2022年高考政治總復(fù)習(xí) 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識 第七課 唯物辯證法的聯(lián)系觀課后達標(biāo)檢測 新人教版必修4

《2022年高考政治總復(fù)習(xí) 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識 第七課 唯物辯證法的聯(lián)系觀課后達標(biāo)檢測 新人教版必修4》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高考政治總復(fù)習(xí) 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識 第七課 唯物辯證法的聯(lián)系觀課后達標(biāo)檢測 新人教版必修4（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高考政治總復(fù)習(xí) 第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識 第七課 唯物辯證法的聯(lián)系觀課后達標(biāo)檢測 新人教版必修4 一、判斷題(正確的在題后括號內(nèi)寫T，錯誤的寫F) 1．任何事物都處在聯(lián)系中，任何事物之間都存在聯(lián)系。( F ) 剖析：事物是普遍聯(lián)系的，但聯(lián)系又是具體的、有條件的。 2．自在事物與人為事物的聯(lián)系都獨立于人的意識之外。( T ) 3．事物的存在和發(fā)展是有條件的，條件是可以改變的，改變條件是無條件的。( F ) 剖析：改變條件也是有條件的。 4．整體和部分的關(guān)系就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。( F ) 剖析：整體與部分的關(guān)系，在一定意義上是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。 5．一切以時間、地

2、點和條件為轉(zhuǎn)移，這是無條件的。( T ) 二、選擇題(每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的) 6．(xx·高考全國卷Ⅱ)“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？”從辯證唯物主義的觀點看，對蘇軾的《琴韻》理解正確的是(　　 ) ①琴聲是人的活動的產(chǎn)物，具有鮮明的“人化”特點 ②琴聲來自于琴與指之間的相互作用，與人的主觀世界無關(guān) ③琴、指、琴聲以及三者之間的聯(lián)系都具有客觀實在性 ④只要指與琴發(fā)生相互作用，就能產(chǎn)生美妙的音樂 A．①②　　　　　　　　 B．①③ C．②④ D．③④ 解析：選B。琴聲是人在彈琴后發(fā)出的聲音，具有人化的特點，琴聲

3、離不開人的彈奏，與人的主觀世界有關(guān)，排除②。手指與琴發(fā)生相互作用，不一定就能產(chǎn)生美妙的音樂，還需要主觀上的努力，按照曲譜來彈奏，排除④，所以選B。 7．宋代徐璣在《黃碧》中說“水清知酒好，山瘦識民貧”。其中所呈現(xiàn)的水與酒、山與民的關(guān)系告訴我們(　　 ) A．事物之間都是有聯(lián)系的 B．自在事物的聯(lián)系是客觀的 C．事物的聯(lián)系是多樣化的 D．人為事物的聯(lián)系是客觀的 解析：選D。本題考查聯(lián)系的客觀性。根據(jù)材料可知是人為事物的聯(lián)系，自在事物和人為事物的聯(lián)系都具有客觀性。答案選D。 8．“蘋果之父”喬布斯認為，產(chǎn)品應(yīng)該能夠“改變世界”，產(chǎn)品設(shè)計和制造的每個環(huán)節(jié)都要追求做到完美無瑕。這體現(xiàn)了(　　

4、 ) A．能力卓越是實現(xiàn)個人價值的必要條件 B．主觀唯心主義的傾向 C．實踐改造世界向產(chǎn)品改變世界的轉(zhuǎn)變 D．系統(tǒng)優(yōu)化的方法 解析：選D。本題的題眼是“產(chǎn)品設(shè)計和制造的每個環(huán)節(jié)都要追求做到完美無瑕”。系統(tǒng)的基本特征是整體性、有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們用綜合的思維方式來認識事物，既要著眼于事物的整體，又要統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，最終形成關(guān)于這一事物的完整準(zhǔn)確的認識。蘋果公司的產(chǎn)品就是處理好了每一個環(huán)節(jié)，從而使其產(chǎn)品完美無瑕，D項符合題意。本題主旨是處理好各要素之間的關(guān)系，發(fā)揮好整體的功能，A項表述與題意無關(guān)且錯誤；B項是唯心主義觀點，不符合題意；C項觀點對題干理解錯誤。

