《一年級數(shù)學上冊 第4單元《合與分》（2～6各數(shù)的組成）教案 （新版）冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級數(shù)學上冊 第4單元《合與分》（2～6各數(shù)的組成）教案 （新版）冀教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、一年級數(shù)學上冊 第4單元《合與分》（2～6各數(shù)的組成）教案 （新版）冀教版
教學內容：
冀教版《數(shù)學》一年級上冊第28、29頁。
教學目標：
1、在動手擺的基礎上，了解6以內數(shù)的組成。
2、體會合的方法，經歷把兩部分合成一部分的過程。
3、在老師的鼓勵下，愿意表達自己個性化的做法。
課前準備：
紅、黃、藍色花片各5個。
教學方案：
教學環(huán)節(jié)
設計意圖
教學預設
一、5的組成
1、請學生拿出課前準備的學具，先說一說都是什么顏色的，數(shù)一數(shù)各有幾個，然后分出顏色放好。
花片是學生非常喜歡的玩具，數(shù)花片是已有的知識，按顏色放好是下面學習的準備。
師：同學們都
2、帶來了自己的學具。請大家拿出準備好的花片，和同學說一說都是什么顏色的，數(shù)一數(shù)各有幾個，然后，把同一個顏色的花片放在一起。
學生做，教師巡回指導。
2、提出操作要求，讓學生明白“拿出兩種顏色花片的含義”，鼓勵學生自主操作。
給學生自主探索的空間，在動手操作中，直觀地感受到5的組成。
師：請同學們自己拿出兩種顏色的花片，使它們合起來是5個。請你動腦想一想，再動手拿一拿，擺一擺。
教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的拿法，為下面的交流做好準備。
3、交流做法，并對學生的不同做法給予鼓勵。讓學生知道4個和1個、3個和2個合起來都是5個。
給學生展示自己學習成果的機會，并學習別人的不用方法。在豐富操作
3、活動的基礎上，得出5的組成。
師：誰來說說你是怎樣想，怎樣做的？
學生可能會出現(xiàn)如下方法：
●先拿出4個藍色花片，再拿1個紅色花片，合起來就是5個花片。
●先拿出3個藍色花片，再拿2個紅色花片，合起來就是5個。
●先拿出2個藍色花片，再拿出3個紅色花片，合起來就是5個。
●先拿出1個藍色花片，再拿出4個紅色花片，合起來就是5個。
教師適時地給以評價，并做簡單板書。如：
4藍1紅，3藍2紅
1藍4紅，2藍3紅
4、在充分交流擺花片的基礎上，討論5的組成問題，得出4和1，2和3可以合成5。并完成板書。
由在具體的動手操作中，體驗5的組成，過渡到去掉花片，直接說出5的組
4、成，經歷了由具體到抽象的過程。
師：剛才大家用不同的方法合成了5個花片。如果沒有花片，你能說出幾合幾可以合成5了嗎？
學生可能出現(xiàn)1和4、4和1、2和3、3和2四組數(shù)，教師不要急于做出評價，可先板書下來兩組數(shù)。
4和1 3和2
1和4 2和3
師：同學們說1和4合起來是5，4和1合起來也是5，大家討論一下1和4與4和1有什么不同，有什么相同。
通過討論使學生明白拿的方式和數(shù)都一樣，只是擺的順序不一樣。
師：通過大家擺花片和討論，我們得出1和4組成5，2和3組成5。5的組成可以用下面的形式表示。
邊說邊板書：
二、6的組成
1、提出幾和幾合起來是6的問題，讓學
5、生自己操作，再全班交流，最后寫出6的組成。
給學生提供利用已有經驗自主地得出6的組成，創(chuàng)造機會讓學生展示交流學習的成果，體驗交流的快樂。
師：學習了5的不同組成方式，那你知道幾和幾合成6呢？ 請你拿出花片擺一擺，把組成式寫下來。
教師邊巡視邊作為參與者加入學生的活動中，交流總結活動同上 。
2、交流、檢查學生自主操作的情況，使學生了解6的組成。
交流活動既是學生展示學習成果的平臺，又是實現(xiàn)教學目標，學會6的組成的必要經歷。
師：把你們自己學習的成果匯報一下，說一說你是怎么做的？寫出的組成式是什么？
學生說，教師板書出6的組成。
3、提出：不擺花片，誰能說出幾和幾組成4？
6、學生回答后，教師板書出組合式。然后，提出：幾和幾組成3？得出3的組成式。
在學生已有經驗的基礎上，直接總結4和3、2的組成，使學生獲得學習的成功體驗。
師：同學們知道了5和6的組成，不擺花片，誰能說出幾和幾組成4？
生1：1和3組成4。
生2：2和2組成4。
生3：1和3組成4。
教師肯定并板書：
師：那幾和幾組成3呢？
學生達，教師板書。
師：那幾和幾組成2呢？
三、課堂練習
1、練一練第1題，學生獨立完成，然后全班訂正。
由擺花片到看花片，數(shù)的組成的直觀練習。
師：同學們看練一練第1題，根據(jù)每一幅的花片數(shù)，在□里填數(shù)。
學生完成后，指名匯報。
2、
7、練一練第2題，學生自主完成，交流時，說一說是怎樣做的。
考查學生知識技能目標的實現(xiàn)水平。
師：第2題，在□里填上適當?shù)臄?shù)，自己完成。如果有困難，可用花片擺一擺再填。
學生自主做，教師個別指導。
3、練一練第3題，要讓學生明白題意，再獨立完成。
數(shù)的組成的變式練習。
師：同學們看第3題，你明白是什么意思嗎？
生：圈外面是幾，就畫夠幾朵花。
四、數(shù)學游戲
教師詳細介紹游戲的規(guī)則，激發(fā)學生參與游戲的熱情，并作為參與者和學生一起游戲。
游戲是小學生的最愛。學生在輕松活潑的游戲中，不僅很好的鞏固了6、7的組成，而且獲得了積極的體驗，為后面進一步學習數(shù)的計算奠定了良好的基礎。
師：今天同學們在擺花片的基礎上自己總結出了6、7的組成，真是了不起！接下來我們一起玩一個數(shù)字游戲，游戲的規(guī)則是這樣的：同桌兩人進行，任意翻開一張卡片后，兩人要根據(jù)卡片上的數(shù)字，很快說出這個數(shù)的組成，說出一個記1分。然后，再翻下一張卡片，好，現(xiàn)在我們開始游戲，看那一組表現(xiàn)最棒。
教師根據(jù)學生的情況可以先和一名學生玩一次，做一下示范，然后再組織全班學生開始游戲。
一年級數(shù)學上冊 第4單元《合與分》（2～6各數(shù)的組成）教案 （新版）冀教版
