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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《人民幣的練習(xí)》教學(xué)設(shè)計
【精品文檔】第 8 頁
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《人民幣的練習(xí)》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元認(rèn)識人民幣練習(xí)課。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、角、分之間的進(jìn)率和人民幣的簡單計算。
2．過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生用不同策略解決實際問題的能力，學(xué)會合理用錢，進(jìn)而學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性以及與他人合作的能力。
3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣
2、、勤儉節(jié)約等教育。
教學(xué)重點：鞏固已學(xué)過的有關(guān)人民幣的知識。
教學(xué)難點：能夠運用所學(xué)的知識正確地進(jìn)行有關(guān)人民幣的簡單計算。
教學(xué)過程：
一、唯美情境，自信起航
師：上一節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣，今天呀我們就來上一節(jié)人民幣的練習(xí)課。板書：人民幣的練習(xí)
這一節(jié)課呀，老師還給同學(xué)們帶來了一位學(xué)習(xí)的好伙伴，（點課件）看，是誰？歡迎嗎？可是呀，明明過生日的時候有這樣一個想法（點課件），誰來替明明說一說他的想法？（指名讀）他媽媽是怎么說的呢？周老師就來當(dāng)媽媽吧（讀媽媽的話）。
明明呀想邀請同學(xué)們與他一起闖關(guān)，你們愿意嗎？（愿意）下面呀我們就進(jìn)入第一關(guān)。
【設(shè)計意圖：符合學(xué)生年齡特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)
3、習(xí)興趣?！?
二、美妙體驗，自信成長（闖關(guān)練習(xí)）
1、第一關(guān)。
師：先來闖第一關(guān)。（點課件）
（1）人民幣的單位有:( )、（ ）、（ ）。
（2）最大的單位是（ ），最小的單位是（ ）。
（3）它們的進(jìn)率是（ ）。
指3名口答，其他同學(xué)用手勢來判斷對錯，指第4名同學(xué)說一說“你是怎樣知道它們的進(jìn)率是10的？”同時板書：1元=10角 1角=10分 。然后讓學(xué)生齊讀一遍。
【設(shè)計意圖：先回顧人民幣的單位以及元、角、分之間的進(jìn)率這些基本知識，為后面的練習(xí)做準(zhǔn)備。】
2、第二關(guān)
師：第一關(guān)順利通過接著進(jìn)入第二關(guān)。 （點課件）
1元=（ ）角
4、 1角=（ ）分
5元=（ ）角 60分=（ ）角
80角=（ ）元 5角=（ ）分
7元=（ ）角 90分=（ ）角
讓每個小組的4號來回答，每人一道題。
【設(shè)計意圖：這是讓學(xué)生對人民幣基本知識的應(yīng)用，進(jìn)一步練習(xí)人民幣單位之間的換算，加強(qiáng)學(xué)生對人民幣單位的認(rèn)識?！?
3、第三關(guān)
師：輕松闖過第二關(guān)，相信第三關(guān)也難不倒同學(xué)們。（點課件）
4角6分=（ ）分
24角=（ ）元（ ）角
7元5角=（ ）角
72分=（ ）角（ ）分
讓每個小組的2號來回答，每人一道題，第一個同學(xué)說答案，第二個同學(xué)
5、說是怎樣想出來的。
【設(shè)計意圖：這是讓學(xué)生對人民幣的單位復(fù)名數(shù)的換算進(jìn)一步練習(xí)，這三關(guān)的設(shè)計難度逐步加深，層次分明，對本單元的基本知識進(jìn)行了梳理?！?
三、美麗展示，自信分享（算買禮物的錢）
師：在同學(xué)們的幫助下明明呀順利的闖過了三關(guān)，他可高興了，他可以自己去買禮物了。想知道他媽媽一共給他多少錢嗎？看，這是媽媽給的錢，究竟有多少呢？（師點課件出示每一部分人民幣的圖片。）趕快拿出這張練習(xí)紙，數(shù)一數(shù)，填一填。
讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，填一填。然后讓每個小組的3號來回答，每人一道題，第一個同學(xué)說答案，第二個同學(xué)說是怎樣數(shù)出來的。
師：那這些錢合起來一共有多少呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)商量商量，看哪個小組
6、最先找到答案。
指名1——2名學(xué)生上臺講，重點引導(dǎo)學(xué)生說出先把幾元的加起來，把幾角的加起來，然后合起來，就算出了媽媽一共給了多少錢。配合學(xué)生回答板書：79元+1元=80元。
【設(shè)計意圖：主要是讓學(xué)生明確有關(guān)人民幣的加減計算時，要把相同單位的加起來。通過對“算出媽媽一共給了多少錢”的方法的概括，使學(xué)生的思維得到了很好的提升，使學(xué)生明白了如何做到有序思考，充分展示了數(shù)學(xué)課中思維層次的美，在學(xué)習(xí)過程中滲透了有序思維的學(xué)習(xí)方法?！?
四、 最美挑戰(zhàn)，自信綻放（買禮物）
師：明明拿著媽媽給的這些錢高高興興的來到了哪兒？（蛋糕店）
買哪一個好呢?還剩多少錢？
1.買蛋糕
30元
20元
4
7、0元
25元
50元
28元
先讓學(xué)生猜明明買了哪一個蛋糕？再算剩下多少錢？
2.買文具
師：明明拿著剩下的錢來到了哪兒？（文具店）
先讓學(xué)生說這4樣文具的“標(biāo)價分別表示的是多少錢呢？”請每個小組的1號來回答。再算出買這4樣文具一共要用多少錢，在小組內(nèi)交流交流。然后讓學(xué)生上臺講一講想法。
【設(shè)計意圖：這是讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)來源于生活，在我們的生活中處處有數(shù)學(xué)。】
3、買玩具
師：明明最后來到了哪兒？（玩具專柜）
說一說明明想買什么玩具呢，錢還夠嗎？幫明明算一算。剩下的錢怎么辦呢？讓學(xué)生自由發(fā)言，從多個角度說。如“留著給媽媽爸爸買生日禮物”、“還給媽媽好買菜買飯”、“捐給災(zāi)區(qū)小
8、朋友買學(xué)習(xí)用品”。
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生用不同策略解決實際問題的能力，學(xué)會合理用錢，進(jìn)而學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性以及與他人合作的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的孝心、愛心。】
4、評測練習(xí)
1、填空
（1）人民幣的單位有:( )、（ ）、（ ），最大的是（ ），最小的是（ ），它們的進(jìn)率是（ ）。
（2）1元=（ ）角 1角=（ ）分 5元=（ ）
60分=（ ）角 80角=（ ）元 5角=（ ）分
（3）4角6分=（ ）分 24角=（ ）元（ ）角
7元5角=（ ）角 72分=（ ）角（ ）分
2.在（ ）里填上“＞”“＜”或“=”
10分（ ）1角 54分（）54角 1元（）9角
3角（）31分 70元（）70角 6元8角（）7元
3、解決問題
（1）爸爸買一把椅子 ，付了4張10元，又付了1張5元，一共付了多少錢？
（2）一支牙膏2元2角，一把牙刷1元，一把牙刷比一支牙膏便宜多少錢
五、全課總結(jié)
這節(jié)課呀，同學(xué)們不僅幫明明完成了心愿，還練習(xí)了人民幣的知識，個個都是又聰明又有愛心的好孩子，表現(xiàn)得真棒！
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《人民幣的練習(xí)》教學(xué)設(shè)計
