《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 課題1 愛(ài)護(hù)水資源教案 （新版）新人教版(III)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 課題1 愛(ài)護(hù)水資源教案 （新版）新人教版(III)（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 課題1 愛(ài)護(hù)水資源教案 （新版）新人教版(III)
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1.知道水是一種寶貴的資源
2.了解人類(lèi)擁有的水資源，以及水資源的保護(hù)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
水資源的保護(hù)
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
水資源的保護(hù)
教 學(xué) 過(guò) 程
環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)任務(wù)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題及對(duì)策
備習(xí)
知識(shí)性準(zhǔn)備：
物質(zhì)性準(zhǔn)備：多媒體課件
技能性準(zhǔn)備：生活常識(shí)
復(fù)習(xí)
提出問(wèn)題：
1、你了解通化市的水缺乏情況嗎？
2、你知道你家里用水的主要方式是什么嗎？
引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題
積極思考，并回答提出的問(wèn)題。
學(xué)生的證明方法可能不是很科
2、學(xué)，但是要鼓勵(lì)其想法
研習(xí)
一、人類(lèi)擁有的水資源
二、愛(ài)護(hù)水資源
任務(wù)一：
1、人類(lèi)擁有的水資源總體狀況如何？淡水資源的狀況如何？分布是否平均？
2、我國(guó)的水資源狀況如何？分布是否均勻？人均水資源在世界水平如何
任務(wù)二：
1、愛(ài)護(hù)水資源的兩種方式是什么？
2、水污染的污染物主要來(lái)源是什么？
展示目標(biāo)。
出示課件，使學(xué)生能夠直觀的觀察水資源的情況
傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生合理利用和愛(ài)護(hù)水資源
閱讀目標(biāo)
思考問(wèn)題，給出答案
討論節(jié)約用水的合理方法
3、
精習(xí)
知識(shí)梳理：利用知識(shí)樹(shù)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。（見(jiàn)學(xué)案）
知識(shí)運(yùn)用：（見(jiàn)學(xué)案）
巡視了解學(xué)生知識(shí)梳理情況，對(duì)個(gè)別出錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行糾正。
檢查學(xué)生完成知識(shí)運(yùn)用的情況，及時(shí)糾錯(cuò)。
獨(dú)立完成學(xué)案知識(shí)梳理部分，小組內(nèi)交流達(dá)成共識(shí)。
完成知識(shí)運(yùn)用，組內(nèi)交流后全班報(bào)告。
學(xué)生容易忽視將各部分知識(shí)結(jié)構(gòu)建立聯(lián)系，教師應(yīng)加以強(qiáng)調(diào)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
時(shí)習(xí)
1、閱讀教材，記住知識(shí)要點(diǎn)，完成教材78頁(yè)第1題
2、課后完成P77課外實(shí)驗(yàn)
板書(shū)
設(shè)計(jì)
課題1 愛(ài)護(hù)水資源
一、人類(lèi)擁有的水資源 二、愛(ài)護(hù)水資源
教學(xué)
反思：
九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 課題1 愛(ài)護(hù)水資源教案 （新版）新人教版(III)
