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1、一年級品德下冊 小心,病從口入教案2 科教版
活動目標:
引導學生學習辨別有害食品,養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。
第一課時 有害的食物
活動過程:
教學設計
設計意圖
一、導入
出示多媒體課件——一群可惡的細菌出現(xiàn)在畫面上,一邊肆無忌憚地侵蝕著健康人的身體,一邊講述自己對人體的危害。
讓學生真實地感受病菌的威害
二、活動
1.講《細菌的旅行》的故事
細菌來到菜園里,菜園可美啦:綠油油的白菜,紅燈籠似的辣椒,金燦燦的黃花菜引來了一群小蜜蜂翩翩起舞。這時,細菌沾到了一條嫩綠的黃瓜上。小軍放學回家來到菜園里摘下這條黃瓜就美滋
2、滋地吃起來。剛剛吃一半,一些細菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了,小軍疼地扔下手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細菌驕傲的大笑:“我們真了不起!”
細菌繼續(xù)旅行,它們來到城市里,沾在馬路旁的垃圾上。一輛汽車飛馳而過,細菌跟著飛塵飛舞起來,落在路旁小灘的麻辣豆腐干上?!岸b彙狈艑W了,小文沖到小灘旁,買了麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起來。晚上,小文上吐下瀉,可難受了!爸爸媽媽急忙把他送進醫(yī)院,在大夫的幫助下,細菌終于被消滅了。
用學生喜聞樂見的形式讓學生明白細菌是如何侵入人體的,讓學生知道講衛(wèi)生的重要性。
2.學生討論交流:小軍和小文為什么病倒了
老師鼓勵學生各抒
3、己見,讓學生討論后明白:路攤上的食品不衛(wèi)生,我們的小手上沾有細菌,生吃的瓜果上有細菌……從而牢牢記?。翰目谌?。
通過討論讓學生明白道理從而牢牢記?。翰目谌搿?
3.交流:你還知道哪些有害的食品?快快告訴你的小伙伴!
引導學生說出過期的食品,長牙的土豆,餿了的飯……都是有害的食品。
通過交流讓學生知道更多的有害食品對人體健康的危害。
三、活動總結
學生討論:怎樣才能使自己成為一個講衛(wèi)生的好孩子?
通過討論進一步知道講衛(wèi)生是預防病從口入的關鍵所在。
第二課時 吃的習慣
活動過程:
教學設計
設計意圖
一、導入
老師講:小朋友的身體就像一部永不停息運動著的機
4、器,它需要不斷地補充所消耗的能量。而人體所需要的營養(yǎng),都是從食物中獲得的。因此,一個人只有養(yǎng)成良好的飲食習慣,才能保證從食物中攝取更多更全面的營養(yǎng)。
用運轉的機器來形容人體的特征,讓學生明白人需要合理的飲食才能夠保證身體的正常動作。
二、活動
1.開書第11頁,看圖思考:
(1)第一幅圖講的是一回什么事?小明這樣做對嗎?為什么?
(2)小明吃完飯在做什么?后來又怎樣?
(3)小明在做什么?他的胃在說什么?
根據(jù)書中的插圖和提示讓學生知道吃的習慣不好容易導致胃病,而患了胃病的人不但痛苦而且會影響人體對營養(yǎng)的吸收。
2.說一說:
(1)結合三幅圖,說說小明應該怎樣做。
5、(2)說說自己的飲食習慣,討論這些習慣好嗎?
通過討論,使學生進一步認識到:不暴飲暴食,飯前飯后不做劇烈運動,吃飯時細嚼慢咽等良好飲食習慣的養(yǎng)成,有利于食物的消化,能使人吸收全面的營養(yǎng),從而確保身體健康。
3.講故事
師結合課本第12頁的內(nèi)容講故事,使學生知道吃食物前要洗手、生吃瓜果要洗凈等飲食習慣。
用講幫事的形式讓學生明白事理。
4.做游戲
老師例舉有關飲食的事例,你認為對就舉右手,你認為不對就握圈。與此同時讓學生說出理由。(教參第16-17頁)
運用學生喜聞樂見的形式來分析對錯從而達到導行的目標。
5.看圖判斷
讓學生看圖(第13頁),判斷這些飲食習慣對嗎?使學生知道:好習慣要堅持,壞習慣一定要改掉。
通過對自己行為習慣的剖析來改正自己的不良習慣。
總結:這一單元我們了解了一些生活中必需的食物,知道自己的成長需要多種營養(yǎng),并清楚了什么樣的飲食習慣是健康的有利的。希望同學們今后養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣。
通過總結對所學內(nèi)容進行梳理。