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1、九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《氧氣的制法》導(dǎo)學(xué)案 新人教版
課 題
§3-3 性質(zhì)活潑的氧氣
課型
新授
授課時(shí)間
單位
授課人
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
① 掌握實(shí)驗(yàn)室制氧氣的反應(yīng)原理,儀器裝置、收集方法、檢驗(yàn)及操作注意事項(xiàng).
②認(rèn)識(shí)催化劑的重要作用.
過(guò)程與方法
學(xué)習(xí)“從具體到抽象，從個(gè)別到一般”的歸納方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
①通過(guò)分組實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心和探究欲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。
②通過(guò)對(duì)催化劑概念的探究學(xué)習(xí)和閱讀有關(guān)材料,培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神.
教學(xué)重點(diǎn)
氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法的一般思路。
教學(xué)難點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思
2、路。
教學(xué)方法
多媒體演示，實(shí)驗(yàn)演示
學(xué)法指導(dǎo)
實(shí)驗(yàn)法、小組交流合作法
教
學(xué)
過(guò)
程
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
情境引入
猜謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生回顧對(duì)于氧氣已了解的知識(shí)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
復(fù)習(xí)回顧
1、 回顧空氣的成分。
2、 哪些方法可以得到氧氣？
溫故而知新，知識(shí)過(guò)渡。
活動(dòng)與探究
課堂檢測(cè)
分組實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確描述、 記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳方案，并掌握催化劑的有關(guān)知識(shí)。
試試身手
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，小組合作的能力
及時(shí)檢測(cè)
分析講解
實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路：
藥品、反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、操作步驟、檢驗(yàn)方法、注意事項(xiàng)
通過(guò)多媒體展示，分析實(shí)驗(yàn)裝置的選擇，操作的要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。
通過(guò)第一次對(duì)氧氣的制法進(jìn)行系統(tǒng)研究，提示了對(duì)氣體進(jìn)行探究的一般思路和方法。
演示實(shí)驗(yàn)
教師演示：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，并分別用排水法和向上排空氣法收集氧氣，演示如何驗(yàn)證，如何驗(yàn)滿(mǎn)。
讓學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，使學(xué)生能夠直觀感受、深刻理解制取氣體的方法與思路。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
多媒體展示，學(xué)生反饋結(jié)果。
及時(shí)反饋鞏固情況，查找漏洞。
小結(jié)
與學(xué)生一起交流本節(jié)課的收獲與疑惑。
讓學(xué)生暢所欲言。
布置作業(yè)
新課堂
鞏固知識(shí)。
九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《氧氣的制法》導(dǎo)學(xué)案 新人教版
