九年級化學上冊《緒言 化學使世界變得更加絢麗多彩》教學設(shè)計 （新版）新人教版

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1、九年級化學上冊《緒言 化學使世界變得更加絢麗多彩》教學設(shè)計 （新版）新人教版 教學背景： 本節(jié)課是化學學科的第一節(jié)課，學生在以前只是聽說過這一學科，所以對于其學習內(nèi)容和方法的了解非常有限，大千世界無奇不有，而這些“奇”正是由化學所造成的，各種神奇的化學小實驗使學生們發(fā)現(xiàn)化學無處不在并發(fā)現(xiàn)學習化學的意義、價值和重要性，同時化學也以“實驗為基礎(chǔ)”這一特點更加吸引學生的學習興趣，從而發(fā)揮化學在現(xiàn)實生活中的作用。通過本節(jié)課的學習，學生不僅知道化學的定義和研究范疇，更能激發(fā)學生學習化學的熱情 教材分析： 本節(jié)課是化學學科的第一課、學生看到化學的第一眼和走進化學世界的第一步，教材通

2、過各種時期的圖片展示了化學的發(fā)展史，即人類從認識化學、利用化學到發(fā)展化學的全過程，同時在宏觀和微觀角度給出化學的定義和研究范疇，最后以“綠色化學”的提出勾勒化學必將使世界變得更加絢麗多彩的美好前景，這些都為后面化學知識的學習成功做了鋪墊 學情分析： 新事物出現(xiàn)的速度和種類的多樣使得我們的生活日新月異，學生在現(xiàn)實生活中見到很多順理成章的“普遍現(xiàn)象”和捉摸不透的“特殊現(xiàn)象”，比如和面的時候要放酵母粉，鐵在潮濕的空氣中會生銹等等，其實這些都是化學研究的范圍，通過這節(jié)課的學習，使得學生明白這些“現(xiàn)象”都可以用化學來解釋，呈現(xiàn)化學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習化學的興趣 教學內(nèi)容：化學使世

3、界變得更加絢麗多彩 教學目標： 1. 知識與技能 了解化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的科學，知道化學學科 的研究范圍及其與生活、社會之間的聯(lián)系 2. 過程與方法 通過搜集資料，圖片展示，視頻播放及講解展示學習化學的意義，通過觀看和討論使學生了解學習化學的方法，體會學習化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科 3. 情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)學生學習化學的興趣，發(fā)揮化學在生活中的作用，從而熱愛生活 教學方法： 講授法與討論法相結(jié)合 教學重點： 理解化學的定義和研究范圍，產(chǎn)生學習化學的興趣 教學難點： 化學的定義，學習化學的興趣和學好化學的

4、意志 教學媒體和教具： 教學媒體：黑板、PPt展示和演示實驗相結(jié)合 教具：白紙花，氫氧化鈉溶液，食醋，澄清石灰水，鹽酸，吸管 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境 引入課題 講授新課

5、 課堂小結(jié) 布置作業(yè) 【引入】同學們，在你們以前的課程表中從沒見過“化學”兩個字，你也許在別的老師口中聽說過它，那么從今天開始，在這一年的時間里你將與它有一個零距離的接觸，現(xiàn)在讓我?guī)ьI(lǐng)你們走進這個神奇

6、的世界 【提問】這門課神奇在哪兒呢？看，我手里有一朵白色的花，有誰能讓它在3分鐘之內(nèi)變紅嗎？ 【提問】化學老師我就可以，但需要一位同學配合我完成，誰愿意呢？ 【演示實驗1】（選一位學生）如果這位同學成功了，我希望大家給他2秒鐘的掌聲可以嗎，下面就是見證奇跡的時刻。 【提問】都說女人是最善變的動物，我現(xiàn)在又不喜歡紅色的花了，誰能幫我把它變回白色？ 【演示實驗2】（再選一位學生）紅花變成白花 【講授】顏色的變化只是膚淺的表面，化學老師我可以讓物質(zhì)發(fā)生本質(zhì)上的改變，雖不能點石成金，但可以“水變牛奶”。 【演示實驗3】（裝有3ml澄清石灰水的試管中

