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1、2022年高中生物 細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作教案 新人教版必修1
教學(xué)目標(biāo)
(一) 、知識目標(biāo)
1. 明確細(xì)胞器之間功能和結(jié)構(gòu)的聯(lián)系;
2. 闡述細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的概念和作用;
3. 理解細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)是一個在結(jié)構(gòu)和功能上都是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體;
(二) 、技能目標(biāo)
1. 自主學(xué)習(xí):通過課后資料的收集和閱讀,豐富課外知識,學(xué)會自主學(xué)習(xí),提升自身的科學(xué)素養(yǎng);
2. 思維能力:通過角色扮演將動畫的過程呈現(xiàn),提升對事物的感性認(rèn)知能力。
3. 活動組織:自主設(shè)計符合主題的游戲,從中掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時提升統(tǒng)籌規(guī)劃的能力。
(三) 、情感與價值觀目標(biāo)
1. 理解細(xì)胞是一個基本的生
2、命系統(tǒng),其生命活動是通過各組成成份的協(xié)調(diào)配合完成的;
2. 通過細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上聯(lián)系學(xué)習(xí),進(jìn)一步明確結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點,以及事物之間存在的普遍聯(lián)系的觀點;
3. 通過生物膜的研究成果的介紹,產(chǎn)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的興趣,培養(yǎng)對生命科學(xué)知識要不斷探索的精神;
4. 體驗團(tuán)隊合作的快樂;
教學(xué)重點和難點
(一) 、教學(xué)重點
1. 各種細(xì)胞器的分工合作;
2. 生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系;
3. 細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的重要作用;
(二) 、教學(xué)難點
1. 讓學(xué)生將細(xì)胞器的功能和生物體的相關(guān)生命現(xiàn)象聯(lián)系起來并靈活運(yùn)用;
2. 使學(xué)生理解各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)
3、系;
教學(xué)用具
課程課件、細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模型(圖)、其它教學(xué)輔助用具
教學(xué)流程
教學(xué)程序
教師行為
學(xué)生活動
教學(xué)意圖
復(fù)習(xí)舊知識
展示:動物細(xì)胞和植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖;
提問:
1、細(xì)胞內(nèi)有哪些細(xì)胞器,各有什么功能?
更深入提問:(選代表回答)
2、蛋白質(zhì)的合成場所是什么?3、核糖體有哪幾種存在形式?
4、兩類核糖體所合成的蛋白質(zhì)有何不同?
觀察模式圖,集體回答各細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能特征。
回答2:核糖體
回答3:游離的和附著于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的
回答4:游離核糖體主要產(chǎn)生內(nèi)分泌蛋白,附著與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體主要產(chǎn)生外分泌蛋白
讓學(xué)生進(jìn)入
4、學(xué)習(xí)的狀態(tài),同時復(fù)習(xí)知識,為接下來的學(xué)習(xí)扎實基礎(chǔ);
為接下來導(dǎo)入分泌蛋白的合成過程做鋪墊;
新課導(dǎo)入
導(dǎo)入語:現(xiàn)在我們看來清晰簡單的結(jié)論,是通過科學(xué)家的不斷探索而得到的。
展示:“細(xì)胞世界探微三例”的三位科學(xué)家,簡要介紹三位科學(xué)家的成就。著重介紹帕拉德運(yùn)用同位素示蹤技術(shù)證實蛋白質(zhì)的合成過程的實驗。讓學(xué)生觀察“豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞分泌物形成過程圖解”,描述分泌物在不同時間段所在的部位。
傾聽獲取科學(xué)的方法和過程;
體會科學(xué)家的研究精神;
對學(xué)生進(jìn)行情感教育,使學(xué)生認(rèn)同科學(xué)研究成功的要素──探索精神、理性思維及技術(shù)手段的支持;同時過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
細(xì)胞器之間
5、的協(xié)調(diào)配合
展示:細(xì)胞分泌物形成的動畫過程;
組織學(xué)生結(jié)合課本中“資料分析”的“討論”內(nèi)容,設(shè)計“分泌蛋白的形成與運(yùn)輸角色扮演”的游戲;形象地表現(xiàn)出細(xì)胞結(jié)構(gòu)和物質(zhì)分泌過程的特點;
發(fā)揮“細(xì)胞核”的指導(dǎo)作用參與到活動中;
根據(jù)實際的設(shè)計進(jìn)行必要的提示:
1、 完成這一過程是否還有其它細(xì)胞器的參與?
