初中美術(shù) 綠洲教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):105554466 上傳時(shí)間:2022-06-12 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?.86MB
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1、初中美術(shù) 綠洲教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版 一、教材分析: 本課是湘美版初中七年級(jí)下冊第三課。主要是利用超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)超現(xiàn)實(shí)主義畫家的思維方式,結(jié)合體現(xiàn)環(huán)境問題的圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì),來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的展開,所以是“造型·表現(xiàn)”與“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的綜合課。讓學(xué)生能夠打破習(xí)慣性的思維的束縛,展開豐富的聯(lián)想,走進(jìn)超現(xiàn)實(shí)的世界里。 本課涉及的超現(xiàn)實(shí)主義表現(xiàn)手法有:時(shí)空重組、異形同構(gòu)、比例逆反……,這么多知識(shí)點(diǎn)容易使學(xué)生抓不住要點(diǎn),所以我的設(shè)計(jì)以時(shí)空重組為重點(diǎn)教學(xué),再拓展到其它方法,并以環(huán)境問題為主題,可以引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活、生存環(huán)境的積極關(guān)注與思考,并引導(dǎo)學(xué)生用超現(xiàn)實(shí)的組合方式創(chuàng)造出不一般的藝術(shù)作

2、品來傳達(dá)自己的思想。 二、教學(xué)思路和過程: u 通過沙化的圖片,導(dǎo)入綠洲課題; u 重點(diǎn)對(duì)馬格里特作品《綠洲》的分析,讓學(xué)生了解超現(xiàn)實(shí)畫面的表現(xiàn)方法; u 結(jié)合魔術(shù)師劉謙的表演和思維方式,營造一個(gè)超現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)氛圍; u 發(fā)散性思維訓(xùn)練,走出傳統(tǒng)的思維,讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想; u 欣賞作品、理解作品傳達(dá)的信息,引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的思考與關(guān)注; u 小組合作用超現(xiàn)實(shí)的組合方法創(chuàng)造出新奇的畫面,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維和創(chuàng)新意識(shí); u 課后拓展,自主創(chuàng)新,用超現(xiàn)實(shí)的方法表現(xiàn)自己對(duì)環(huán)境的思考。 三、教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo):通過對(duì)超現(xiàn)實(shí)主義作品的學(xué)習(xí)與思考,掌握一些表現(xiàn)超現(xiàn)實(shí)的組合時(shí)空的基本方法

3、,并初步形成超現(xiàn)實(shí)的思維方式。 能力目標(biāo):積極培養(yǎng)學(xué)生形成發(fā)散性的思維方式,讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想,拓展“奇思妙想”的藝術(shù)空間,用超現(xiàn)實(shí)的方法設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的作品,傳達(dá)自己的思想。 情感目標(biāo):理解超現(xiàn)主義作品所傳達(dá)的信息,關(guān)注環(huán)境,認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境的關(guān)系。 發(fā)展目標(biāo):關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生 “異想天開”,做個(gè)性的自己。 四、教學(xué)重點(diǎn): 掌握一些表現(xiàn)超現(xiàn)實(shí)的畫面的基本方法,并初步形成發(fā)散性的思維方式。 教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用超現(xiàn)實(shí)的組合時(shí)空的方式,創(chuàng)作表現(xiàn)環(huán)境問題的創(chuàng)意作品。 五、課 時(shí):1課時(shí) 六、教學(xué)準(zhǔn)備: 教具準(zhǔn)備:多媒體課件 廣告文件 發(fā)散性思維圖 等等 學(xué)具準(zhǔn)備:

4、畫有桌子的練習(xí)紙 黑色記號(hào)筆 彩色筆 發(fā)散性思維圖 粘貼圓紙片 色卡紙 畫報(bào)剪貼素材等等 七、教學(xué)過程 (一)新課導(dǎo)入 同學(xué)們請看幾幅圖片(沙化),發(fā)現(xiàn)了什么? (學(xué)生自由發(fā)揮) 這里原本是綠洲,,但是目前地球上很多綠洲都在沙化。 在19世紀(jì)一位叫馬格里特的畫家是否也預(yù)測到了這一現(xiàn)象, 我們現(xiàn)在沒有考證,但是他畫了一幅《綠洲》的作品說明 了這一現(xiàn)象。 (板書:綠洲) (二)表現(xiàn)方法訓(xùn)練 1.作品欣賞 《綠洲》 提問(1)這幅畫有什么奇特的地方嗎? (云飄樹間、樹生桌上、桌立荒野、近短遠(yuǎn)長、天地異色) 這種場景在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的,是超現(xiàn)實(shí)的。 (板書:超現(xiàn)

5、實(shí)) 提問(2)馬格里特是用什么方法畫出這樣的畫面效果的呢? 表現(xiàn)方法:時(shí)空重組 (板書:時(shí)空重組) 把不同時(shí)間、空間的物體或場景重新組合起來,形成一 個(gè)超現(xiàn)實(shí)的畫面。 時(shí)間:藍(lán)天與黑夜 空間:桌子、樹、沙漠、白云 提問(3)這樣畫的目的是什么呢? (好奇、引起人們的注意,就好象變魔術(shù),也是超現(xiàn)實(shí)的方 法) 2.活動(dòng) 魔術(shù)大帥哥劉謙,在今年的春晚就展示了一段手穿桌子 的超時(shí)空重組的表演。 請同學(xué)們也來做一次劉謙,見證一次奇跡,你們的魔 術(shù)道具就是畫面中的這張桌子,請嘗試結(jié)合時(shí)空重組的方 法添上一些物體和背景,使畫面變地不同尋常起來。 (學(xué)生自由分析) 3.

