初三物理上冊 機(jī)械效率教案第二節(jié)課教案 蘇科版

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1、初三物理上冊 機(jī)械效率教案第二節(jié)課教案 蘇科版 教學(xué)內(nèi)容 機(jī)械效率 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能: 理解機(jī)械效率 2.方法與過程: 在實驗探究過程中,培養(yǎng)設(shè)計實驗,收集實驗數(shù)據(jù)的能力,及通過實驗數(shù)據(jù)得出實驗規(guī)律 3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo): 體驗科學(xué)探究的樂趣,通過小組探探究活動,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 教學(xué)重點 有用功、額外功、總功的認(rèn)識與理解 教學(xué)難點 對有用功、總功的理解及會一定的計算 教學(xué)準(zhǔn)備 鐵架臺、滑輪、細(xì)繩、彈簧測力計等 課時安排 1課時 教 學(xué) 過 程 二 次 備 課 知識回顧: 1、 叫有

2、用功,用字母 表示; 叫總功,用字母 表示; 叫額外功,實驗證明,W總 W有 W額 2、利用機(jī)械做功時,總功、有用功、額外功中 功一點都不能少做, 功可以想辦法少做一些。 3、用定滑輪勻速提升重為400N的物體,所用拉力為500N,物體升高的高度為2m,此過程中,有用功為 J,拉力做功為 J,額外功為 。 新課預(yù)習(xí): 1、各種機(jī)械在使用時產(chǎn)生額外功的原因不完全相同,要根據(jù)具體情況分析.請你分析圖中三種做功情

3、況(設(shè)每個滑輪規(guī)格相同),產(chǎn)生額外功最多的應(yīng)是 圖.若物體重5N,均被提升1m,則三種機(jī)械做的有用功均為 J,由此判斷出 圖有用功占總功的比例最大. 2、使用機(jī)械做功,W總 W有 W額,所以W總 W有 我們在使用機(jī)械時,總希望的W總與W有比值越 越好(選填“大”或“小”),你認(rèn)為如果我們想要不改變機(jī)械的裝置,增大它們的比值的方法有 。 導(dǎo)入新課: 使用下面的兩個滑輪組,提升相同的重物,提升相同的高度 使用這兩個滑輪組做的有用功相同,但是手拉繩做的功不同,說明使用機(jī)械存在效

4、率的問題。那么什么是機(jī)械效率呢? 教師小結(jié)并板書: 機(jī)械效率:有用功跟總功的比值叫機(jī)械效率 板書:補寫本節(jié)標(biāo)題:機(jī)械效率 有用功總小于總功,所以機(jī)械效率總小于1 教師指出:表示機(jī)械效率的字母的讀音。機(jī)械效率用百分?jǐn)?shù)表示,沒有單位。 問:某起重機(jī)的機(jī)械效率是70%,它表示什么意思? 答:使用起重機(jī)提升重物時所做的有用功跟總功的比值是70%,也可以說有用功在總功中占有70%,另30%做的是額外功 思考生活中的效率問題 1、考慮哪些是有用功,哪些是額外功,哪些是總功。 2、考慮除去機(jī)械效率外,還存在著哪些效率問題? 例題 1、用如圖所示的滑輪組提起重物,已知物體重為600N

5、,用25N的拉力F在30s內(nèi)把重物勻速提升了1m,求: (1)滑輪組做的有用功? (2)總功多大? (3)機(jī)械效率? (4)拉力F的功率多大? 點撥:分析哪里是有用功、總功是解題關(guān)鍵,此題中提升物體是目的,所以對物體做的是有用功,拉力是動力,拉力做的功是總功。然后直接用公式就可以了。 知識演練 1、現(xiàn)有下列器材:a、刻度尺b、天平c、彈簧測力計d、量筒e、鉤碼f、鐵架臺g、由一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組h、長約2m的細(xì)繩I、停表。 (1)若要測量滑輪組的機(jī)械效率,需要的器材是:__________. (2)實驗中應(yīng)直接測出的物理量是:____,___,___,___

6、. (3)實驗中要________拉動彈簧測力計使鉤碼升高,并注意要盡量使拉力的方向______. (4)設(shè)計一個記錄實驗數(shù)據(jù)的表格. 2、如圖所示,小明用兩個相同的滑輪,分別組成定滑輪和動滑輪,把同樣的物體提升到同一個高度,則下列說法中正確的是 ( ) A.使用定滑輪比動滑輪費力,且機(jī)械效率也低 B.使用定滑輪比動滑輪費力,但機(jī)械效率相同 C.使用定滑輪和動滑輪的功率一定相同 D.使用定滑輪比使用動滑輪做功少 3、用定滑輪勻速提升質(zhì)量為20kg的物體,所用的拉力為220N,物體升高的高度為2m,求此過程中的有用功、總功和定滑輪的機(jī)械效率(g取10N/kg)。  作業(yè)設(shè)計 板書設(shè)計 (場地設(shè)計) 課后反思

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