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1、(秋)五年級科學上冊 我也能當科學家教案 大象版
備課設(shè)想：
課程標準要求：
（1）通過觀察實驗制作進行探究，在自己已有的知識經(jīng)驗和現(xiàn)有的信息基礎(chǔ)上，經(jīng)過思維加工作出自己的解釋或結(jié)論。
（2）能用擅長的方式表達探究結(jié)果，進行交流并參與評議，知道提出質(zhì)疑也是科學探究的一部分。
教學目標：
（1）通過猜想、探究、交流，加深對已有知識的理解，提高學生解決問題的能力。
（2）在合作、交流的過程中培養(yǎng)學生的科學意識和求知精神。
實施目標的方法或途徑：
根據(jù)課標的要求以及學生的實際認知水平，在教學中我將采用合作探究、小組交流、回顧反思等方法進行教學。
教學案例：
教學重點：
通過猜
2、想、探究、交流，加深對已有知識的理解，提高學生解決問題的能力。
教學難點：
在合作、交流的過程中培養(yǎng)學生的科學意識和求知精神。
教法、學法：
合作探究、小組交流、引導(dǎo)點撥法
教學資源：
玻璃瓶、小魚、水草、軟木塞、自制表格、圖片
教學流程：
一、 模型與解釋：
1、出示圖片，設(shè)疑導(dǎo)入：
中國科技館里，有一個密封的透明玻璃瓶子，瓶子里養(yǎng)著兩條小魚和一些水草，一年多過去了，小魚還活的很好，這是怎么回事呢？你能解釋一下嗎？
2、引導(dǎo)學生猜想、表達與交流。
3、合作探究：
（1）分組做實驗。
指導(dǎo)學生用已有材料動手做做看，通過觀察、思考，讓學生證實自己上述的猜想是否正確。
（2）組織學生交流自己探究的結(jié)果，并引導(dǎo)其他學生積極參與評議。
4、教師小結(jié)
二、 顧與反思：
1、談話導(dǎo)入：
在本學期的學習過程中，有沒有得出讓自己滿意的結(jié)論？能進行分析嗎？還可以將其寫下來或畫出來。
2、發(fā)放自制的表格，引導(dǎo)學生按要求填寫“我的科學經(jīng)歷”。
3、組織學生交流自己的收獲。
（小組內(nèi)交流、班內(nèi)交流）
三、 拓展延伸：
結(jié)合學生的科學生活經(jīng)歷培養(yǎng)學生的應(yīng)有的好奇心和求知欲
(秋)五年級科學上冊 我也能當科學家教案 大象版
