2022年高中化學(xué) 專題四第一單元 化學(xué)是認(rèn)識和創(chuàng)造物質(zhì)的科學(xué)教案 蘇教版必修2

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1、2022年高中化學(xué) 專題四第一單元 化學(xué)是認(rèn)識和創(chuàng)造物質(zhì)的科學(xué)教案 蘇教版必修2 【教學(xué)目標(biāo)】 1.較為深刻的認(rèn)識化學(xué)學(xué)科研究的內(nèi)容。 2.了解化學(xué)學(xué)科一些基本的化學(xué)原理和理論。 3.用化學(xué)原理解釋生產(chǎn)、生活中實際問題。 4.了解化學(xué)發(fā)展的前景及對人類的貢獻(xiàn)。 【教學(xué)難點】 1.化學(xué)學(xué)科一些基本的化學(xué)原理和理論 2.用化學(xué)原理解釋生產(chǎn)、生活中實際問題 【教學(xué)重點】用化學(xué)原理解釋生產(chǎn)、生活中實際問題 【教學(xué)方法】學(xué)生自學(xué) 問題引導(dǎo) 討論等方法 【教學(xué)準(zhǔn)備】 【教學(xué)過程】 通過必修模塊的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到化學(xué)的魅力,認(rèn)識到化學(xué)科學(xué)對于科學(xué)技術(shù)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)事業(yè)的重要

2、性,體會到化學(xué)科學(xué)對于人類文明的進(jìn)步所做出的巨大的貢獻(xiàn)。在人類文明的歷史長河里,化學(xué)科學(xué)的發(fā)展歷史也是不可或缺的支流。化學(xué)學(xué)科發(fā)展的歷史,是人類逐步深入認(rèn)識物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)變化的歷史,也是一部合成、創(chuàng)造更多新物質(zhì),推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和促進(jìn)人類文明進(jìn)步的歷史。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,化學(xué)與其他學(xué)科齊頭并進(jìn),迅速發(fā)展,成為21世紀(jì)自然學(xué)科的中心學(xué)科。 [板書]化學(xué)是打開物質(zhì)世界的鑰匙 [引入]擁有了這把鑰匙我們就能進(jìn)入五彩斑斕的物質(zhì)世界??蛇@把鑰匙的鑄造卻是艱辛的、漫長的。 [板書]問題1:人類對金屬的制取使用研究。 [師生互動]歸納總結(jié)金屬的冶煉方法。 金屬冶煉是工業(yè)上將金

3、屬從含有金屬元素的礦石中還原出來的生產(chǎn)過程。金屬的活動性不同,可以采用不同的冶煉方法??偟恼f來,金屬的性質(zhì)越穩(wěn)定,越容易將其從化合物中還原出來。金屬冶煉的方法主要有: (1)熱分解法 材料1煉丹術(shù)與汞的制備:熱分解法 HgS 對于不活潑金屬,可以直接用加熱分解的方法將金屬從其化合物中還原出來。 (2)熱還原法 [材料2] 濕法煉銅,[材料3]古代煉鐵:還原劑還原法 在金屬活動性順序表中處于中間位置的金屬,通常是用還原劑(C、CO、H2、活潑金屬等)將金屬從其化合物中還原出來。 (3)電解法 [材料4] 電解法冶煉金屬 活潑金屬較難用還原劑還原,通常采用電解熔融的金屬化合物

4、的方法冶煉活潑金屬。 對于“交流與討論”的問題(1):金屬越活潑,則被廣泛利用的時間就越晚。 (1)冶煉金屬的方法 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au [閱讀資料]元素的發(fā)現(xiàn)(附在“備課資料”) [過渡]化學(xué)科學(xué)理論的建立和發(fā)展幫助人們更深刻認(rèn)識物質(zhì)世界,19世紀(jì),化學(xué)理論的建立使化學(xué)發(fā)展為一門科學(xué),20世紀(jì),現(xiàn)代物理技術(shù)、測試手段的發(fā)展拓展了人們的視野,化學(xué)科學(xué)又提出了一系列理論 [板書]問題2:化學(xué)科學(xué)重要基本理論歸納。 [多媒體展示] (1)什么是經(jīng)典分子論?誰提出的? 道爾頓的簡介,

