2022年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)詞鑒賞 5 己亥雜詩(shī)（其五）專項(xiàng)訓(xùn)練 新人教版

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1、2022年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)詞鑒賞 5 己亥雜詩(shī)（其五）專項(xiàng)訓(xùn)練 新人教版 名句默寫 1．[xx·白銀]落紅不是無(wú)情物，________________________。 2．[xx·成都]默寫龔自珍的《己亥雜詩(shī)(其五)》。 ________________________，________________________。 ________________________，________________________。 3．[xx·長(zhǎng)沙]人有情，花有性。即使墜成片片落紅，也不忘自己一片奉獻(xiàn)之心，恰如龔自珍《己亥雜詩(shī)(其五)》所言：____________________

2、，____________________。 4．[xx·濟(jì)寧]后人常用李商隱的詩(shī)句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”謳歌奉獻(xiàn)精神，龔自珍《己亥雜詩(shī)(其五)》中的“____________________，____________________”兩句與此有異曲同工之妙。 5．楊絳先生走完了她一個(gè)多世紀(jì)的人生歷程，安然辭世。她豐厚的文學(xué)遺產(chǎn)和非凡的人格魅力，將永遠(yuǎn)滋養(yǎng)我們的精神世界，正所謂“________________，________________”。[請(qǐng)選用龔自珍《己亥雜詩(shī)(其五)》中的詩(shī)句填寫] 6．面對(duì)春花凋零的景象，晏殊發(fā)出了“無(wú)可奈何花落去”的感慨，而龔自珍在《己亥雜詩(shī)

3、(其五)》中寫下的“__________________________”，則道出了他雖然辭官，但仍關(guān)心國(guó)家前途和命運(yùn)的心志。 課內(nèi)精讀 閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。 　　　　己亥雜詩(shī)(其五) 　　　　　[清] 龔自珍 　　　　浩蕩離愁白日斜， 　　　　吟鞭東指即天涯。 　　　　落紅不是無(wú)情物， 　　　　化作春泥更護(hù)花。 1．這首詩(shī)中畫線句子是怎樣寫“離愁”的？ ________________________________________________________________________ 2．你認(rèn)為這首詩(shī)的后兩句廣為傳誦的原因是什么？ ______

4、__________________________________________________________________ 3．請(qǐng)你談?wù)劽洹奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”用形象的比喻表明了詩(shī)人怎樣的心志。 ________________________________________________________________________ 4．本詩(shī)表達(dá)的思想感情比較復(fù)雜，總體上包含了哪兩方面的情感？ ________________________________________________________________________ 課外閱讀 一

5、、[xx·濟(jì)寧]閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 窘?jīng)r為許衡州①賦 [清] 鄭　燮 半缺柴門叩不開，石棱磚縫好蒼苔。 地偏竹徑清于水，雨冷詩(shī)情瘦似梅。 山茗未賒將菊代，學(xué)錢無(wú)措喚兒回。 塾師②亦復(fù)多情思，破點(diǎn)經(jīng)書手送來(lái)。 [注] ①許衡州：鄭燮之友，生活困窘。②塾師：指鄭燮。 1．分析詩(shī)中“竹”“梅”“菊”等意象的作用。 ________________________________________________________________________ 2．尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？ ________________________________________

6、________________________________ ________________________________________________________________________ 二、閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 己亥雜詩(shī)(一二五) [清] 龔自珍 九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。 我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。 3．詩(shī)的前兩句描述了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？ ________________________________________________________________________ 4．根據(jù)你的理解，對(duì)比這首詩(shī)和《己亥雜詩(shī)(其五

7、)》在思想內(nèi)容上的異同。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考譯文與答案詳析 名句默寫 1．化作春泥更護(hù)花 2．浩蕩離愁白日斜　吟鞭東指即天涯 落紅不是無(wú)情物　化作春泥更護(hù)花 3．落紅不是無(wú)情物　化作春泥更護(hù)花 4．落紅不是無(wú)情物　化作春泥更護(hù)花 5．落紅不是無(wú)情物　化作春泥更護(hù)花 6．落紅不是無(wú)情物 課內(nèi)精讀

8、 1．用“浩蕩”表現(xiàn)“離愁”的廣闊無(wú)邊，用“白日斜”的環(huán)境烘托“離愁”。(意思對(duì)即可) 2．示例：這兩句詩(shī)以“落紅”和“春泥”為喻，生動(dòng)形象地表達(dá)了詩(shī)人雖辭官離京，仍然關(guān)心國(guó)家前途和命運(yùn)的思想感情；這兩句詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)形象，內(nèi)容蘊(yùn)含哲理，格調(diào)昂揚(yáng)向上。 3．表明詩(shī)人要為國(guó)為民盡自己最后一份心力。(或：表明詩(shī)人雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)。) 4．一方面表達(dá)了詩(shī)人辭官歸鄉(xiāng)的惆悵；另一方面表達(dá)了詩(shī)人希望繼續(xù)精忠報(bào)國(guó)的決心。 課外閱讀 1．一方面用來(lái)表現(xiàn)許衡州生活的困窘，另一方面喻指其困窘中保持高潔情操的追求。 2．表達(dá)了對(duì)朋友的關(guān)心體貼之情。 3．詩(shī)的前兩句運(yùn)用了兩個(gè)比喻，寫出了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)形勢(shì)的看法。“萬(wàn)馬齊喑”比喻在腐朽、殘酷的反動(dòng)統(tǒng)治下，思想被禁錮，人才被扼殺，到處是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 4．相同點(diǎn)：都針對(duì)人才問(wèn)題，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人才的愛惜。不同點(diǎn)：本詩(shī)寫詩(shī)人希望朝廷打破一切陳規(guī)舊制，讓各種各樣的人才充分發(fā)揮作用，使國(guó)家振興?！都汉ルs詩(shī)(其五)》表現(xiàn)了詩(shī)人奉獻(xiàn)自己、培養(yǎng)人才的獻(xiàn)身精神。