5、 9．物聯(lián)網(wǎng)通過信息傳感設(shè)備將各種物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，實現(xiàn)物品的自動識別、定位、跟蹤、控制和信息的互聯(lián)、共享。近年來，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，越來越廣泛地應(yīng)用于經(jīng)濟和社會生活。這進一步佐證了(　　) ①人們可以根據(jù)自己的主觀愿望創(chuàng)造事物之間的聯(lián)系 ②人們能夠根據(jù)事物固有的聯(lián)系建立新的具體聯(lián)系 ③人為事物的聯(lián)系因具有“人化”的特點而具有主觀性 ④聯(lián)系具有普遍性，萬事萬物之間的聯(lián)系多種多樣 A．①③ B．②③ C．②④ D．③④ 解析：選C。“通過信息傳感設(shè)備將各種物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來”，即體現(xiàn)聯(lián)系的多樣性、客觀性。①否認聯(lián)系的客觀性，說法錯誤；②既尊重了聯(lián)系的客觀性，同時又

6、發(fā)揮了人的主觀能動性，正確；聯(lián)系具有客觀性，③說法錯誤；物聯(lián)網(wǎng)將各種物品與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了聯(lián)系的多樣性，④與題意相符。 10．下圖漫畫《一舉兩得》(作者：何青云)啟示我們(　　) A．要著眼于事物的整體性，尋求最優(yōu)目標(biāo) B．要善于搞好局部以推動整體的發(fā)展 C．要樹立創(chuàng)新意識以尋找解決問題的新思路 D．要發(fā)揮正確價值觀對認識世界的導(dǎo)向作用 解析：選A。漫畫的意思是，一個人想摘樹上的蘋果，但他夠不到，于是找來鋸子把樹鋸矮，墊在腳下正好摘到蘋果，他的目的是達到了，但是樹被鋸斷，已不能稱之為樹了，這啟示我們要著眼于事物的整體性，尋求最優(yōu)目標(biāo)解決問題，A說法正確；B、C、D與漫畫主旨

7、不符。 11．《時間都去哪兒了》觸動不少人的心弦，我們?yōu)樽约洪_出一串長長的“去哪兒了”的清單：家人、愛人、自我、友情、健康……材料蘊含的哲理有(　　) ①任何事物都處在聯(lián)系之中 ②自在事物聯(lián)系也有客觀性 ③事物的聯(lián)系是多種多樣的 ④聯(lián)系具有主觀能動性 A．①③ B．①④ C．②④ D．③④ 解析：選A。材料談?wù)摰氖侨藶槭挛锏穆?lián)系，而非自在事物聯(lián)系，因此②不符合題意，排除。④表述錯誤，聯(lián)系不具有主觀能動性，因此排除。題中開出一串長長的“去哪兒了”的清單，這體現(xiàn)了任何事物都處在聯(lián)系之中，事物的聯(lián)系是多種多樣的，①③符合題意，答案A 正確。 12．漫畫《請你吃》(作者：李二

8、保)給我們的哲學(xué)啟示是(　　) A．突破規(guī)律的制約需要發(fā)揮主觀能動性 B．防止經(jīng)驗主義要積極投身于社會實踐 C．改造世界需要注意把握聯(lián)系的多樣性 D．辦事取得成功要改變事物固有的規(guī)律 解析：選C。規(guī)律是客觀的，人們發(fā)揮主觀能動性要尊重規(guī)律、遵循規(guī)律，A突破規(guī)律的制約說法錯誤。規(guī)律是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，人們可以認識和利用規(guī)律，但不能改變或創(chuàng)造規(guī)律，D說法錯誤。材料中的人憑借經(jīng)驗并投身于實踐，B說法錯誤。漫畫中的主人公強行抓住公雞啄樹上的蟲子，忽視了事物之間聯(lián)系的多樣性，是錯誤的做法，C 說法正確。 13．2015年7月10日至7月12日，“中國智慧城市國際博覽會高峰論壇”

9、在北京展覽館召開。建設(shè)智慧城市就是借助于全面的集成和智慧技術(shù)，建立統(tǒng)分結(jié)合、協(xié)同運行的城市管理應(yīng)用系統(tǒng)，促進城市的人流、物流、信息流、交通流的協(xié)調(diào)高效運行。這體現(xiàn)了(　　) ①事物之間聯(lián)系具有普遍性和客觀性 ②智慧城市的矛盾最終要通過外力解決 ③系統(tǒng)優(yōu)化法是事物發(fā)展的根本動力 ④我們要用綜合的思維方式來認識事物 A．①②　　　　　　　　 B．②③ C．①④ D．③④ 解析：選C。建設(shè)智慧城市，促進城市的人流、物流、信息流、交通流的協(xié)調(diào)高效運行，體現(xiàn)了事物之間的聯(lián)系具有普遍性和客觀性，①當(dāng)選；“借助于全面的集成和智慧技術(shù)，建立統(tǒng)分結(jié)合、協(xié)同運行的城市管理應(yīng)用系統(tǒng)”，體現(xiàn)了用綜合

