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1、(秋)三年級音樂上冊 第六單元《牧羊女》教案 蘇少版
教材年級：三年級第五冊
教學目標：
1、 指導學生用柔美、連貫的聲音表現歌曲《牧羊女》中的抒情柔美的意境，并正確運用力度記號，按三拍子的特點演唱，表現牧羊女的愉快心情。
2、 在特定情境下認識高音re和兩個力度記號f、p 并加以應用。
教學重點難點：用柔美、連貫的聲音演唱歌曲《牧羊女》；正確運用力度記號來表現歌曲。
教學進度：第一課時
教學準備：多媒體課件、錄音機（范唱磁帶）、電子琴
教學過程：
一、 情境導入
1、 學生在《擠奶舞》的音樂聲中進教室律動，仿佛來到了大草原。
2、 音階練習：
A、用變節(jié)奏唱音階、琶音
2、
B、認識高音re
C、展示五線譜音階
D、聽辨音程練習
3、 視唱練習：
A、出示《牧羊女》第一、二樂句，讓學生看一看、比一比。用口風琴吹吹節(jié)奏，唱唱旋律
B、出示《牧羊女》第三樂句，讓學生看一看、比一比。用口風琴吹吹節(jié)奏，唱唱旋律
二、 歌曲體驗
1、 導入：小朋友的歌聲引來了一位“牧羊女”（點題），聽，她給我們唱歌呢？
2、 初聽范唱《牧羊女》，學生感受歌曲情緒、節(jié)拍。
3、 出示《牧羊女》五線譜，視唱歌譜。
A、 學生觀察五線譜有幾句？哪幾句相同相似？
B、 教師范唱樂譜，學生初步認譜并思考（do’,si,re’各出現幾次？）
C、 學生隨教師劃拍視唱。
D
3、、 認識第三樂句上的兩個力度記號f、p 并加以應用。
4、 再聽范唱《牧羊女》，學生了解詞意。
5、 學生隨琴歌唱《牧羊女》
6、 邊唱邊用三拍子的強弱規(guī)律和指揮圖為歌曲伴奏（可加上打擊樂器）
三、 歌曲創(chuàng)編
1、導入：我們與牧羊女一起跳跳舞好嗎？分四組，每組選一位當《牧羊女》，其它學生扮小羊。
2、教師提示幾個動作，學生各自進行創(chuàng)編。
3、分別進行活動展示評價。
四、 小結
今天，我們用柔美、連貫的聲音演唱了歌曲《牧羊女》，心里有什么感受？（在《牧羊女》音樂聲中出教室）
xx-12
教案設計說明
三拍子歌曲在本學期第二次出現，因此，學生有了三拍子的初步感受能力。因
4、此，本課的側重點在于初步認識高音re和兩個力度記號f、p 并加以應用；然后用柔美、連貫的聲音演唱歌曲《牧羊女》，表現大自然的美麗和牧羊女的愉快心情。
本課的教學思路以情境創(chuàng)設為主線，激發(fā)學生的學習興趣。通過在特定的情境下進行音樂常規(guī)訓練，并認識高音re和兩個力度記號f、p，來提高常規(guī)訓練的趣味性和質量；同時，通過常規(guī)訓練為歌曲的學習作鋪墊。
本課的歌曲由四個樂句組成，并且第一、二、四樂句幾乎相同，舒展的節(jié)奏，流暢的旋律描繪了大自然的美景和牧羊女的愉快心情。因此，在視唱中通過尋找相同相似的樂句練習來迅速掌握音樂旋律。而第三樂句節(jié)奏跳躍，與其它樂句形成鮮明的特點，而且這一句用不同的力度來模仿羊叫聲，使全曲顯得生動活潑，因此，把這句作為重點來應用力度記號很有實際意義。
根據二期課改的理念，歌曲的情感體驗必須以聽覺為先導，以動覺為切入，在感知中喚起情感，引發(fā)想象。因此，教學中通過初聽范唱《牧羊女》，學生感受歌曲情緒、節(jié)拍；再聽范唱《牧羊女》，讓學生了解詞意，進一步熟悉旋律；還邊唱邊拍三拍子的強弱規(guī)律和打指揮圖為歌曲伴奏等活動來表現歌曲，學生在聽、唱、動的過程中享受著歌曲的快樂。最后，通過創(chuàng)編活動來升華學生的情緒，發(fā)揮學生的想象，鞏固本課的教學目標。另外，本課是第一課時，故學生的掌握程度可能不能到位，需要在以后的課時中加以鞏固。
(秋)三年級音樂上冊 第六單元《牧羊女》教案 蘇少版
