八年級生物 第22章 第一節(jié) 生物的分類教案

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1、八年級生物 第22章 第一節(jié) 生物的分類教案 一、教材內(nèi)容分析 1 、 ? 內(nèi)容分析 　　在浩瀚的宇宙中，地球經(jīng)過漫長的演化孕育了生命，從冰封的北極雪原到炎熱的赤道，從喜馬拉雅山之巔到大西洋的深層海底，地球上到處充滿著生命，展示著生物世界的豐富多彩。可是至少 400 萬種的生物，如果不將它們加以分類，人類就無法研究它們并加以利用，所以說本節(jié)課很關鍵，只有采用多種手段讓學生了解生物分類的依據(jù)及比較抽象的分類等級，才能為以后了解各種生物的特點打下堅定基礎。 2 、 ??? 重點 　　列舉生物分類的依據(jù) 　　舉例說出生物分類的等級 3 、 ? 本節(jié)內(nèi)容的地位 　　本節(jié)內(nèi)

2、容是七年級上第一章第一節(jié)的升化，又是本章后三節(jié)內(nèi)容學習的基礎，并且為后面有關生物多樣性的保護以及生物的進化等章節(jié)的學習埋下伏筆。 二、學生情況分析 1 、 ? 學生現(xiàn)有的認識水平和已有的經(jīng)驗 　　對于初二的學生來說，她們對于生物的基礎知識和基本技能己有了一定的掌握，并且學生在七年級上學期時就淺顯的接觸了生物的分類例子，又因?qū)W生對生活實際中商店中的東西分類擺放情況很了解，這對學生接受本節(jié)課內(nèi)容打下了堅定的基礎。 2 、 ? 難點及其分析 　　學生在生活中?？吹胶徒佑|到不少動物，但生物分類的等級是將各級生物在整個生物界加以“定位”的關鍵，也是判斷各種生物相互親緣關系遠近的依據(jù)，

3、特別是最小的分類單位，它是最基本的分類單位，只有了解它的特點才能更好的了解其它分類單位，而它的概念卻很抽象，所以把“種的定義”作為難點，并通過觀看短片，小游戲拼圖和討論方式來抓住種的基本特征，盡而引出種的概念。 3 、 ????? 教學目標 知識目標 ① 掌握生物分類的必要性、生物分類概念及依據(jù)。 ② 嘗試對植物和動物根據(jù)其結(jié)構(gòu)特征進行分類；列舉生物的主要類群。 能力目標 ① 培養(yǎng)學生的觀察、思考、比較、分析判斷能力。 ② 培養(yǎng)學生逆向思維的能力。 ③ 通過探究生物分類方法、分類活動，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和解決實際問題的能力。 ④ 通過小組討論合作，培養(yǎng)學生團

4、結(jié)協(xié)作能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，掌握分類技能。 ⑤ 通過分類活動，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力，增強學習自信心。 情感目標 ① 通過嘗試對生物進行分類的活動，使學生進一步了解生物的多樣性，增強保護生物的多樣性、保護環(huán)境的意識，激發(fā)同學們保護大自然、珍愛生命的情懷。 ② 通過觀察圖片，影片欣賞，使同學們在欣賞自然界里形形色色的生物同時，受到美育教育，從而陶冶同學們的情操。 四、 策略方法 　　在教師的啟發(fā)引導下，利用多媒體課件輔助教學。以學生實踐活動為基礎，側(cè)重 “ 自學加游戲 ” 的自主探究式學習為主。 教師：主要用到 實物展示法、激情激勵法、啟發(fā)式教學法、直觀教學法

5、。 學生：主要用到 觀察法、比較法、資料收集、調(diào)查法、討論交流法、合作學習、組間互動。 五、教學資源準備 1 ． ? 商店里的一些東西 2 ． ? 多媒體 3 ． ? 圖片 六、教學流程 　　由小游戲引出課題 競賽引出分類據(jù) 由植物排列引出分類等級 　　由拼圖引出種的概念 ? ? ? ? 導入 ? ? ? 小游戲 1 、 ? 出示實物：筆、本子、蘋果、桔子、肉、蔬菜等 2 、 ? 讓學生當超市服務員：如何擺放這些東西。 3 、 ? 引導學生說出擺放的原因及這樣擺設的好處。 4 、 ? 總結(jié)引出課題 ?

6、? 做游戲 ? 介紹好處及分類原因 ? ? ? ? 新課 ? ? ? ? 生物分類依據(jù) 1 、 ? 出示圖片 2 、 ? 組織學生做游戲，看哪組同學把圖片上各組的生物分類分得準，并說出分類的依據(jù) 3 、 ? 評價 4 、 ? 引導學生總結(jié)出生物分類的依據(jù)，并看書找出生物分類的依據(jù)和自己的對比。 5 、 ? 出示圖片（ 22—1 ）圖，判斷圖中分類依據(jù)是什么。 看圖片 小組活動 ? ? 匯報結(jié)果 互評 總結(jié)分類依據(jù) 和書中的概念對比 斷別分類的依據(jù) ? ? 競賽 進入植物王

7、國 1 、 ? 引導學生以小組形式對植物進行分類，看哪組分的類型多，并說出依據(jù) 2 、 ? 評價活動情況 小組活動 匯報 互評 ? 生物分類等級 1 、 ? 引導學生把四類植物按從低等到高等的順序排列 2 、 ? 引出生物分類等級 3 、 ? 引導學生看圖 22—2 4 、 ? 放短片，讓學生以搶答的方式記下短片中的動物 5 、 ? 引導學生把老師給的牛馬羊三種動物根據(jù)圖示 22—2 畫出示意圖 6 、 ? 組織學生討論： 三者之間的親緣關系 三者之間有什么共同特征 7 、引導學生歸納種的概念及種的特點 排列順序 ? ? ? 觀看 搶答 ? 畫示意圖 ? 討論 匯報 ? 總結(jié)種的特征 練習 拓展 引導學生完成人和黑猩猩分類等級的示意圖 收集資料 完成示意圖