九年級化學(xué)上冊 第二單元 課題1 空氣教案 （新版）新人教版(III)

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1、九年級化學(xué)上冊 第二單元 課題1 空氣教案 （新版）新人教版(III) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識與技能 (1)了解空氣的主要成分； (2)了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途； (3)初步認識純凈物、混合物的概念，能區(qū)分—些常見的純凈物和混合物 2、過程與方法 (1)通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察、分析，了解空氣的組成； (2)通過對空氣、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念； (3)通過對空氣污染情況的調(diào)查，知道空氣污染的危害，學(xué)會一些簡單的防治方法。 3、情感、態(tài)度與價值觀 (1)初步了解空氣污染給人類帶來的嚴(yán)重危害； (2)知道空

2、氣是一種寶貴的自然資源； (3)養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。 【內(nèi)容分析】 本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一大類物質(zhì)。空氣是人人都離不開的物質(zhì)，由于看不見，摸不著，學(xué)生只知其重要，卻又不十分清楚空氣到底是什么。本單元選擇空氣和氧作為初中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)知識的開端，不僅因為小學(xué)自然課中對空氣和氧氣的知識已有過介紹，如空氣有體積、有質(zhì)量、形成大氣壓、空氣流動就形成風(fēng)等；更重要的是因為它們在自然界分布極廣、是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件、是化工生產(chǎn)的廉價資源；它與人類的生活關(guān)系最為密切，是人類須臾不可離開的天然物質(zhì)；還因為氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的元素，它能與多種金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化

3、合物。通過對它們的認識和了解，可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進入化學(xué)世界來探索物質(zhì)的奧秘。 選擇以空氣為題，開始這一單元的教學(xué)活動，是符合“從學(xué)生熟悉的事物入手，進行科學(xué)教育”的原則的。學(xué)生對空氣已有一定的知識基礎(chǔ)，因此內(nèi)容的安排既不能與小學(xué)自然課中的知識重復(fù)，又應(yīng)以此為基礎(chǔ)。本課題包含了三部分，即“空氣是由什么組成的”、“空氣是一種寶貴的資源”、“保護空氣”。這三部分內(nèi)容相互密切聯(lián)系，并逐步深入?？諝馐怯墒裁唇M成的(氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等)、空氣是一種寶貴的資源(氧氣、氮氣、稀有氣體的用途)、保護空氣(污染與保護)總的看來，本課題教學(xué)是很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，可以說不存在什么教學(xué)難點。

4、 本課題主要研究空氣的成分及空氣污染的有關(guān)知識。小學(xué)自然課中學(xué)過有關(guān)空氣的知識，學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)?！皬氖煜さ氖挛锶胧帧庇欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣。把“空氣”作為較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的開始，有利于引導(dǎo)學(xué)生進入化學(xué)殿堂。 【教學(xué)模式】 調(diào)查與討論，實驗探究 【教學(xué)過程】 教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境 引入課題 利用電腦播放一段身邊美麗的自然環(huán)境，藍天、白云、溪水、綠樹、陽光，引出我們須臾離不開的空氣 請大家做個深呼吸，你能用一個簡單的實驗或?qū)嵗齺碚f明無色無味不易察覺的空氣確實存在嗎？ 討論發(fā)言： 能夠說明空氣確實存在的實

5、驗或?qū)嵗? 學(xué)生互相評價。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，放松心情，暗示化學(xué)與生活緊密聯(lián)系。 引導(dǎo)學(xué)生探究，激發(fā)探究欲望，激活學(xué)生的思維。 實 驗 導(dǎo) 學(xué) 探 究 原 理 ? (過渡) 出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事。 仿照這個著名實驗的原則，我們也來測定空氣里氧氣的含量。 [實驗2-1]所需的儀器，并組織學(xué)生搶答下列問題： 1、有關(guān)儀器的名稱； 2、集氣瓶中有物質(zhì)嗎? 3、誰能說出空氣的成分有哪些?要求學(xué)生按教材中圖2—3連接裝置并實驗，適時指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗結(jié)果。

6、 ? 聽故事、思考問題：拉瓦錫在實驗過程中是如何發(fā)現(xiàn)氣體減少了1／5的? 搶答有關(guān)問題。 ? ? 連接裝置，進行實驗， 觀察現(xiàn)象并及時記錄。 ? 通過搶答，鞏固舊知，為新知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 知道實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。通過學(xué)生自主的實 驗探究過程，體驗實驗過程中的成功與失敗。 ? ? 觀 察 記 錄 分 析 討 論 ? ? ? ? 你在實驗過程中看到了什么現(xiàn)象?你能分析原因嗎?請把看

7、到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學(xué)交流一下。 ? 引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來分析： ? 1、實驗成功，描述現(xiàn)象； ? 2、實驗失敗，尋找原因。 （小結(jié)） 由于紅磷燃燒消耗了瓶內(nèi)的氧氣，導(dǎo)致集氣瓶內(nèi)的氣壓減小，因而水倒流。 ? ? 1、描述實驗現(xiàn)象； ? 2、小結(jié)并交流成功的 經(jīng)驗； ? 3、尋找并分析失敗的 原因。 ? ? 讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解 決問題，從中培養(yǎng)科學(xué)觀察、規(guī)范表達和分析問題的能力。樹立實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。 分 析 討 論 ? ? 1、根據(jù)拉瓦錫的研究結(jié)果，氧氣約占1／

8、5，而我們在實驗中，為什么氣體減少的體積小于1／5？可能的原因有哪些?紅磷熄滅后瓶內(nèi)還有沒有殘余的氧氣？ ? ? 分組討論、交流結(jié)果： 1、水面上升不滿1／5的原因有：①裝置漏氣或紅磷不足等；②當(dāng)氧氣含量低時，紅磷不能繼續(xù)燃燒。2、沒有 對實驗現(xiàn)象作進一步的分析、探究，培養(yǎng)學(xué)生的 探索精神。 歸 形 納 成 總 概 結(jié) 念 ? 在上述探究活動的基礎(chǔ)上，師生共同歸納空氣的主要成分：由與紅磷反應(yīng)的氣體(氧氣)和與紅磷不反應(yīng)的氣體(氮氣)組成。 閱讀教材的有關(guān)內(nèi)容，歸納空氣的組成成分，形成反應(yīng)的文字表達式、化學(xué)符號。 ? 引導(dǎo)學(xué)生

9、對所獲得的事實與證據(jù)進行歸納，得出 結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范表達能力。 觀看課件 播放課件空氣的成分測定 觀看思考 通過課件，加深學(xué)生對空氣成分的測定的認識 收 分析討論 合 得出結(jié)論 ? ? （比較)氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純凈物?(小結(jié)) 空氣是由多種成分組成的，這樣的物質(zhì)叫混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的，它屬于純凈物。 ? 比較各物質(zhì)的異同，歸納混合物和純凈物的概念。 ? 讓學(xué)生學(xué)會運用比較的方法，通過比較，可以清 晰地掌握概念。 總結(jié) 回憶歸納總結(jié)本課題知道了哪些知識？ 引導(dǎo)總結(jié)本課題內(nèi)容要求。 讓學(xué)生了解空氣的成分。 【板書設(shè)計】 課題1 空 氣