很多化學(xué)反應(yīng)都可以放熱。
?[評價]回答得很準(zhǔn)確。?
[講解]化學(xué)反應(yīng)在生成新物質(zhì)的同時，伴有能量的變化，而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化，即有放熱現(xiàn)象或吸熱現(xiàn)象發(fā)生。類似于可燃物燃燒，鎂和鹽酸這樣的反應(yīng)，我們稱之為放熱反應(yīng)。像碳與二氧化碳：碳酸鈣高溫分解的反應(yīng)稱之為吸
4、熱反應(yīng)。?
[討論]在當(dāng)今社會，人們利用化學(xué)反應(yīng)，有時主要是為了制取所需要的物質(zhì)，有時卻主要是為了利用化學(xué)反應(yīng)所釋放出的能量?；瘜W(xué)反應(yīng)中的熱量變化被應(yīng)用于生活和生產(chǎn)中，同學(xué)們能舉出一些實(shí)際應(yīng)用的例子嗎？?
[講解]生活中的各個角落都在使用燃料，正是因為燃料的燃燒，推動了歷史的進(jìn)步。火，是原始人類征服自然的武器。起初，當(dāng)他們面對熊熊大火時，祖先們不知所措，驚恐萬狀。但原始人天生的好奇心和探索欲，戰(zhàn)勝了恐懼和膽怯，慢慢地他們學(xué)會了用火來燒烤食物。熟食增強(qiáng)了入的體質(zhì)，為身體發(fā)育提供了更多的營養(yǎng)，熟食使咀嚼機(jī)能減退，于是牙齒變小，頜部短據(jù)，面貌變得愈來愈像現(xiàn)代人。?
[過渡]現(xiàn)在我們的生活中，經(jīng)
5、常使用的燃料大多是煤、石油和天然氣等。因為它們都是由古代生物的遺骸經(jīng)一系列復(fù)雜變化而形成的，所以我們稱之為化石燃料。化石燃料是由古代生物的遺骸經(jīng)過一系列復(fù)雜變化而形成的，是不可再生能源。在生活中我們經(jīng)常用煤氣、汽油等作燃料，那么你知道它們是怎樣形成的嗎?
[教師補(bǔ)充]煤和石油都是由古代生物遺體埋在地層下，在地殼中經(jīng)過一系列非常復(fù)雜的變化而形成的。由于煤和石油的用途非常廣泛，和人類的關(guān)系極為密切，所以，人們常把煤稱為“工業(yè)的糧食”，把石油稱為“工業(yè)的血液”。?
[過渡]下面同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本P138、P139內(nèi)容，你能從中學(xué)到什么知識?
[設(shè)問]你從中學(xué)到了什么呢??
[學(xué)生回答]， [
6、教師補(bǔ)充]??
[過渡]有石油的地方一般都有天然氣。天然氣主要是由碳和氫組成的氣態(tài)碳?xì)浠衔?，其中最主要的是甲烷。下面，同學(xué)們注意按照課本P139頁[實(shí)驗7—4]進(jìn)行活動探究，做一做甲烷的燃燒實(shí)驗。1．觀察甲烷顏色、狀態(tài)。?
2．在實(shí)驗結(jié)束后，燒杯上出現(xiàn)了什么現(xiàn)象??
3．迅速把燒杯倒轉(zhuǎn)過來，向燒杯內(nèi)注入澄清石灰水后，振蕩，又出現(xiàn)了什么現(xiàn)象??
4．在實(shí)驗開始時，點(diǎn)燃前為什么要先檢驗甲烷的純度??
5．在實(shí)驗中燒杯的條件“冷而干燥”是實(shí)驗成敗的關(guān)鍵嗎?為什么??
6．這個實(shí)驗說明甲烷含有哪些元素??
7．你能寫出這個實(shí)驗中涉及到的化學(xué)方程式嗎?
[總結(jié)、思考、討論]
[過渡]
7、目前，人類通過化學(xué)反應(yīng)獲得的能量，大多來自于化石燃料，而化石燃料資源是有限的。?下面我們一起看一組數(shù)據(jù)，大家估算多少年后我國的石油和天然氣將被耗盡?
[設(shè)問]那么，同學(xué)們認(rèn)為怎樣利用能源才可以使它的使用期限得以延長呢??
[閱讀]科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了未來新能源——可燃冰。
[學(xué)生實(shí)驗，教師巡視]?
[學(xué)生討論，舉例]?
學(xué)生閱讀課本，討論，回答
學(xué)生討論，回答
[視頻投影?]
[學(xué)生看視頻，教師巡視]?
[學(xué)生活動，教師巡視]?
?
板 書設(shè) 計
課題2?燃料的合理利用與開發(fā)
一、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化?放熱?吸熱?
二、化石燃料?
1.煤和石油?
2.天然氣?
3.合理利用與開發(fā)化石能源?
作業(yè)布置
教 學(xué)反 思
九年級化學(xué)上冊 第七單元 課題2 燃料的合理利用與開發(fā)教案 新人教版
