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1、八年級美術 與米羅游戲教案1
教學程序
教學活動
媒體運用
（第一課時）
建立教學情境
（一）教學情境建立
時間：１７世紀西班牙、中國新石器時代
地點：西班牙一所學校內
中國新石器時代阿木林酋長部落內
人物：米羅和他的學生（老師與學生飾）
酋長和村民 （初二學生飾）
簡單的服裝飾品。
把握抽象藝術特點
（二）把握抽象藝術特點
Ａ． 米羅先生正在用他特殊的方式教學生如何繪畫——音樂教學聯(lián)想法。
Ｂ． 首先，我們來了解一下什么是抽象：
ａ． 是從各種事物中抽出共同的本質成為概念。
ｂ． 籠統(tǒng)、概括：與生動具體相對，不具體，不具象
2、的。
美術與音樂在節(jié)奏、韻律、意境等方面都有相通之處，所以很多美術家可從音樂中得到啟發(fā)，音樂可用繪畫作品為題材，繪畫也可采用音樂性標題。
演示音符變化的幻燈片。
電子琴演奏。
認識平面——浮雕
（三）認識平面——浮雕（半立體）
Ａ． 接下來，請同學們先看燈片，首先把音樂中的音符與繪畫中的點、線、面進行一種對比。
Ｂ． 第二步：老師彈奏一下音符，同學們試圖想一想，用紙畫下來。
同學們以三種方法來畫抽象的作品。
方法一：幾何體的組合。
方法二：強調物體的骨架、主體。
方法三：點、線、面的結合。
把以上三種方法組合起來，你就可以畫出一幅很有裝飾性的抽象
3、作品來。
Ｃ． 第三步：老師彈奏第二遍，請學生上臺用顏料直接擠、繪在畫紙上。
Ｄ． 第四步：下面老師彈兩首曲子，同學們第一遍可用筆畫，第二遍請幾位同學上臺用手中的材料做一張淺浮雕作品。
曲子Ａ：美國歌曲《雪絨花》
曲子Ｂ：中國歌曲《潛海姑娘》
演示幻燈片。
學生討論用什么材料，用什么方法來表現(xiàn)？
用琴聲表現(xiàn)時空隧道，側面介紹米羅的一些作品。
（第二課時）
欣賞作品，同時，造型從平面過渡到立體
（一）欣賞作品，同時，造型從平面過渡到立體
Ａ． 米羅先生帶著幾位得意門生，通過時空隧道來到了中國新石器時代阿木林部落內，現(xiàn)在是中國阿木林部落。（情景劇表演）
4、
Ｂ． 介紹米羅的抽象作品。
ａ幅：這幅作品叫“光輝翅膀的微笑”
ｂ幅：這幅立體作品的名字叫“人物”
畫家作品
提問：大家可否在這幅畫中看到什么？
引導學生做立體抽象作品
（二）引導學生做立體抽象作品
Ａ． 老師配打擊樂，兩個學生跳舞，其他學生邊看邊思考。
Ｂ． 學生動手制作。
提問：大家請仔細觀察一下，這些是用什么東西做成的？
學生即興表演
（三）學生即興表演
Ａ． 學生上臺解說自己的作品內涵。
Ｂ． 小組協(xié)商合作進行即興表演。
學生作品及自編小劇目
小結、下課
（四）小結、下課
創(chuàng)作應該點到為止，這樣才能保持抽象藝術的魅力。今天我到阿木林部落玩得很高興，看到了中國未來的抽象藝術家，那就是你們。希望以后你們用身邊任何材料都能做出美好的作品來。
八年級美術 與米羅游戲教案1
