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1、九年級化學上冊《第四單元 課題2 水的凈化》導學案2（新版）新人教版 (I)
學習
目標
1、了解硬水與軟水的區(qū)別，掌握硬水的危害及硬水的軟化方法；
2、了解蒸餾的方法。
重點：硬水和軟水。
難點：蒸餾
時間分配
導課 2 分、 自學 8 分、 探究交流 15 分、 小結(jié) 3 分、 鞏固 12 分
學習
過程
學習
過程
學案（學習過程）
導案（學法指導）
自學新知
自
2、學課本，完成學案P61基礎(chǔ)知識梳理5題
合作探究
一、 硬水和軟水
提出問題：家中的水壺長時間燒水后，內(nèi)壁有什么變化？
討論交流：閱讀教材分析數(shù)據(jù)，結(jié)合生活經(jīng)驗，討論歸納。
歸納總結(jié)：
1、概念：（1）含有較多可溶性鈣鎂化合物的水叫硬水；
（2）不含或含有較少可溶性鈣鎂化合物的水叫軟水。
2、檢驗方法：取等量的水樣，分別加入等量的肥皂水，產(chǎn)生較多泡沫的是軟水；產(chǎn)生泡沫少，且有較多浮渣的水是硬水。
3、硬水的危害：
（1）鍋爐用硬水，易使爐內(nèi)結(jié)垢，不僅浪費燃料，而且易使爐內(nèi)管道變形、損壞，嚴重時可引起爆炸。
（2）用硬水洗衣服既浪費肥皂，又不易洗干凈，
3、時間長了還會使衣服變硬。
（3）飲用硬水口感不好，且對人體健康有害。
4、硬水的軟化：
①生活中常用煮沸的方法；
②實驗室常用蒸餾的方法。
二、蒸餾
提出問題：自來水中含有可溶性的雜質(zhì)用什么方法除去得到純凈的水呢？
討論交流：閱讀教材結(jié)合日常生產(chǎn)、生活實例，討論歸納。
歸納總結(jié)：
1、 蒸餾：根據(jù)混合物中各成分沸點不同進行分離的方法。
2、 應用：用于分離和提純液態(tài)混合物或?qū)⒒煸谝后w中的雜質(zhì)除去。例如可以用蒸餾法制純水。
3、 注意事項：
①加熱前要檢查裝置氣密性；
②蒸餾燒瓶下面必須墊上石棉網(wǎng)，不能用或直接加熱；
③蒸餾燒瓶內(nèi)應加入幾粒沸石（或碎瓷片），以防加熱時
4、暴沸，使蒸餾平穩(wěn)進行。
④溫度計的水銀球應對著蒸餾燒瓶的支氣管口，，因為蒸餾時需控制的因素是出口蒸汽的溫度。
⑤冷凝管中水的流向應跟蒸汽的流向相反，采用逆流冷卻可以收到最大的冷卻效果。
⑥棄置開始蒸餾的液體，因為里面可能含有低沸點雜質(zhì)和儀器表面的雜質(zhì)。
本課小結(jié)：通過這堂課的學習，談?wù)勀銓艋牡恼J識。
當堂檢測：
1、）水是生產(chǎn)生活中不可缺少的物質(zhì)。下列關(guān)于水的說法中正確的
是（ ）
A.明礬溶液可以區(qū)分硬水和軟水
B.在自來水廠凈化水的過程中，發(fā)生的變化都是物理變化
C.水與過氧化氫的組成元素相同，均可用于制備氧氣
D.為了節(jié)約用水，可以用工業(yè)廢水直接澆灌農(nóng)
5、田
2、下列關(guān)于水的說法正確的是（ ）
A.經(jīng)過沉淀、過濾后得到的礦泉水是純凈物
B.富含氮、磷的生活污水排放到江河中會引起水體“富營養(yǎng)化”
C.水能夠溶解所有的物質(zhì)
D.長期飲用蒸餾水有利于人體健康
3、水是重要的資源。下列說法正確的是（ ）
A、過濾能使硬水轉(zhuǎn)化為軟水
B、為防止水污染，應禁止使用化肥和農(nóng)藥
C、活性炭能使海水轉(zhuǎn)化為淡水
D、電解水實驗說明水是由氫、氧元素組成的
4、水是生命之源。下列關(guān)于水的說法正確的是（ ）
A ．澄清的礦泉水是純水
B．過濾可以除去水中所有的雜質(zhì)
C．肥皂水可鑒別硬水和軟水落石出
6、
D．填埋垃圾不會導致水體污染
5、下列有關(guān)水的認識錯誤的是（ ）
A．水是一種常見的溶劑
B．自然界中的水過濾后變成純水
C．水的蒸餾是物理變化
D．硬水和軟水可用肥皂水鑒別
6、自來水廠的凈水過程中沒有涉及到的凈水方法是（ ）
A．沉淀 B．吸附 C．過濾 D．蒸餾
作業(yè)：課后第52頁的2題
提問導入：家中的水
壺長時間燒水后，內(nèi)
壁有什么變化？為
什么會這樣呢？
指導學生閱讀課本第76-77頁相關(guān)內(nèi)容。引導學生進行討論、歸納，總結(jié)。
鼓勵學生積極參與小組討論，各組長作好記錄
并把大家的觀點統(tǒng)一歸納出來，做好發(fā)言準備。
展示糾錯：鼓勵學生積極發(fā)言，并給予激勵性評價。
當堂檢測：（答案略）
板書設(shè)計：
課題2水的凈化
一、硬水和軟水
1、硬水：
軟水
2硬水與軟式的檢驗：
3硬水的危害
4硬水軟化的方法
二、蒸餾：
教學反思
九年級化學上冊《第四單元 課題2 水的凈化》導學案2（新版）新人教版 (I)
