2022年高中化學(xué)《第二節(jié) 化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用》《氣體摩爾體積》優(yōu)質(zhì)教案1 新人教版必修1

《2022年高中化學(xué)《第二節(jié) 化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用》《氣體摩爾體積》優(yōu)質(zhì)教案1 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中化學(xué)《第二節(jié) 化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用》《氣體摩爾體積》優(yōu)質(zhì)教案1 新人教版必修1（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中化學(xué)《第二節(jié) 化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用》《氣體摩爾體積》優(yōu)質(zhì)教案1 新人教版必修1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)和技能目標(biāo)： （1）使學(xué)生在了解氣體體積與溫度和壓強(qiáng)有密切關(guān)系的基礎(chǔ)上，理解氣體摩爾體積的概念。 （2）學(xué)會(huì)從微觀角度分析宏觀問(wèn)題，加深對(duì)氣體摩爾體積概念的理解。 2、過(guò)程和方法目標(biāo)： （1）通過(guò)氣體摩爾體積的概念和有關(guān)計(jì)算的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納、總結(jié)的能力。 （2）通過(guò)閱讀教材、參考資料和聯(lián)系生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣、探究的意識(shí)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： （1）通過(guò)對(duì)本節(jié)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。 （2）

2、通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的思維方法。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：氣體摩爾體積的概念 教學(xué)難點(diǎn)：從微觀上解釋相同溫度和壓強(qiáng)下，相同物質(zhì)的量的任何氣體所占的體積大約相同的原因。 三、教學(xué)方法、手段： 教學(xué)方法：設(shè)疑、探究、歸納、應(yīng)用 教學(xué)手段：多媒體輔助 四、課前準(zhǔn)備： 要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)氣體摩爾體積的相關(guān)內(nèi)容并提出需要解決的問(wèn)題 五、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 引入課題 在科學(xué)研究和實(shí)際生產(chǎn)中涉及到氣態(tài)物質(zhì)時(shí)，測(cè)量體積往往比稱量質(zhì)量更方便。 [思考]：你知道在常溫常壓下，人每呼出的一口氣中大約包含多少個(gè)分子嗎

3、?（一般男生3600mL，女生2500mL左右） 聯(lián)想在學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)歷的測(cè)量氣體體積的實(shí)例。 思考、說(shuō)出計(jì)算思路聯(lián)想引入氣體摩爾體積概念的可行性。 從學(xué)生熟悉的情景中引入新課題。 使學(xué)生了解引入氣體摩爾體積概念的必要性。 點(diǎn)明科學(xué)探究的目的 科學(xué)探究 科學(xué)探究的過(guò)程 提出問(wèn)題 ↓ 構(gòu)想假說(shuō) ↓ 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) ↓ 分析數(shù)據(jù) ↓ 得出結(jié)論 觀察實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察、推算得出結(jié)論。 使學(xué)生從對(duì)生成物氣體體積的感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，結(jié)合理論推算，進(jìn)行思考討論，從而得出結(jié)論。 問(wèn)題討論 1、為什么強(qiáng)調(diào)相同溫度、壓強(qiáng)下1moH2和O2的體積相同？（舉生活中實(shí)例加

4、以說(shuō)明） 2、條件改變時(shí)，1mol不同物質(zhì)體積怎樣變化？ 從生活實(shí)踐中聯(lián)想得到初步結(jié)論。 ? 看信息、思考、討論得出結(jié)論 通過(guò)演示、推理、分析和歸納教給學(xué)生研究問(wèn)題的科學(xué)方法： 將可變因素一一分別固定，進(jìn)而考慮某一因素對(duì)事物的影響。 忽略次要因素的影響，找出主要矛盾，進(jìn)而揭示規(guī)律。 幫助學(xué)生從微觀角度理解，建立宏觀與微觀的聯(lián)系。 建立概念 二、氣體摩爾體積Vm 1、定義：?jiǎn)挝晃镔|(zhì)的量的氣體所占的體積。 2、取值：不同溫度、壓強(qiáng)下氣體的Vm數(shù)值不是固定不變的 3、特例：標(biāo)況下任何氣體的摩爾體積約為22.4L/mol 傾聽、思考、理解概念 [練習(xí)]：

5、判斷氣體摩爾體積概念的說(shuō)法是否正確 總結(jié)22.4L/mol的使用條件 幫助學(xué)生正確理解和使用概念 加深學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)狀況下氣體摩爾體積的理解 總結(jié)反饋 各物理量之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系 [練習(xí)]： 你能計(jì)算出在常溫常壓（25℃和101kPa）下，人每呼出的一口氣中大約包含多少個(gè)分子嗎?（一般男生3600mL，女生2500mL左右） 計(jì)算、討論形成知識(shí)體系 應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 ? 使學(xué)生形成知識(shí)體系 附：板書設(shè)計(jì) 　　二、氣體摩爾體積Vm 　　1、定義：?jiǎn)挝晃镔|(zhì)的量氣體所占有的體積 2、公式： 　 Vm＝ 　　3、單位：L/mol (或L·mol-1) 和m3/mol(或m3·mol-1) 　　4、取值：不同溫度、壓強(qiáng)下氣體的Vm數(shù)值不是固定不變的 　　　　　　　在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氣體的摩爾體積約為 22.4 L/mol 　　六、教學(xué)流程 教學(xué)流程 活動(dòng)內(nèi)容 學(xué)生自行設(shè)計(jì)由氣體體積計(jì)算分子個(gè)數(shù)的各種方法，得出引入氣體摩爾體積可使計(jì)算簡(jiǎn)化的結(jié)論。 使學(xué)生從對(duì)生成物氣體體積的感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，結(jié)合理論推算，進(jìn)行思考討論，從而得出結(jié)論。 幫助學(xué)生從微觀角度理解知識(shí)，建立宏觀與微觀的聯(lián)系。 幫助學(xué)生正確理解和使用概念 應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 使學(xué)生形成知識(shí)體系