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1、(春)一年級音樂下冊 第6課《小寶寶睡著了》教案 人音版
1、教學目標：
通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲，并能用動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
2、教材分析：《搖籃曲》由弗利斯作曲，搖籃曲是一種音樂體裁，旋律優(yōu)美抒情、中速、力度稍弱的特點，給人以安靜，搖蕩之意?！缎殞毸恕芬彩且皇讚u籃曲，2/4拍五聲宮調式，曲調優(yōu)美抒情，詞曲緊密結合，描繪了靜謐的夜晚，小寶寶聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸進入夢鄉(xiāng)。
3、教學重點：
感受搖籃曲這類體裁的特點
4、難點：
用聲音動作表現(xiàn)
5、教具準備：
錄音
2、、打擊樂、各種毛絨玩具及彩筆
6、教學過程
一、激情導入：
1、聆聽《搖籃曲》—女聲獨唱，回憶自己小時候媽媽是怎么哄自己睡覺的？
（生：輕輕唱著歌，拍著我，搖搖籃）
2、假如你來哄一個小寶寶睡覺，你會怎么做？
（學一學、做一做—提示搖籃曲的特點）
3、（師）：“那我們一起來聽一聽《搖籃曲》是不是象我們剛才說的那樣？”讓學生感受搖籃曲的特點，并用語言，動作表現(xiàn)出來。
4、用線條表示出歌曲的情緒
（師）：“剛才我們聽的是一首德國作曲家他作的搖籃曲，你們想知道中國的媽媽怎樣哄寶寶睡覺嗎？噓—你聽……”
二、寓教于樂：
1、聆聽并表演《小寶寶睡著了》，老師講
3、解搖籃曲的特點，它具有舒緩、優(yōu)美、安靜、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特點。
2、再聽歌曲，感受歌曲的意境，并隨音樂輕拍節(jié)拍，或邊聽音樂，邊隨著音樂晃動身體。
3、、對歌曲發(fā)表自己的見解（如：情緒、力度、速度……）最后確定是屬于搖籃曲。
（師）：“下在讓我們一起來學唱《小寶寶睡著了》。”
4、老師有表情的范唱歌曲，學生在欣賞教師范唱時，要和教師有情感上的交流，就是在表情和動作上和教師呼應；并要求學生仔細聽，歌詞中都寫了些什么？
5、用聽唱法，分樂句，學習歌曲的演唱。
6、在教唱的過程中，提示學生要演唱得 連貫、輕柔、唱準音高（老師要隨時糾正學生在演唱中出現(xiàn)的不足）。
4、7、隨老師的伴奏有感情的演唱歌曲，邊唱邊體驗搖籃曲所表現(xiàn)的意境。
8、教師與學生同坐，在聽完同學演唱后以問題的形式引導學生總結出搖籃曲演唱中應注意的問題。例如：你們的表情為什么都是微笑的？
假設回答：因為我們看 到小寶寶睡得很香甜，我們心里很開心，所以才微笑。
9、教師從音量、表情、動作方面進行提問，引導學生總結歸納歌曲特點。
10、分為4個小組，討論一下結尾應怎樣唱更好聽
（提示小寶寶漸漸的睡著了）。
11、展示自己設計的結尾（漸慢、漸弱），并進行表演
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1、教師說：“下面同學們來為小寶寶創(chuàng)建一個安靜的環(huán)境，有天上的星星和月亮，窗外的樹葉和小鳥。
5、請同學們分組商量角色的扮演，等一會兒，老師請同學們來展示你們的創(chuàng)作，自己設計為歌曲加入打擊樂伴奏（自己討論應怎樣敲才符合歌曲情緒）。
4、出示教具—毛絨玩具，分組進行歌曲表演，
I 唱 II 演 III 敲
5、（師）：“剛才我們用線條表示出了搖籃曲的情緒，低溫否可以為這種體裁的音樂選擇一下合適的顏色（淺色）—感覺柔和的?！?
6、師生共同表演《搖籃曲》老師表演媽媽，學生表演寶寶，共同感受搖籃曲的意境。
四、完美結課：
媽媽的愛是世界上最偉大的愛，讓我們一起用優(yōu)美的歌聲和舞姿來回報媽媽的愛吧！
教學反思：
一年級的學生活潑好動，他們特別喜歡那些節(jié)奏感強、情緒活潑的歌曲，而要學習的《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲，長長的40分鐘怎么讓學生靜下來感受歌曲的意境并能用輕柔的聲音演唱、表現(xiàn)這首歌曲的意境，我試著采用多種教學方法來實現(xiàn)。
我把整節(jié)課以“輕、柔、美表現(xiàn)媽媽的愛”來貫穿課堂，讓學生從情感上體驗升華對媽媽愛的感悟，從而自然的唱出媽媽搖籃曲的歌聲，達到教學的目標。
《小寶寶睡著了》這堂課有它的光彩之處，但也存在不少缺憾，但通過這堂課的的實踐，我進一步感受到新課程給學生帶來的益處，以及給我們教師帶來的挑戰(zhàn)。只有不斷地反思、質疑，才能讓我們在新課程的道路上走得更遠，領略更多精彩！
(春)一年級音樂下冊 第6課《小寶寶睡著了》教案 人音版