10、的思維方式來認識事物，④當(dāng)選。②錯誤，“通過外力解決”是形而上學(xué)的觀點；③錯誤，事物的內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的根本動力。 14．“大數(shù)據(jù)”時代，數(shù)據(jù)成為決策最為重要的參考之一。大數(shù)據(jù)技術(shù)深刻影響著高等教育、職業(yè)教育、中小學(xué)教育等多層次的政策制定、受教育者的學(xué)習(xí)方案與評價方式、教學(xué)模式及質(zhì)量改進等教育全過程。這說明(　　) ①事物之間都是有聯(lián)系的 ②人們可以根據(jù)事物固有聯(lián)系建立新聯(lián)系 ③人為事物的聯(lián)系是主觀的 ④事物之間相互聯(lián)系構(gòu)成了事物變化發(fā)展 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 解析：選D。事物是普遍聯(lián)系的，但不等于任何事物之間都是有聯(lián)系的，聯(lián)系是有條件的，①錯誤；大

11、數(shù)據(jù)技術(shù)深刻影響著教育全過程，說明人們可以根據(jù)事物固有聯(lián)系建立新聯(lián)系，②符合題意；人為事物的聯(lián)系也是客觀的，③錯誤；大數(shù)據(jù)技術(shù)促進教學(xué)質(zhì)量改進，體現(xiàn)了事物之間相互聯(lián)系構(gòu)成了事物變化發(fā)展，④符合題意。 三、綜合題 15．隨著PM2.5成為備受關(guān)注的指標(biāo)，中國大城市污染問題亟需解決。將污染產(chǎn)業(yè)從城市遷至郊區(qū)、從東部遷至西部、從沿海遷至內(nèi)陸，有利于促進欠發(fā)達地區(qū)的經(jīng)濟增長，但如果處置不當(dāng)，這種看似“雙贏”的做法或?qū)⒃斐晌ｋU的結(jié)果，生態(tài)環(huán)境是一個有機的整體，沒有一塊土地稱得上世外桃源，如果只是轉(zhuǎn)移污染，而不減少污染，發(fā)達地區(qū)終將自食惡果。環(huán)境政策需要從整體考慮，通過確定和改變市場游戲規(guī)則來調(diào)動污染

12、者參與治污的積極性，制定全方位、多領(lǐng)域、全局性的宏觀環(huán)境經(jīng)濟政策，避免不同的地區(qū)和部門各自為政、互相推諉，只有這樣才能不再重蹈“先污染再治理”的覆轍。 結(jié)合材料，運用“整體與部分的辯證關(guān)系”的相關(guān)知識說明如何看待和處理環(huán)境污染問題。 解析：本題考查“整體與部分的辯證關(guān)系”的相關(guān)知識，旨在考查學(xué)生調(diào)動和運用知識的能力。整體和部分的辯證關(guān)系是C級要求，需要學(xué)生熟練掌握這個知識點并能夠分析、運用這一知識，題目要求難度比較大，答題時注意準(zhǔn)確把握知識點的內(nèi)容并能夠結(jié)合材料對應(yīng)分析。 答案：(1)整體居于主導(dǎo)和統(tǒng)率地位，整體功能狀態(tài)及其變化會影響到部分。我們應(yīng)從整體出發(fā)，實現(xiàn)最優(yōu)目標(biāo)。生態(tài)環(huán)境是一個有機整體，環(huán)境政策需要從整體考慮，通過確定和改變市場游戲規(guī)則來調(diào)動污染者參與治污的積極性，制定全方位、多領(lǐng)域、全局性的宏觀環(huán)境經(jīng)濟政策。 (2)整體是由部分構(gòu)成的，部分的功能及其變化有時甚至對整體的功能起決定作用，當(dāng)部分以有序合理優(yōu)化的結(jié)構(gòu)形成整體時，整體功能大于部分功能之和，因此要搞好局部，使整體功能得到最大發(fā)揮。在治理環(huán)境問題時，要注意避免不同的地區(qū)和部門各自為政，相互推諉。