八年級生物下冊 第9單元 生物的多樣性 第一節(jié) 生物的分類名師教案1 蘇教版

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1、八年級生物下冊 第9單元 生物的多樣性 第一節(jié) 生物的分類名師教案1 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)： ①識(shí)別生物的主要類群，描述各類群的主要特征。 ②說出分類的思想方法。 2、能力目標(biāo)： ①嘗試根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類，發(fā)展學(xué)生的分析歸納能力。 ②嘗試為生物標(biāo)本室里的脊椎動(dòng)物進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： ①了解大自然的生物資源，形成保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。 ②了解學(xué)校的生物標(biāo)本資源，培養(yǎng)愛校、愛大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過嘗試根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類，讓學(xué)生自主的掌握分類的思想方法。 教學(xué)用具 多媒體圖片演示

2、。 教學(xué)地址 多媒體教室。 教學(xué)過程 引入新課 師： 在浩瀚的宇宙中，地球經(jīng)過漫長的演化孕育了生命。從冰封的北極雪原到炎熱的赤道叢林，從喜馬拉雅山之巔到大西洋的深層海底，地球上到處充滿著生命，展示著生物世界的豐富多彩。 師： 地球上的生物是多種多樣的，現(xiàn)存的生物估計(jì)至少有400萬種，已經(jīng)絕滅的種類更多，那么我們將如何來識(shí)別、利用和保護(hù)它們呢？ 生： 對生物進(jìn)行分類。 師： 你們說得很對。這一節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“生物的分類”。在生物分類的過程中，可以根據(jù)生物間的“異”來加以區(qū)分，根據(jù)生物間的“同”來加以合并。在這一節(jié)里我們要學(xué)習(xí)的目標(biāo)是： ［多媒體演示稿］ 生物的分類

3、 ·列舉生物分類的依據(jù) ·舉例說出生物分類的等級 ·描述種的定義 師： 我們先看兩張圖片。 ［多媒體演示稿］ 昆蟲標(biāo)本 師： 請同學(xué)們說說為什么要對昆蟲進(jìn)行標(biāo)號，目的是什么。 生： 便于識(shí)別和分類。 師： 那么，分類的目的又是什么呢？ ［學(xué)生閱讀］課本內(nèi)容“一、　生物分類的依據(jù)” 生：　對生物進(jìn)行分類的目的是有利于人們認(rèn)識(shí)和研究它們。 ［多媒體演示稿］ 生物的類群 師：　根據(jù)教科書上的圖，說出生物應(yīng)該分為幾個(gè)類群。 生：　植物、動(dòng)物、微生物。 師：　根據(jù)教科書上的圖，說說生物學(xué)家對生物進(jìn)行分類的依據(jù)是什么。 ［學(xué)生閱讀］課本內(nèi)容 生：　依據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征

4、、營養(yǎng)方式、在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及在進(jìn)化上親疏遠(yuǎn)近的關(guān)系等等，將生物分為若干類群。例如，植物、動(dòng)物、微生物（細(xì)菌、真菌、病毒）。 師：　很好，誰還有不同意見？ 生：　有，生物分為五界系統(tǒng)（已看過閱讀），包括原核生物、原生生物、真菌界、植物界、動(dòng)物界。 師：　讓我們看一段文字和圖片。 ［多媒體演示稿］ 課外閱讀“生物的分類” 師：　歸納生物分類的依據(jù)等?！拔褰缦到y(tǒng)”是一種分類學(xué)說，現(xiàn)在還有人認(rèn)為應(yīng)該在五界系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，再加上“病毒界”，成為“六界系統(tǒng)”。將來如果有同學(xué)感興趣可以參與生物分類的研究。 ［多媒體演示稿］ 生物分類等級示意圖 分４人小組進(jìn)行討論： （１）　貓、虎、

5、豹、狼、狗五種動(dòng)物間有什么共同特征？ （２）　根據(jù)相似程度的不同，它們分為幾大類？ （３）　圖示中的分類等級如何準(zhǔn)確地表述？ （４）　嘗試根據(jù)圖示給五種動(dòng)物報(bào)“戶口”。 （５）　完成人、猩猩分類等級的表述。 （６）　描述種的概念、種的基本特征。 （７）　根據(jù)分類單位中的相互關(guān)系，對它們間的親緣關(guān)系加以區(qū)別。 師：　哪一個(gè)小組討論好了？請談?wù)勀銈兊目捶ā? 生：　（一組）我回答前三個(gè)問題，行嗎？（教師：　好的） 答：?、?這五種動(dòng)物外表很相似，它們都喜歡食肉，都屬于食肉目。② 根據(jù)相似程度的不同分為三大類（貓、豹、犬屬）。③ 圖示中分為七個(gè)等級，從大到小依次為： 界、門、綱、目、

6、科、屬、種。 師： 你回答的很正確，誰來給圖中五種動(dòng)物報(bào)“戶口”？（生： 笑）。 生： （二組）我來回答。貓為哺乳綱、食肉目、貓科、貓屬；豹、虎為哺乳綱、食肉目、貓科、豹屬；狗、狼為哺乳綱、食肉目、犬科、犬屬。 師： 誰來報(bào)人和猩猩的“戶口”？ 生： （搖頭）不知道。 ［多媒體演示稿］ 生物分類的等級示意圖，設(shè)計(jì)動(dòng)畫打出： 哺乳綱、靈長目、類人猿科。 生： ?。。@訝） 生： 我來回答第6個(gè)問題。種，又叫物種，是最基本的分類單位。特征有三： ① 形態(tài)、結(jié)構(gòu)及生理功能相似；② 生態(tài)分布基本相同；③ 在自然條件下通過同種生物的有性生殖可以生育有生殖能力的后代。 師： 打出［多媒體

7、演示稿］思維拓展2。你們支持哪種觀點(diǎn)？要陳述理由！ 生： （各不相同）第1組同意第一種看法，第2、3組大多同意第二種看法。 師： 讓我們仔細(xì)討論一下。 ［多媒體演示稿］ 種的概念、特征 生： 噢！ 師： 誰來回答第7個(gè)問題？ 生： 集體讀Ｐ２３的第二段。 ［多媒體演示稿］ 生物的分類板書（全部） 教師小結(jié)： 生物分類系統(tǒng)的主要級別是種、屬、科、目、綱、門、界。種是基本單元，界是最大單元。隨著生物科學(xué)研究的進(jìn)展，分類層次不斷增加，單元上下可以附加次生單位，如總綱（超綱）、亞綱、次綱等。 作業(yè)（課堂） ［多媒體演示稿］ 自我評價(jià)１、 ２、 ３、 ４；思維拓展１ 作業(yè)（課后書面） ［多媒體演示稿］分類依據(jù)分類等級生物類群種的特點(diǎn)