2、 在各“部位”運(yùn)作時要說明各自己的角色和發(fā)揮的作用;
觀看動畫過程,在腦海中形成對這個過程的初步的認(rèn)識;
感性認(rèn)識到物質(zhì)形成的過程中經(jīng)歷細(xì)胞結(jié)構(gòu)的順序,同時需要能量的供應(yīng);
設(shè)計游戲:
以人代表生物膜,圍成各種細(xì)胞器,按不同的站姿及動作變化表現(xiàn)出細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特征和分泌物合成的變化
6、;同時以某種材料代表蛋白質(zhì),其形態(tài)的變化表示細(xì)胞器的功能。
滲透STS教育思想,讓學(xué)生參與到知識探究中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,將內(nèi)容形象化,便于掌握,加深印象。
知識點歸納總結(jié)
展示:合成的分泌蛋白運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過程的示意圖;
指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出分泌蛋白合成的場所、運(yùn)輸?shù)倪^程及能量的供給,選擇學(xué)生代表進(jìn)行發(fā)言;
結(jié)合板書設(shè)計,逐步呈現(xiàn)出各步驟;
對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行評價、校正和分析。
回答:分泌蛋白的合成經(jīng)過核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜,同時需要線粒體提供能量。
使學(xué)生將感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識;提高學(xué)生的表達(dá)能力。
細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
展示:合成的分泌蛋白
7、運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過程示意圖;
提問:有哪些膜結(jié)構(gòu)參與了分泌蛋白的合成和運(yùn)輸?
展示:細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)圖;
引導(dǎo)觀察:細(xì)胞膜的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么?
各細(xì)胞器的膜結(jié)構(gòu)有什么不同?進(jìn)行分類。
內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與細(xì)胞膜、核膜有什么關(guān)系?它們之間能否相互轉(zhuǎn)換?
展示:實驗實例
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實例分析。
闡明內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、囊泡、高爾基體、細(xì)胞膜參與了分泌蛋白的合成和運(yùn)輸。
觀察內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與細(xì)胞膜、核膜相互聯(lián)系的圖解,理解細(xì)胞內(nèi)膜結(jié)構(gòu)間的關(guān)系。
層層遞進(jìn),有膜組成成分的相似,到結(jié)構(gòu)的相識,最后理解功能的聯(lián)系;在理解的過程中也體會到結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。
知識點歸納總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):生物膜系統(tǒng)
8、的組成和作用。
對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行評價、校正和分析。
結(jié)論:細(xì)胞器在細(xì)胞生命活動中的作用。強(qiáng)調(diào)細(xì)胞作為基本的生命系統(tǒng),正是通過細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)(包括細(xì)胞器)在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系、在功能上的協(xié)調(diào)配合而形成統(tǒng)一整體的。
形成理論知識體系。
闡述細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜、核膜等膜結(jié)構(gòu)構(gòu)成了生物膜系統(tǒng),以及在細(xì)胞生命活動中的作用。
使學(xué)生理解生物膜系統(tǒng)的重要性,掌握本節(jié)課的重點。
知識聯(lián)系
溫故知新
提問:1、細(xì)胞膜使細(xì)胞所具有的內(nèi)環(huán)境與人體的內(nèi)環(huán)境有何不同?
指導(dǎo)學(xué)生分析。
在老師的指導(dǎo)下回答問題。
鞏固知識,靈活運(yùn)用知識。
知識拓展
組織學(xué)生展示所收集的關(guān)于“生物膜研究成果”的資料;
對
9、學(xué)生的匯報進(jìn)行簡評;并豐富相關(guān)內(nèi)容。
學(xué)生代表展示調(diào)查結(jié)果,相互交流學(xué)習(xí)。
提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,豐富課外知識,提高學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)反饋
課堂練習(xí);
布置作業(yè)。
完成練習(xí)。
學(xué)生鞏固知識,同時為教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程提供依據(jù)。
板書設(shè)計
第2節(jié) 細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作
出芽
突起、融合
二、 細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 高爾基體 細(xì)胞膜 細(xì)胞外
(合成肽鏈)(折疊、組裝、糖基化) (濃縮、加工、運(yùn)輸) (外排作用)
三、 細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
1、 概念:
2、 膜的轉(zhuǎn)化:
3、 意義: 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
高爾基體膜 細(xì)胞膜