6、教師評(píng)述 (1)有些同學(xué)不知道畫什么,還是白紙。 (2)有些同學(xué)畫了,但是組合的新奇感還不夠。 (三)思維方法訓(xùn)練 1.作品《綠洲》思維分析 提問(1)為什么馬格里特會(huì)由環(huán)境聯(lián)想到這么多東西,而我們同學(xué)們拿到一張桌子卻無從下手呢? 我們要學(xué)習(xí)超現(xiàn)實(shí)主義畫家的思維方式,才能畫出新奇的畫。 2.發(fā)散性思維練習(xí) (1)由一個(gè)點(diǎn)出發(fā)四面八方想開去 舉例:由磚頭你能聯(lián)想到什么? 學(xué)生:造房子 搭積木 墊桌腳 練氣功等等 聯(lián)想的越遠(yuǎn),中間包含的東西就越多,內(nèi)容就越豐富。 (2)活動(dòng):把全班同學(xué)分成兩個(gè)隊(duì),小組比賽,發(fā)散性思 維訓(xùn)練,由環(huán)境你能聯(lián)想到什么?每位同學(xué)把聯(lián)想到的東

7、 西寫在小紙片上,貼到發(fā)散性思維圖上,比一比哪個(gè)組發(fā) 散的好,發(fā)散的豐富,并且完成的快。 (3)教師評(píng)述: 分析發(fā)散圖,還有欠缺的老師做補(bǔ)充。 現(xiàn)在我們有那么多的創(chuàng)意,現(xiàn)在再讓你們“畫桌子”,應(yīng)該 有很多東西可以畫,隨便從我們的思維圖上拿幾樣組合在 畫面上,一幅超時(shí)空的作品就誕生了。 (四)作品欣賞 結(jié)合思維圖上發(fā)散的元素,欣賞作品,并結(jié)合教材, 分析組合的方法。 1.《最后的呼喊》 提問:畫面由哪幾樣?xùn)|西組合的?在思維圖上找找看? 結(jié)合教材說說畫面是怎樣組合產(chǎn)生超時(shí)空的視覺效果的呢? (學(xué)生自由發(fā)揮) (板書:懸浮 比例 ) 2.《大家族》 提問:畫面上你看到

8、了什么?思維圖上找? 畫家是怎樣把兩個(gè)空間組合在一起的呢? (學(xué)生自由發(fā)揮) (板書:剪影) 3.《我的村莊》夏加爾 提問:夏加爾的村莊有哪些東西組合的?思維圖上找? 畫面上的東西是怎樣組合的? (學(xué)生自由發(fā)揮) (板書:重疊 顛倒) 4.現(xiàn)代招貼畫欣賞 現(xiàn)代社會(huì),圖形越來越受到人們的喜愛,因?yàn)? 看文字比較累,看圖片就比較輕松、生動(dòng),所以 很多設(shè)計(jì)師都喜歡用超現(xiàn)實(shí)的方法來創(chuàng)作畫面, 并傳達(dá)一定的主題。欣賞一張關(guān)于環(huán)境問題的招 貼畫。 提問:這幅招貼畫綜合了以上哪些組合方法?表 達(dá)了怎樣的主題呢? (學(xué)生自由發(fā)揮:比例 懸浮) (教師補(bǔ)充:結(jié)合文字,使畫面主題

9、更明確) 對(duì)比兩張招貼畫,你更喜歡哪一張? (五)學(xué)生創(chuàng)作練習(xí) 活動(dòng): 小組合作,用時(shí)空重組的方式,結(jié)合思維圖的聯(lián)想, 創(chuàng)作一幅表現(xiàn)環(huán)境主題的超現(xiàn)實(shí)作品。 (拼貼結(jié)合繪畫) (六)學(xué)生創(chuàng)作展示 1.學(xué)生方法重申,介紹創(chuàng)作手法和作品含義。 2.同學(xué)間評(píng)價(jià),作品重構(gòu)。(說明理由) 3.老師講評(píng),講述綜合多種方法的組合運(yùn)用。 (七)課后拓展 幻燈片以一幅美麗的綠洲景象作為背景,自然是一個(gè)有生命的和諧整體,尊重自然、保護(hù)自然,讓我們共同努力,創(chuàng)造一個(gè)和諧優(yōu)美、健康的生存空間! 超現(xiàn)實(shí)主義除了時(shí)空重組,還有其他很多新奇的表現(xiàn)方法,在課后大家可以結(jié)合教材,自主創(chuàng)新,發(fā)揮你們的想象和創(chuàng)意,把對(duì)環(huán)境的思考用好的創(chuàng)意表現(xiàn)出來,大家可以把創(chuàng)意構(gòu)想在“吾愛藝術(shù)”網(wǎng)上進(jìn)行交流。

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