5、道爾頓的原子論,阿伏加德羅的分子論; (2)誰發(fā)現(xiàn)了元素周期律?什么是周期律?有何意義? 門捷列夫的簡介,元素周期律的發(fā)現(xiàn)和意義 (3)什么是質(zhì)量守恒定律? 質(zhì)量守恒定律的意義和應(yīng)用; (4)誰最先合成了尿素?尿素的合成有何意義? 維勒合成了尿素,打破傳統(tǒng)的有機(jī)物不能人工合成的觀念; (5)什么是化學(xué)平衡理論?在生產(chǎn)上有什么價值? 化學(xué)平衡研究的對象是可逆反應(yīng),當(dāng)外界因素不變時,正、逆反應(yīng)速率相等時,可逆反應(yīng)處于平衡狀態(tài),在生產(chǎn)上選擇適宜的條件; (6)什么是氫鍵理論?誰提出氫鍵理論?氫鍵理論有何意義? 氫鍵是一種特殊的分子間作用力。 [講述] 總結(jié)化學(xué)理論的意義:化

6、學(xué)科學(xué)理論幫助人們發(fā)現(xiàn)許多結(jié)構(gòu)和性質(zhì)關(guān)系的初步規(guī)律,為預(yù)測化學(xué)反應(yīng)的可能性、判斷化學(xué)反應(yīng)的方向提供理論指導(dǎo),為合成化學(xué)的發(fā)展指明了方向,為功能材料的設(shè)計提供了依據(jù)。高中選修課程我們將進(jìn)一步研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的基礎(chǔ)理論。 計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,使化學(xué)研究進(jìn)入了分子水平,分子設(shè)計的思想為合成人類發(fā)展需要的新物質(zhì)開辟了更廣闊的道路。 [過渡]人們對酸堿的認(rèn)識經(jīng)歷了哪些過程?請看教材P93的內(nèi)容,并請同學(xué)們交流與討論。 [板書]問題3:人類對酸堿概念認(rèn)識的發(fā)展。 [學(xué)生活動] 閱讀書本P87提供的資料“人類對酸堿認(rèn)識的發(fā)展”,了解認(rèn)識發(fā)展的過程,并進(jìn)行匯報。 生1:17世紀(jì)前,人們

7、憑感覺認(rèn)為有酸味的物質(zhì)是酸,有澀味且溶液有滑膩感的物質(zhì)是堿。 生2:17世紀(jì)末波義耳根據(jù)水溶液與指示劑發(fā)生顏色變化來定義,使石蕊試劑變紅的是酸,使石蕊試劑變藍(lán)的是堿。 生3:之后拉瓦錫根據(jù)物質(zhì)與水反應(yīng)的生成物來定義,非金屬氧化物與水反應(yīng)生成物為酸,金屬氧化物溶與水生成物為堿。 生4:1883年阿倫尼烏斯提出電離時產(chǎn)生的陽離子全部是氫離子的是酸,產(chǎn)生的陰離子全部是氫氧根離子的化合物是堿。 生5:1923年質(zhì)子論認(rèn)為凡能給出質(zhì)子(H+)的物質(zhì)是酸,凡能接受質(zhì)子的物質(zhì)都是堿。 [課堂小結(jié)] 在人類研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)的歷史上,人們先后使用了光學(xué)、電子、掃描隧道等顯微鏡,現(xiàn)在,人們可以“看”到越來越細(xì)微的結(jié)構(gòu),并實現(xiàn)了對原子的操縱。通過對化學(xué)史的學(xué)習(xí),我們充分感受到化學(xué)科學(xué)在人類社會發(fā)展中的重要作用。 [板書設(shè)計]化學(xué)是打開化學(xué)世界的鑰匙 問題1:人類對金屬的制取使用研究 問題2:化學(xué)科學(xué)重要基本理論歸納 問題3:人類對酸堿概念認(rèn)識的發(fā)展

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