7、插有一只吸管）下面我請一名同學向里吹氣 【演示實驗4】我再向“牛奶”中加兩滴“液體”，牛奶又變回“水” 【圖片展示】其實化學除了可以表演上面的“小魔術(shù)之外”，它對于我們生活來說可謂無處不在，比如衣：從古代的草裙到現(xiàn)在的“雪紡”、“腈綸”；食：從古代的野果子到現(xiàn)在的蒸煮烹炸；?。簭墓糯纳蕉吹浆F(xiàn)在的高樓大廈；行：從古代的步行到現(xiàn)在的汽車火車和飛機，這些都可以用化學來解釋，水果為什么可以解酒，標本是怎么制成的，甚至鐵壁阿童木是怎么飛起來的等等都可以用化學來解釋，可以說化學在保證人類的生存并不斷提高人類的生活質(zhì)量方面起著重要的作用（PPT展示）

8、 【提問】那什么是化學呢？ 【總結(jié)】同學們只回答出了部分內(nèi)容，其實化學就是研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學，也就是說我們不僅要知道物質(zhì)是怎么來的，還要知道它是怎么沒的，甚至中間、內(nèi)部發(fā)生了怎樣的變化，都是我們研究的范疇。請大家把教材翻到第4頁，用筆把第一句話即化學的定義畫下來，并默讀兩遍（板書）（PPT展示） 【設(shè)問】那同學們一定會問了，定義中的“分子”和“原子”又是什么意思呢？ 【講解】【圖片展示】這就要看看化學的發(fā)展歷程了。在很早的時候人類的祖先學會使用火，并用其取暖、驅(qū)趕野獸、烘烤食物等，接著人們學會在熊熊烈

9、火中燒制陶器和冶煉金屬，同時還學會了釀酒和染色，這些都是在長期實踐過程摸索出來的化學工藝，隨后貴族為了追求長生不老和富貴而雇傭了很多煉丹家和煉金術(shù)士，雖然都以失敗告終，但過程中積累了很多化學現(xiàn)象和條件，他們發(fā)明了火藥，發(fā)現(xiàn)了元素，制成了合金，還有很多我們現(xiàn)在仍在沿用的成果，燃燒這一現(xiàn)象得到充分的重視，后來人們開始挖掘燃燒的本質(zhì)，起初人類對物質(zhì)變化的認識還是非常有限的，到了近代道爾頓和阿伏伽德羅等科學家得出了物質(zhì)是由分子和原子組成的結(jié)論，它們都是非常小的粒子，分子的破裂和原子的重新組合是化學變化的基礎(chǔ)，這就是說，在化學變化中分子會破裂，而原子不會破裂，但可重新組合成新的分子，這些觀點是認識和分析

10、化學現(xiàn)象及其本質(zhì)的基礎(chǔ)。于是原子論和分子學說創(chuàng)立了，先進的儀器和分析技術(shù)使化學研究從宏觀直到微觀，近代化學也隨之開始，到了1869年，俄國化學家門捷列夫發(fā)現(xiàn)并編制了元素周期表，于是化學便成了一門有規(guī)律可循的學科了。近些年來，化學家已能利用各種先進的儀器和分析技術(shù)對化學世界進行微觀的探索，并正在探索利用納米技術(shù)制造出具有特定功能的產(chǎn)品，使化學在材料、能源、環(huán)境和生命科學等研究上發(fā)揮越來越重要的作用，現(xiàn)在我們已經(jīng)用隔水透氣的高分子薄膜做成鳥籠，利用聚硅氧烷制成耐熱的透明陶瓷，“綠色化學”的核心是利用化學原理從源頭消除污染，它的提出使得“化學”向著環(huán)境友好的方向發(fā)展，更好的服務人類的生活

