2022高中語文 第3單元 單元導(dǎo)讀教師用書 新人教版必修5

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1、2022高中語文 第3單元 單元導(dǎo)讀教師用書 新人教版必修5 《咬文嚼字》 好句不厭百回改，妙語多從錘煉來；好詩不厭千回改，意境多從推敲出。看杜甫“新詩改罷自長吟”，詩人從推敲中獨享一番情趣；看賈島“兩句三年得，一吟雙淚流”，詩人從斟酌中獲得一種體驗；讀盧延讓“險覓天應(yīng)悶，狂搜海亦枯”，詩人從咬文中看到一種風景?？傆[這些詩句，它們無不詮釋著美言妙句背后詩人錘煉語言的艱辛，正如王安石所言“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”?？磥恚獎?chuàng)作出“驚天地，泣鬼神”的佳句，還真得下一番“咬文嚼字”的功夫。 《說“木葉”》 古今中外的詩人對秋天的落葉傾注了太多的感情?！盁o邊落木蕭蕭

2、下，不盡長江滾滾來”，寫盡了杜甫憂國憂民的秋思；“碧云天，黃葉地，秋色連波”，留下了范仲淹纏綿的鄉(xiāng)思。在這眾多的寫葉意象中，最受青睞的還是“木葉”，有屈原的“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”、謝莊的“洞庭始波，木葉微脫”、柳惲的“亭皋木葉下，隴首秋云飛”……詩人為什么會這樣青睞“木葉”呢？ 《談中國詩》 清新俊逸的李白，沉郁頓挫的杜甫，恬靜閑適的王維，大江東去的蘇軾，曉風殘月的柳永，獨上蘭舟的李清照……或許，行云流水間，沉郁浩渺的情愫已然融化于筆捺縱橫之中；抑或，頓挫凝滯的思緒早已化為兵車轆轆行。那詩，那詩行，承載了千百年的詩史，我們只是莫名地敬仰；這詞，這曲牌，婉轉(zhuǎn)長吟了上千載，我們依然是懵懂地崇拜。當大師旁征博引地詮釋“中國詩”時，不知浸染于世俗名利的心靈，還能否回望，停頓，駐足守候呢？