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1、(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 5《有余數(shù)的除法》教案2 (新版)西師大版
教學(xué)內(nèi)容
教科書第99~100頁例3、例4及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1結(jié)合具體情況,進一步體會除法的意義。
2通過分一分來體會有余數(shù)的除法。
3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
圓片。
教學(xué)過程
一、引入新課
教師:孩子們,我們來口算幾道除法題。36÷6= 72÷9= 25÷5= (學(xué)生回答)
二、探究新知
1教學(xué)例3
教師:現(xiàn)在請同學(xué)們拿出20個圓片,我們一起分一分。1組、2組的同學(xué)每個同學(xué)都把20個圓片每5個分1份;3組、4組的同學(xué)每個同學(xué)都把20 個圓片每7個分1份。
2、分完后相互交流,看從中你能發(fā)現(xiàn)些什么。
1組、2組的學(xué)生:我們把20個圓片,每5個分1份,分成了4份,剛好分完,算式是20÷5=4。
3組、4組的學(xué)生:我們把20個圓片,每7個分1份,分成了2份,剩下的6個不能分了。
教師:為什么不能再分了呢?
學(xué)生:因為沒有7個圓片,不夠再分1份呀。
教師:那么怎么處理這些不能再分的圓片呢?這就是這節(jié)課我們要研究的課題——有余數(shù)的除法。(板書:有余數(shù)的除法)
教師:把20個圓片,每7個分1份。能寫成除法算式嗎?怎樣寫?引導(dǎo)學(xué)生寫出20÷7,并要求學(xué)生回答,為什么要這樣寫?
教師:分的結(jié)果是什么呢?
學(xué)生:分成了2份。剩下的6個不能再分了。
3、教師:分成的2份在算式中叫什么?
學(xué)生:叫做商。
教師:我們就把剩下的“6”叫做余數(shù)。書寫時在商的后面畫6個小圓點,再寫上剩余的數(shù)。
教師邊說邊板書:20÷7=2(份)……6(個)。
教師:現(xiàn)在同學(xué)們知道了,什么時候會出現(xiàn)余數(shù)?
學(xué)生:分的時候,不夠分1份,剩下的數(shù)叫余數(shù)。
教師:對!一定是不夠再分1份的情況下,才會出現(xiàn)余數(shù),如果還能分1份呢?
學(xué)生:還要繼續(xù)分下去。
教師:好!翻開數(shù)學(xué)書第100頁,按課堂活動上的要求,同學(xué)們用小圓片代替糖葫蘆分一分,看哪些題有余數(shù),哪些題沒有余數(shù)。
學(xué)生分小圓片。
2教學(xué)例4
觀察例4圖。
教師:孩子們,你們從這幅圖中了解到什么信息
4、?
學(xué)生:阿姨們在裝羽毛球。
學(xué)生:有57個羽毛球,每6個裝一筒,可以裝幾筒?還剩幾個?
教師:真不錯,你能用算式表示出來嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生寫出57÷6,并要求學(xué)生回答:為什么要這樣寫?用豎式計算,怎么來表示?)教師根據(jù)學(xué)生的回答。
教師:應(yīng)該商幾?請同學(xué)們思考。
學(xué)生:可以商9(教師板書)。
教師:為什么商9?
學(xué)生:6乘9等于54,54與57很接近。
教師:我們把54寫在豎式的什么地方呢?指導(dǎo)寫出:學(xué)生:可是有余數(shù)呀,寫在什么地方呢?
教師:請大家自己思考,看能不能解決。
學(xué)生:應(yīng)寫在橫線下面,因為商9后,還剩下3,而豎式上57-54=3。所以就應(yīng)寫在橫線下面。教師:(補充完整)并板書
學(xué)生:如果是商8就要余9,而9可以再分1份。
教師:商與除數(shù)的積要小于被除數(shù)又要最接近被除數(shù)。
三、鞏固練習(xí)
教科書102頁練習(xí)十四第3題。