11、 【提問】化學是研究什么的呢？ 【講解】可見化學就是要研究物質(zhì)及其變化，它不僅要研究自然界已經(jīng)存在的物質(zhì)還要研究和創(chuàng)造自然界原本不存在的新物質(zhì) 【提問】你能舉出一些自然界原來不存在，科學家們后來根據(jù)需要創(chuàng)造出來的物質(zhì)嗎？ 【總結(jié)】其實人類的生活有太多與化學有關(guān)的現(xiàn)象了，比如可以用小蘇打蒸饅頭，胃液中含有鹽酸促進消化，酸雨會腐蝕建筑物，生產(chǎn)中化肥和農(nóng)藥的使用可以增加糧食的產(chǎn)量，合成的藥物可以抑制細菌和病毒，從而保障人體健康，開發(fā)的新能源和合成的新材料可以改善人類的生存條件，綜合應用自然資源和環(huán)境保護可以使人類生活的更加美好，可見化學在我們生活中是太重要了，

12、我們無法想象沒有化學的日子，人類的生活將變得怎樣，所以我們要學好化學，多多積累化學知識，用好化學，使明天的世界更加絢麗多彩 【提問】初三這一年，我們將走進化學世界，去探究物質(zhì)的奧秘，那么怎樣學習化學呢？ 【總結(jié)】化學和物理、生物一樣，都是以實驗為基礎(chǔ)的學科，我們在學習過程中要注重實驗，仔細觀察，養(yǎng)成良好的思維習慣，同時還要樹立信心，加強記憶，敢于提問，善于交流，將“手”、“腦”、“心”同時動起來，那么你的化學前途將不可估量。加油吧，孩子們！ 查閱資料完成有關(guān)化學的小論文 1. 日常生活中的化學 2. 和化學有關(guān)的小故事 3. 化學在現(xiàn)代社會的應用 聽講

13、 思考，回答不能 同學踴躍舉手 選中的學生將小噴壺（裝有酚酞）中的液體噴到白紙花上，其他學生觀看，并給出掌聲 按照上面的實驗思考，應該噴灑另外的液體 將另一小噴壺的液體噴到紅花上 更加好奇 觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)澄清液體出現(xiàn)白色渾濁 觀察現(xiàn)象，液體變得澄清 認真聽講，隨教師的圖片展示，感受到化學就在我們身邊 根據(jù)自己的基礎(chǔ)知識和課上的實驗及圖片，認真思考，（回答“研究物質(zhì)的”、“研究顏色和本質(zhì)變化的”等等） 認真記錄，

14、理解“化學”這個詞的真正內(nèi)涵 認真思考 認真聽講，相應記錄，了解化學的發(fā)展史，初步了解分子、原子等與物質(zhì)的關(guān)系 思考，根據(jù)上面的“故事”回答 理解，總結(jié) 討論，舉例，比如火箭、飛機等等 在教師的引導下總結(jié) 自由回答，傾聽，理解 體會

15、，得到鼓勵，獲得動力 課后完成 引入“化學”這一新名詞 引發(fā)學生的好奇心 激發(fā)學生嘗試新事物的熱情 學生親自嘗試，顯示出化學的魔力，吸引學生 類比實驗，培養(yǎng)學生舉一反三的能力 驗證自己的猜測，掌握規(guī)律 更加提高學生的興趣 吸引學生的注意力 更加好奇 圖片引發(fā)學生思考，擴展思維，自覺聯(lián)系實際生活 趁熱打鐵，在興奮點上提出問題，增加記憶

16、 對學生的回答作出適當?shù)目偨Y(jié)并給出準確的答案，加深學生的記憶和理解 、 提出學生心中的疑問，為后面課程做鋪墊 以“講故事”與圖片展示相結(jié)合的方式將化學進程呈現(xiàn)在學生面前，使得枯燥的講解生動起來 培養(yǎng)學生總結(jié)的能力 給出明確答案，鞏固記憶 發(fā)揮想象力，擴展思維，聯(lián)系生活 提出學化學的意義，激勵學生學習的斗志 結(jié)合化學學科特點提出學習要求、給予學習方法 從精神上滿足學生的好奇，并加以鼓勵，為以后化學學習奠定基礎(chǔ) 延續(xù)學生對于學習化學的興趣和熱情 板書設(shè)計 緒言 化學使世界變得絢麗多彩