九年級政治 第一單元 第2課 做一個負責任的公民教學設計 人教新課標

《九年級政治 第一單元 第2課 做一個負責任的公民教學設計 人教新課標》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級政治 第一單元 第2課 做一個負責任的公民教學設計 人教新課標（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、九年級政治 第一單元 第2課 做一個負責任的公民教學設計 人教新課標 教學目標 知識目標 信守諾言、勇?lián)^錯，自覺做一個負責任的公民。 能力目標 1．能養(yǎng)成一種自覺負責任的公民的能力； 2．養(yǎng)成慎重許諾、堅決履行許諾言和自主反思自己責任的能力； 3．學會承擔責任、努力履行責任的能力。 情感、態(tài)度和價值觀目標 樹立在承擔責任中成長，努力做一個負責任公民的人生追求。 教學重點 自覺承擔責任 課時安排 一課時 教學準備 多媒體 教學方法 活動法、情景教學法、對比法、討論法 教學過程 [導入新課] 小洛克菲勒10歲時，一次在花園里玩，不小心把一臺割草機弄壞了。面

2、對老洛克菲勒的責問，他害怕極了，就把責任胡亂地推給傭人。事后，老洛克菲勒弄清了事情真相，不但沒有寬容自己的兒子，而且逼著他去向傭人道歉。這一件小事，小洛克菲勒一生都記著，以后他接任公司總裁時，常以此來教育下屬，一個人應該對自己所做的一切負責，才能對企業(yè)對社會負責。 [教師]我們應該對自己的行為負責，我們做錯事時，承認錯誤是一種負責任的表現(xiàn)，爸爸讓小洛克菲勒對傭人道歉，是對小洛克菲勒負責任的一種表現(xiàn)。 今天我們就來講這一課的第三框 第三框　做一個負責任的公民（板書） 一、信守諾言　承擔過錯（板書） 活動一：面臨責任沖突的故事（看教材P26） 活動目的：是為了幫助學生理解承諾是一種責任

3、，履行承諾是一種能力，要做到謹慎承諾，做到“言心行，行必果”。 活動過程： 第一步：閱讀故事。 第二步：思考問題： （1）如果商場送貨工不能按時送貨，那么會…… （2）如果送貨工準時把電視機送到而劉汀家沒有人等候，那么會…… [學生]略 [教師]上述故事就反映了一個責任與沖突的關系問題？我們怎么來解決呢？ 多媒體顯示： 關于責任沖突的處理 人們在履行責任時，常常會出現(xiàn)沖突，而要在相互沖突的責任之間進行選擇往往是比較困難的。在相互沖突的責任之間進行選擇時，主要考慮以下因素：一是緊迫性，首先確定哪個責任更重要，更緊迫，就應當先履行哪些責任；二是相對重要性，即某一責任相對于其他責

4、任的重要性；三是時間要求，就是要考慮履行責任的時間以及自己可能擁有的時間；四是可以利用的資源，個人是否擁有諸如設備、體力、金錢或特殊技能等必要的資源；五是相互沖突的利益與價值觀，即在決定履行某一責任時，需要考慮自己的興趣等因素；六是其他的解決辦法和途徑，一個創(chuàng)造性的辦法可以使矛盾迎刃而解。 教師小結： 我們許下諾言，也就意味著自己要承擔相應的責任，我們信守承諾，也就會為自己贏得信任。失信于人，既是對自己不負責任，也是對他人的不尊重，甚至會對他人，對集體的利益造成損失。慎重許諾，堅決履行諾言，是我們負責任的表現(xiàn)。 活動二： 活動目的：為了讓學生理解，能夠承認錯誤是負責任的行為表現(xiàn)，能夠承

5、擔錯誤所造成的后果更需要膽量和勇氣。 第一步：看下面的故事： 吳小玉是一名初中生。她很想自己大功掙錢多買些書。征得父母的同意后，她利用暑假到一家公司打工，負責向市民免費發(fā)送公司產品的宣傳畫。一次，她不慎丟了四百多張宣傳畫。按照公司規(guī)定，她要照價賠償。要不要向公司匯報呢？她陷入了矛盾之中…… 第二步：學生思考 （1）她為什么陷入矛盾之中？ （2）她該為自己的行為承擔怎樣的責任？ 第三步：[學生]略 [教師]吳小玉之所以陷入矛盾之中是因為她把宣傳畫丟了，不知道是不是應該告訴公司，告訴可能后果很嚴重。我們應懂得，做做事，就要對自己的行為負責任。而承擔錯誤所造成的后果更能考驗我們的勇氣。

6、錯了，就要勇于承認，并承擔相應的責任。 我們做為中學生，面對自己的過錯，應該如何主動的承擔責任呢？我們做錯了事應該怎么辦？ 我們在生活學習中難免會出現(xiàn)錯誤，但錯誤并不可怕?？膳碌氖俏覀兎噶隋e誤不敢承認，逃避承擔責任。我們只有敢于正視自己的錯誤，才能在通往明天的道路上走的更穩(wěn)。 二、自覺承擔責任（板書） 活動三：中學生的日記。 活動目的：使得學生理解，承擔責任的態(tài)度不一樣，感受和體會就不相同，最要緊的是要用積極的心態(tài)來面對紛繁復雜的責任，努力做責任的主人，從而享受積極承擔責任帶來的快樂。 活動過程： 第一步：閱讀故事： 許葦是一名初中生，她在日記中寫道：我怎么覺得那么累??？媽媽總

7、是要我考出好成績，她只要我把學習搞好就行了；當班長的事情那么多，老師同學有什么事情都找我，真是煩死了；這個周末學校還要我們去義務植樹，真是浪費時間；我喜歡唱歌，報名參加學校的歌唱比賽，卻很少有時間去排練…… 第二步：思考問題： （1）許葦承擔了哪些責任？ （2）哪些責任是她被動承擔的？哪些是她主動承擔的？ （3）她怎樣才能享受到承擔責任的快樂？ 第三步： [學生]略 [教師]自覺承擔責任，就是我要承擔責任、我愿意承擔責任、我主動承擔責任，而不是要我承擔責任、被迫被動地承擔責任。我們要自覺承擔責任，做責任的主人，享受承擔責任的快樂。 多媒體顯示： 具有責任感是心理健康的標志之一。一位心理醫(yī)生指出：人之所以得心理疾病，是因為他們沒有學會或喪失了負責任地生活的能力。因此，治療方法就是：幫助有心理疾病的人接受現(xiàn)實，學會以負責的行為方式處理生活問題。 從心理衛(wèi)生的角度看，強烈的責任感具有心理保健作用，因為它可以使人把履行各種職責看成是自己份內的事，還可以讓人體驗盡職盡責后的幸福感、成就感，而這些都是具有心理保健作用的重要原因。 制作一個表格，把你在學習、家庭、班集體、社會中的責任和自我評價出來。 責任 自我評價 學習 家庭 班集體 社會 板書設計：