《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《第二單元 第三節(jié) 原子的構(gòu)成》學(xué)案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《第二單元 第三節(jié) 原子的構(gòu)成》學(xué)案 新人教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《第二單元 第三節(jié) 原子的構(gòu)成》學(xué)案 新人教版
課型:新授課 第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：了解原子的結(jié)構(gòu)。
2．能力目標(biāo)：通過參與科學(xué)家對(duì)原子結(jié)構(gòu)的探究實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。
3．情感目標(biāo)：初步樹立物質(zhì)無限可分的辯證唯物主義觀點(diǎn)；學(xué)習(xí)科學(xué)家鍥而不舍的鉆研精神，體會(huì)科學(xué)在人類發(fā)展歷程中的重要貢獻(xiàn)
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)原子的構(gòu)成，知道核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)的關(guān)系
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：多媒體
學(xué)習(xí)過程：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
情境引入----引發(fā)探究欲望
多媒體展示圖
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們實(shí)現(xiàn)了對(duì)原子的移動(dòng)和排列，當(dāng)然人們對(duì)原子的研
2、究不僅僅停留在表面，而對(duì)原子的構(gòu)成有了更深的研究。原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的呢?
板書：課題 第三節(jié) 原子的構(gòu)成
觀看圖片
傾聽，思考
利用多媒體展示的圖片，引發(fā)學(xué)生的探究的欲望
早在公元前五世紀(jì)，古希臘哲學(xué)家德謨克利特認(rèn)為宇宙萬物是有不可分割的原子構(gòu)成，當(dāng)然只是對(duì)自然界的觀察想象出來的，直到19世紀(jì)初，科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)了原子的存在。
活動(dòng)探究---體驗(yàn)科學(xué)的魅力
讓學(xué)生產(chǎn)生一種急于探索的心理
穿越歷史：
1、英國化學(xué)家道爾頓認(rèn)為原子是實(shí)心的球體
2、英國物理學(xué)家湯姆森，發(fā)現(xiàn)了電子提出了“葡萄干布丁”模型
3、英國科學(xué)家盧瑟福，做了α粒子散射實(shí)驗(yàn)
動(dòng)畫演示
3、 α粒子散射實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象：3.極少數(shù)α粒子被彈回
2.少數(shù)α粒子發(fā)生較大偏轉(zhuǎn)
1.大多數(shù)α粒子沒偏轉(zhuǎn)
交流共享
如果你是盧瑟福，對(duì)這種現(xiàn)象如何分析呢？
探究活動(dòng)（一）
根據(jù)盧瑟福的實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸鲈拥慕Y(jié)構(gòu)
行星軌道模型
動(dòng)畫展示
原子的結(jié)構(gòu)
不顯電性
（正電）
（不帶電）
（負(fù)電）
質(zhì)子
核外電子
原子
原子核
中子
探究活動(dòng)(二)
根據(jù)課本38頁圖探究
2.所有的原子都含中子嗎?
1.不同種原子，構(gòu)成它的粒子數(shù)目有何特點(diǎn)？
3.同種原子中各種粒子數(shù)目有何關(guān)系？
4.為什么原子呈電中性？
指導(dǎo)學(xué)生
自主學(xué)習(xí)課本38
4、頁
原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子
原子的基本性質(zhì)
交流共享
你能解釋水銀溫度計(jì)在受熱時(shí)水銀體積變大？
目標(biāo)檢測(cè) 略
拓展延伸---關(guān)注科學(xué)的發(fā)展
丹麥物理學(xué)家玻爾-----電子層理論
奧地利物理學(xué)家薛定諤----電子云模型
歸納小結(jié)---暢談收獲
科學(xué)家的足跡
人類在認(rèn)識(shí)自然的過程中，經(jīng)歷了無數(shù)的艱辛，正是因?yàn)橛辛藷o數(shù)的探索者前赴后繼，才使人類對(duì)事物的認(rèn)識(shí)一步步地走向深入....
課外提升---布置作業(yè)
上網(wǎng)查閱有關(guān)原子構(gòu)成的化學(xué)發(fā)展史，寫出字?jǐn)?shù)在200字左右的小論文
以“我想象中的原子結(jié)構(gòu)”為題，寫一篇科普習(xí)作，并與同學(xué)交流。
自學(xué)
傾聽 思考
5、
觀看動(dòng)畫演示
根據(jù)動(dòng)畫演示描述看到的現(xiàn)象
生:
原子內(nèi)幾乎是空的
原子內(nèi)有質(zhì)量集中，帶正電的原子核
得出原子的結(jié)構(gòu)
生交流得到
（1）不同種原子，質(zhì)子數(shù)不同（2）原子中不一定含有中子
（3）核電荷數(shù) = 質(zhì)子數(shù) = 核外電子數(shù)（4）原子的質(zhì)量集中在原子核上
自主學(xué)習(xí)
交流展示
鞏固訓(xùn)練
練習(xí)
傾聽 思考
傾聽 思考
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為學(xué)生的思維的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了最近發(fā)展區(qū)，最大限度調(diào)動(dòng)了學(xué)生的研究熱情
培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)，探究實(shí)驗(yàn)的能力
培養(yǎng)學(xué)生
6、分析問題，歸納問題的能力
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、資料加工整理能力、辯論問題的能力
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及分析問題的能力
檢驗(yàn)學(xué)情
開拓眼界，為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊
體會(huì)科學(xué)家的探索艱辛歷程
開拓學(xué)生的視野，激勵(lì)學(xué)生科學(xué)研究的志向
目標(biāo)檢測(cè)
1、由分子、原子、原子核、質(zhì)子、中子、電子等粒子中，找出符合下列條件的粒子填空：
(1)帶正電荷的是 ________________________
(2)帶負(fù)電荷的是______________
(3)不顯電性的是__________________
7、______
(4)在同一原子中，數(shù)目相等的是_____________
(5)氫原子中不含有的是___________________
(6)原子中質(zhì)量最小的是_______________
(7)能直接構(gòu)成純凈物的是_______________
2、某原子的質(zhì)子數(shù)為11，中子數(shù)比質(zhì)子數(shù)多1，則該原子中所含粒子總數(shù)為 。
3．下列敘述中錯(cuò)誤的是（ ）。
①原子是化學(xué)變化中的最小粒子②原子是不
能再分的粒子 ③一切物質(zhì)都是由原子直接
構(gòu)成的 ④一切原子核都是由質(zhì)子和中子
構(gòu)成的 ⑤原子不顯電性 ⑥原子之間有間隔
A ①和② B ②③和④
C ③和⑤ D ③和⑥
教學(xué)反思：1、靈活創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望。通過恰當(dāng)?shù)膯栴}設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入思考狀態(tài)，為他們創(chuàng)設(shè)討論、交流、合作的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的探究欲望。
2、充分利用化學(xué)史，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的積極情感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的探究精神和了解研究微觀領(lǐng)域的重要科學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性以及對(duì)權(quán)威進(jìn)行大膽質(zhì)疑不唯心的辯證唯物主義觀點(diǎn)。
九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《第二單元 第三節(jié) 原子的構(gòu)成》學(xué)案 新人教版
