《八年級(jí)生物下冊(cè) 《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)生物下冊(cè) 《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、八年級(jí)生物下冊(cè) 《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版
一、教材分析
●教材地位
本節(jié)是初中生物人教版教材第七單元《生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展》中第一章《生物的生殖和發(fā)育》的第三節(jié)。從學(xué)生的認(rèn)識(shí)邏輯來(lái)看，在這一單元中需要解決的是生物多樣性如何形成的問(wèn)題。生物多樣性的形成是長(zhǎng)期進(jìn)化的結(jié)果，而生物進(jìn)化實(shí)質(zhì)上是生物在繁衍過(guò)程中，通過(guò)遺傳和變異與環(huán)境之間的相互作用而實(shí)現(xiàn)的，因此，第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”安排生物的生殖和發(fā)育、遺傳和變異、生物的進(jìn)化等內(nèi)容。兩棲動(dòng)物是生物進(jìn)化鏈條上承上啟下不可或缺的一環(huán)，其生殖和發(fā)育有其獨(dú)特性，這就使其成為教材中“生物的生殖和發(fā)育”一章的重要組
2、成部分。
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●內(nèi)容解讀 本節(jié)內(nèi)容主要由三部分組成
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的兩棲動(dòng)物；本部分內(nèi)容教材主要以圖片形式出現(xiàn)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)留下了空間。
2、青蛙的生殖和發(fā)育；本部分內(nèi)容是本節(jié)的重點(diǎn)，課標(biāo)中要求“描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程”主要通過(guò)這一部分的教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
3、兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境。本部分內(nèi)容的編定突出體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)突出人與生物圈的思路，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，重點(diǎn)滲透環(huán)保意識(shí)。本部分還通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)貎蓷珓?dòng)物的生存環(huán)境和種群數(shù)量變化情況來(lái)反映科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，浸透人文精神。
二、學(xué)情分析
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●知識(shí)方面：學(xué)生通過(guò)前六個(gè)單元的
3、學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，并且認(rèn)識(shí)到生物的多樣性（種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性）。
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●技能方面：學(xué)生已初步具有收集、處理、運(yùn)用信息的能力，可以針對(duì)“兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育”這一主題，作閱讀探究。初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，并在科學(xué)探究中發(fā)展了合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。這樣就可以通過(guò)小組合作的形式，進(jìn)行調(diào)查探究。
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三、設(shè)計(jì)思路
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在剖析教材與學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，整體設(shè)計(jì)思路為：
1課前：
師：全程指導(dǎo)
生：分成六個(gè)調(diào)查小組，選擇課題，開(kāi)展調(diào)查，分析調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備匯報(bào)。
1、 椰子組：除了青
4、蛙、蟾蜍，還有哪些動(dòng)物是兩棲動(dòng)物？
2、龍眼組：實(shí)地考查：青蛙生殖過(guò)程，捕撈適量蛙卵以便飼養(yǎng)觀察蛙發(fā)育過(guò)程。
3、檸檬組：查找資料：了解青蛙生殖、發(fā)育過(guò)程。
4、甜橙組：社會(huì)調(diào)查：成高子地區(qū)環(huán)境的變化。
5、靈芝組：社會(huì)調(diào)查：成高子地區(qū)青蛙、蟾蜍數(shù)量的變化。
6、草莓組：?jiǎn)柧碚{(diào)查：人們保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)
1課上：小組匯報(bào)交流
1課下：手抄報(bào)競(jìng)賽
1、教學(xué)目標(biāo)
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%知識(shí)與技能：舉例描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程。發(fā)展合作、交流的能力；提出問(wèn)題的能力；搜集、處理信息的能力；解決問(wèn)題的應(yīng)變能力、與人交往的能力。
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%過(guò)程與方法:小組合作自行選擇感興趣的研究課題，
5、在教師的指導(dǎo)下，選擇多樣的調(diào)查形式，如實(shí)地考查、社會(huì)調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查等。在前期研究的基礎(chǔ)上，組內(nèi)分析討論，總結(jié)出匯報(bào)材料，課上進(jìn)行匯報(bào)，與全班同學(xué)進(jìn)行交流與碰撞。
