2022年人教版高中物理選修3-1 第一章 第1節(jié) 電荷及其守恒定律 教案2

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1、2022年人教版高中物理選修3-1 第一章 第1節(jié) 電荷及其守恒定律 教案2 一、教材分析 本節(jié)從物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的角度認(rèn)識物體帶電的本質(zhì),使物體帶電的方法。給學(xué)生滲透看問題要透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思想。摩擦起電、兩種電荷的相互作用、電荷量的概念初中已接觸,電荷守恒定律對學(xué)生而言不難接受,在此從原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上做本質(zhì)上分析,使學(xué)生體會對物理螺旋式學(xué)習(xí)的過程。 二、學(xué)情分析 本節(jié)關(guān)鍵是做好實驗,從微觀分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。有了使物體帶電的理解,電荷守恒定律便水到渠成,進一步鞏固高中的守恒思想。培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的科學(xué)習(xí)慣。通過閱讀材料,展示物理學(xué)發(fā)展中充滿睿智和靈氣的科學(xué)思維,弘揚前輩物理學(xué)

2、家探尋真理的堅強意志和科學(xué)精神 三、教學(xué)目標(biāo) (一)知識與技能 1.知道兩種電荷及其相互作用.知道電量的概念. 2.知道摩擦起電,知道摩擦起電不是創(chuàng)造了電荷,而是使物體中的正負(fù)電荷分開. 3.知道靜電感應(yīng)現(xiàn)象,知道靜電感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷,而是使物體中的電荷分開. 4.知道電荷守恒定律. 5.知道什么是元電荷. (二)過程與方法 1、通過對初中知識的復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步認(rèn)識自然界中的兩種電荷 2、通過對原子核式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)使學(xué)生明確摩擦起電和感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷,而是使物體中的電荷分開.但對一個與外界沒有電荷交換的系統(tǒng),電荷的代數(shù)和不變。 (三)情感態(tài)度與價值觀 通過對本

3、節(jié)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從微觀的角度認(rèn)識物體帶電的本質(zhì) 四、教學(xué)重點難點 重點:電荷守恒定律 難點:利用電荷守恒定律分析解決相關(guān)問題摩擦起電和感應(yīng)起電的相關(guān)問題。 五、課前準(zhǔn)備 毛皮橡膠,玻璃驗電器 六、課時安排 1課時 七、教學(xué)過程 (一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 (二)情景引入、展示目標(biāo) 今天開始我們進入物理學(xué)另一個豐富多彩,更有趣的殿堂,電和磁的世界。高中的電 學(xué)知識大致可分為電場的電路,本章將學(xué)習(xí)靜電學(xué),將從物質(zhì)的微觀的角度認(rèn)識物體 帶電的本質(zhì),電荷相互作用的基本規(guī)律,以及與靜止電荷相聯(lián)系的靜電場的基本性質(zhì)。 (三)合作探究、精講點播 1.兩種電荷:正電荷和負(fù)電荷:把用

4、絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷,用正數(shù)表示。把用毛皮摩擦過的硬橡膠棒所帶的電荷稱為負(fù)電荷,用負(fù)數(shù)表示。 2.電荷及其相互作用:同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引。 3.使物體帶電的方法: 摩擦起電──學(xué)生自學(xué)后解釋摩擦起電的原因,培養(yǎng)學(xué)生理解能力和語言表達能力。為電荷守恒定律做鋪墊。 演示摩擦起電,用驗電器檢驗是否帶電,讓學(xué)生分析使金屬箔片張開的原因過渡到接觸起電。 接觸起電──電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體上 仔細(xì)觀察從靠近到接觸過程中還有哪些現(xiàn)象?──靠近未接觸時箔片張開 張開意味著箔片帶電?看來還有其他方式使物體帶電?其帶電本質(zhì)是什么?──設(shè)置懸念。 自學(xué)P3第二

5、段后,回答自由電子和離子的概念及各自的運動特點。解釋觀察到的現(xiàn)象。 再演示,靠近(不接觸)后再遠離,箔片又閉合,即不帶電,有沒有辦法遠離后箔片仍帶電? 提供器材,鼓勵學(xué)生到時講臺演示。得出靜電感應(yīng)和感應(yīng)起電。 靜電感應(yīng)和感應(yīng)起電──電荷從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。 通過對三種起電方式本質(zhì)的分析,讓學(xué)生思考滿足共同的規(guī)律是什么?得出電荷守恒定律。 學(xué)生自學(xué)教材,掌握電荷守恒定律的內(nèi)容,電荷量、元電荷、比荷的概念。 【板書】二、電荷守恒定律: 電荷既不能創(chuàng)造,也不能消滅,只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體,或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。 一個與外界沒有電荷交換的系統(tǒng),電荷的代數(shù)和

6、總是保持不變。 【板書】三、幾個基本概念 電荷量──電荷的多少叫做電荷量。符號:Q 或q ?單位:庫侖? 符號:C。 元電荷──電子所帶的電荷量,用e表示,e =1.60×10-19C。 注意:所有帶電體的電荷量或者等于e,或者等于e的整數(shù)倍。電荷量是不能連續(xù)變化的物理量。最早由美國物理學(xué)家密立根測得 比荷──電荷的電荷量q與其質(zhì)量m的比值q/m,符號:C/㎏。 靜電感應(yīng)和感應(yīng)起電──當(dāng)一個帶電體靠近導(dǎo)體時,由于電荷間相互吸引或排斥,導(dǎo)體中的自由電荷便會趨向或遠離帶電體,使導(dǎo)體靠近帶電體的一端帶異號電荷,遠離一端帶同號電荷。這種現(xiàn)象叫做靜電感應(yīng)。利用靜電感應(yīng)使金屬導(dǎo)體帶電的過程叫做感應(yīng)起電。 (四)反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測 (五)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置作業(yè) 八、板書設(shè)計 一、電荷1.兩種電荷: 2.電荷及其相互作用 3.使物體帶電的方法: 二、電荷守恒定律 電荷量 元電荷  比荷

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