七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 My name is Gina（第2課時(shí)）Section A（2d-3c）教案 人教新目標(biāo)版

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1、七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 My name is Gina（第2課時(shí)）Section A（2d-3c）教案 人教新目標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1. To get information especially names by listening the conversations. 2. To learn to get personal information by asking: What’s his/her name? 3. Key vocabulary: his, her, and. 4. Key structures: What’s your/his/her na

2、me? 二、過(guò)程與方法 以學(xué)生為主體調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)練習(xí)對(duì)話培養(yǎng)交際能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1. To get information especially names by listening the conversations. 2. To learn to get personal information by asking: What’s his/her name? 3. Key vocabulary: his, her, and. 4. Key structures: What’s your/his/her name? 教學(xué)難點(diǎn) To

3、make a dialogue by using the Key structures: What’s your/his/her name? 教法導(dǎo)航 以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 學(xué)法導(dǎo)航 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，多訓(xùn)練以此達(dá)到學(xué)以致用的目的。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT。 教學(xué)過(guò)程 Step 1: Warming up 目的：通過(guò)本活動(dòng)鞏固上一節(jié)課的內(nèi)容，并順勢(shì)導(dǎo)入新課。 操作： 方案1 讓幾個(gè)學(xué)生在課堂上作自我介紹。 全班學(xué)生進(jìn)行兩人對(duì)話練習(xí) A: What’s your name? B: My name’s Jenny. 請(qǐng)兩對(duì)學(xué)生到前面展示。 教師問(wèn)同學(xué)：What

4、’s his/her name? 并幫助作答：Her name’s Gina./His name’s Allan. etc. Step 2: Listening (2a, 2b) 1. Ask the students to watch the pictures carefully and to learn where and when the story happens. 播放聽(tīng)力，讓學(xué)生們給圖片標(biāo)號(hào) Check the answers. 2. 讓學(xué)生誦讀2b中的名字。再次播放聽(tīng)力，讓學(xué)生完成2b部分的任務(wù)。 Step 3: Speaking (2c) 目的：本活動(dòng)是對(duì)以上聽(tīng)力

5、活動(dòng)的繼續(xù)，目的是使學(xué)生掌握聽(tīng)力活動(dòng)中所展示的詞語(yǔ)，句式和增強(qiáng)聽(tīng)解能力。讓學(xué)生聽(tīng)讀以上的聽(tīng)力材料，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉所訓(xùn)練的語(yǔ)言。 操作：教師與一名學(xué)生以第1幅圖作示范，進(jìn)行對(duì)話。 T: Hello! What’s your name? S: My name’s Tony. T: I’m David. Nice to meet you! S: Nice to meet you, too! 然后讓學(xué)生們就四幅圖片進(jìn)行Pair work，最后讓幾對(duì)學(xué)生到前面展示。 Step 4: Grammar focus 目的：讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯、句法及縮寫有個(gè)更明確，深刻的印象。 操作：

6、 先讓學(xué)生觀察Questions和Answers兩豎行的句子，然后歸納出學(xué)過(guò)的句型，再在班上操練這些句型。再讓學(xué)生觀察Look豎行，說(shuō)出am和is的省略形式。讓學(xué)生完成下面練習(xí)。 A: ______ your name? B: My ______ Allan. A: Hi, Allan! _________ Marry. Nice to meet you! 參考答案：What’s name’s I’m Step 5: Read and write (3a, 3b) 目的：本活動(dòng)是為了讓學(xué)生弄清中國(guó)和English speaking countries在姓名表述上的差異。 操作

7、： 以自己的姓名為例來(lái)展現(xiàn)first name和last name的意義，再以另一個(gè)英語(yǔ)名字為例來(lái)反映中、英姓名的區(qū)別。 What’s my first name? And what’s my last name? 然后舉一個(gè)英文名字，如：Harry Porter，問(wèn)： What’s the first name of this English boy? And his last name? 讓學(xué)生在觀察對(duì)照之后說(shuō)出中文名字和英文名字的區(qū)別。 讓學(xué)生看2a右邊的圖完成左邊方框的任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出其它一些中、西姓名，并把它們寫在黑板上。 學(xué)生們?yōu)樽约哼x擇新的英文名字，然后在班上mak

8、e an interview，make a list of first names and last names。 課堂作業(yè) 拓展練習(xí) 補(bǔ)全對(duì)話 A: What’s your name, please? B: 1 . A: So Peter is your 2 and Brown is your 3 , rght? B: Quite right. 參考答案： 1. Peter Brown 2. given/first name 3. family/last name 教學(xué)反思 本節(jié)課通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，多注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性。