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%情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解兩棲動(dòng)物的生存現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，自信、熱情、感恩，用自己的愛(ài)心創(chuàng)造美好生活。
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2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
舉例描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程。自省以提升對(duì)生命的珍愛(ài)之心。
解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的措施：通過(guò)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，不固守于教材，挖掘各種課程資源，尤其是本土自然資源，通過(guò)多種形式的探究活動(dòng)
6、來(lái)解決問(wèn)題。
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3、教學(xué)方法：課堂小組匯報(bào)，教師即時(shí)評(píng)價(jià)。
教學(xué)準(zhǔn)備：師：了解各小組調(diào)查進(jìn)程，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。制作輔助教學(xué)多媒體課件。
生：準(zhǔn)備調(diào)查匯報(bào)材料。
4、學(xué)法指導(dǎo)：
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探究式教學(xué)法：自主確立課題（提出問(wèn)題）、設(shè)計(jì)調(diào)查方案、實(shí)施調(diào)查、得出結(jié)論、總結(jié)交流。合作學(xué)習(xí)法：團(tuán)隊(duì)合作，明確分式，提高效率。
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四、教學(xué)過(guò)程
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教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
【激趣導(dǎo)入】：
播放MP3聲音文件（蛙聲陣陣）
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學(xué)生陶醉在美好的幻想中
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達(dá)到激情引趣目的，開(kāi)創(chuàng)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
【匯報(bào)show】
師：經(jīng)過(guò)
7、歷時(shí)兩周的調(diào)查、研究，今天，我們?cè)谶@里進(jìn)行知識(shí)的交流與心靈的碰撞。
龍眼組：實(shí)地考察錄相-----介紹當(dāng)?shù)丨h(huán)境、考查經(jīng)過(guò)及觀察到的現(xiàn)象。
N開(kāi)發(fā)身邊的課程資源，回歸兒童的生活世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
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【交流碰撞】
檸檬組與全班同學(xué)互動(dòng)，互評(píng)互解，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)加以評(píng)價(jià)。
比較：昆蟲(chóng)發(fā)育與青蛙發(fā)育—得出青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育。
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檸檬組：請(qǐng)全班同學(xué)觀看青蛙繁殖過(guò)程的錄像片，提出問(wèn)題—青蛙鳴叫的意義？抱對(duì)的意義？即而得出青蛙的受精方式為體外受精這一重要的知識(shí)點(diǎn)。
龍眼組：通過(guò)圖片介紹孵化蛙卵、飼養(yǎng)蝌蚪的情況。
檸檬組：通過(guò)FLASH影片形象展示蝌蚪的發(fā)育過(guò)程。
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N兩組合作，從兩個(gè)層面闡述同一知識(shí)點(diǎn)，相互補(bǔ)充。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使之得到知識(shí)與情感的雙益。
【展示平臺(tái)】
即時(shí)評(píng)價(jià)
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椰子組展示搜集到的各種兩棲動(dòng)物資料
展示圖片、描述講解。
椰子組自主開(kāi)發(fā)課程資源：為其它小組提供市售的所謂“娃娃魚(yú)”，請(qǐng)大家依據(jù)其提供的大鯢的資料，來(lái)判斷此“娃娃魚(yú)”是否是大鯢，以此檢驗(yàn)其它小組同學(xué)對(duì)其講解內(nèi)容的接受情況。
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N課程開(kāi)發(fā)不再是專家的“事”，教師、學(xué)生都可成為課程開(kāi)發(fā)的主體。
【調(diào)查反饋】
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甜橙組、靈芝組合作匯報(bào)—成高子地區(qū)環(huán)境以及青蛙和蟾蜍數(shù)量的變化。
匯報(bào)調(diào)查結(jié)果
N發(fā)展學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象探查本質(zhì)的能力。
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【
9、德育平臺(tái)】
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提升：傾聽(tīng)電臺(tái)環(huán)保廣告語(yǔ)，團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)宣傳環(huán)保廣告語(yǔ)。
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草莓組匯報(bào)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果：人們保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。
展示調(diào)查問(wèn)卷，匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
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震撼學(xué)生的心靈，保護(hù)生命，從我做起。
N培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。促使學(xué)生從行動(dòng)上做到珍愛(ài)生命。升華學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
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【收獲天地】
請(qǐng)同學(xué)談?wù)劚竟?jié)課的所得所獲
知識(shí)方面：了解了青蛙的體外受精，變態(tài)發(fā)育。
情感方面：人只有與其它生物和諧共處，才能發(fā)展下去。
N總結(jié)，提升，加深印象！
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教學(xué)反思
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新課程發(fā)展的核心理念就是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我覺(jué)得主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：課程要著
10、眼于學(xué)生的發(fā)展。要面向每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。
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基于以上的認(rèn)識(shí)，我精心設(shè)計(jì)實(shí)施了本節(jié)課。
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生物科學(xué)來(lái)源于自然世界，回歸于自然才能化僵為活，因地制宜地開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源，特別是發(fā)揮本土資源優(yōu)勢(shì)，能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題，提升了學(xué)生對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)，從自身做起才能切實(shí)提高這一代的環(huán)保素質(zhì)。
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課前我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查，我覺(jué)得社會(huì)調(diào)查是一種很好的實(shí)踐活動(dòng)，我們的學(xué)生似乎永遠(yuǎn)是家庭、學(xué)校兩點(diǎn)成一線，孩子們對(duì)成人社會(huì)好奇，但又有些懼怕，通過(guò)社會(huì)調(diào)查的形式，使學(xué)生有了接觸成人世界的機(jī)會(huì)，在與各種調(diào)查對(duì)象接觸的過(guò)程中，孩子們了解了成人的思維
11、方式，更重要的是學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與人打交道。孩子們調(diào)查歸來(lái)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：怎樣才能讓一個(gè)路人愿意停下腳步，配合調(diào)查呢？這需要調(diào)查者做到禮貌、誠(chéng)實(shí)、懇切。多么今人高興的總結(jié)呀，如果我的孩子們成人以后本著這樣一種待人處世的態(tài)度，怎能不說(shuō)我的教育是成功的，有效的呢？
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這節(jié)課的課堂不再是我展示風(fēng)采的舞臺(tái)，各個(gè)小組精心準(zhǔn)備的匯報(bào)，一個(gè)比一個(gè)精彩，同學(xué)們?cè)诮涣髋c爭(zhēng)論中掌握了知識(shí)，升華了情感。我的角色是加油器，形成性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，使孩子們更加積極踴躍地投入。下課后，孩子們圍著我問(wèn)，下次的課題是什么？
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我熱愛(ài)我的孩子們，熱愛(ài)生物教學(xué)，這是我不斷努力探索前行的動(dòng)力。
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用真情澆灌學(xué)生，用生命感悟教學(xué)！
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點(diǎn)評(píng)
“小學(xué)科，大世界，大眼界，大未來(lái)”是孫靜華老師的教育志向，“優(yōu)雅博學(xué)，融會(huì)貫通”是她追求的教育風(fēng)格。
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本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了作者新的課程觀，其能充分挖掘本土課程資源，能面對(duì)全體學(xué)生，在注重能力培養(yǎng)的同時(shí)，滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀的思想教育。能恰當(dāng)?shù)芈?lián)系學(xué)生舊有生活經(jīng)歷，挖掘?qū)W生、家長(zhǎng)的隱性課程資源，適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了積極性，拓展了思維，使學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究。運(yùn)用小組合作、實(shí)踐、討論、歸納、表達(dá)，培養(yǎng)了探究能力，增強(qiáng)了合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力
八年級(jí)生物下冊(cè) 《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版
