2022高考生物大二輪復習 三 妙法巧解選擇題學案

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1、2022高考生物大二輪復習 三 妙法巧解選擇題學案 方法一　“陷阱”排除法 典例1　與平靜狀態(tài)相比，人在劇烈運動狀態(tài)下，分解等量葡萄糖時，耗O2量與CO2產生量比值(O2/CO2)將(　C　) A．變大　　 B．變小 C．不變　　 D．無法確定 [破解陷阱]本題陷阱在于“劇烈運動”，在其引領下易將思路帶入“添加無氧呼吸，CO2產生量大于O2消耗量”誤區(qū)，事實上，本題述及的是“人體細胞”，作為動物細胞，無論無氧呼吸進行與否，CO2只能產自線粒體基質中的有氧呼吸第二階段，無氧呼吸不產生CO2。 [技法指導]“陷阱”是選擇題選項常用設置伎倆，答題時務必敏銳洞察，謹防上當，尤其對細菌

2、、藍藻等原核生物、病毒類生物及根尖細胞(無葉綠體)等應具有高度警戒，切記原核生物不具備核膜、核糖體除外的細胞器，無生物膜系統；病毒則不具備細胞結構，它不具獨立代謝功能，只能營寄生生活；根尖細胞無葉綠體；動物細胞無氧呼吸不生成CO2等。 【拓展訓練】 1．在較強光照條件下，洋蔥根尖細胞中ATP產生場所應為(　D　) A．只有細胞質基質 B．只有線粒體 C．細胞質基質、線粒體、葉綠體 D．細胞質基質、線粒體 [解析]本題陷阱為“較強光照條件”，在此陷阱引領下，將許多同學思路帶入“光下ATP產生場所”這一誤區(qū)，豈不知，洋蔥根尖細胞原本無葉綠體，無論有無光，其ATP產生場所都不涉及“葉綠

3、體”。 2．下列有關細胞結構和功能的敘述，正確的是(　B　) A．磷脂是構成細胞膜的重要物質，但磷脂與物質的跨膜運輸無關 B．吞噬細胞對抗原—抗體復合物的處理離不開溶酶體的作用 C．破傷風桿菌分泌外毒素(一種蛋白質)離不開高爾基體的作用 D．洋蔥根尖分生區(qū)細胞的有絲分裂離不開中心體的作用 [解析]本題C、D選項中均存在陷阱，即C中“破傷風桿菌”為原核生物，原本不存在“高爾基體”，D中“洋蔥根尖細胞”，原本無中心體，許多同學解題時只顧及C項中分泌蛋白離不開高爾基體或D項中中心體與有絲分裂有關，從而錯選C、D項。 方法二　避實就虛法 典例2　圖1為某池塘生態(tài)系統中4種生物的食物

4、網，圖2為不同體長D種群的食性相對值，下列敘述錯誤的是(　D　) A．C和D之間的種間關系是競爭和捕食 B．若體長為6.5cm的D種群增重1kg，至少需要消耗第一營養(yǎng)級生物10kg C．若池塘中投放大量體長小于2.8cm的D種群，一定時間內A、B數量會增加 D．池塘中的植物能實現水體凈化，體現了生物多樣性的直接價值 [破解思路]本題綜合各選項，可在D處突破，因為很顯然所述為生物多樣性的間接價值。這樣既可獲得分數，又節(jié)省了大量時間，答案D。選對了D項，有時間再慢慢想想B、C選項吧！B項算式為0.75×5＋0.25×5×5＝10(kg)。 [技法指導]理綜考試中，每個選擇題分值較大

5、，但做題時間緊，此時要特別注意某些選擇題中選項復雜程度不同，此時應選從簡單選項加以排除，尤其是選項中涉及計算的，如果是一個選項涉及計算，實際可排除其他選項都不正確后，再選這個選項，完全不必要去用大量時間去解決這個選項。選項中如涉及兩個計算項，只需計算其中較簡單的一項，去決定另一個計算項。 【拓展訓練】 某正常男性的父親是一位白化病(對應的等位基因為A—a)患者，該男性與一位正常女性婚配，經計算他們子女患白化病的概率為。下列相關敘述正確的是(　B　) A．調查白化病的發(fā)病率時，調查對象應為有患者的家系 B．自然人群中，白化病基因a的基因頻率約為 C．該對夫妻可通過生育女孩來降低子女患病

6、的概率 D．在自然人群中A基因的頻率與a基因的頻率之和小于1 [解析]　該題用排除法可輕易排除A、C、D選項；選中B項，如果你有興趣再看看B項計算過程吧！假設自然人群中，白化病的發(fā)病率為M，則自然人群中，a基因的概率為，A基因的頻率為1－，進而推導出AA的頻率為(1－)2、Aa的頻率為2(1－)，故正常人群中，Aa的頻率為＝；該男性的基因型為Aa，其與一正常女性婚配，子代患白化病的概率為×＝，計算可知，M＝，故a基因的頻率為，故B項正確。所以說此類題用“避實就虛法”解答較好。 方法三　逆向分析法 典例3　將某一經3H充分標記DNA的雄性動物細胞(染色體數為2N)置于不含3H的培養(yǎng)基

7、中培養(yǎng)，經過連續(xù)兩次細胞分裂。下列有關說法正確的是(　D　) A．若進行有絲分裂，則子細胞含3H的染色體數一定為N B．若進行減數分裂，則子細胞含3H的DNA分子數為N/2 C．若子細胞中有的染色體不含3H，則原因是同源染色體彼此分離 D．若子細胞中染色體都含3H，則細胞分裂過程中可能發(fā)生基因重組 [破解思路]解答本題宜采用逆向分析法，即先假設進行有絲分裂，則連續(xù)分裂2次，DNA復制2次，子細胞中染色體數目保持2N，含放射性標記的染色體數不確定(0～2N)，再假設進行減數分裂，則一次完整的減數分裂，細胞應連續(xù)分裂兩次，但DNA只復制1次，則子細胞中染色體數目減半且都帶標記，故只有D選

8、項正確。 [技法指導]逆向分析法常用于解答條件分析類選擇題，這類試題的題干信息中往往給出一些特殊結果，讓學生分析該結果產生的原因、條件等。解決這類試題，采用逆向分析法能夠實現快速、準確解題，可以使復雜的問題變得簡單明了。逆向分析法具有打破常規(guī)思維順序的特點，即一般從選項給出的條件出發(fā)，分析每一個選項可能產生的結果，然后根據信息，找出與題干相符的選項。 【拓展訓練】 實驗室內有一群基因突變的小白鼠，只要按時喂食并且不讓它們運動，這些小白鼠就能維持正常的生命活動。進食后，小白鼠的血糖濃度會輕微上升，然后下降至一個恒定狀態(tài)，然而只要讓小白鼠運動或禁食一餐，它們的血糖濃度就會迅速下降，進而昏迷。

9、這些突變小白鼠出現上述狀況的原因最可能是(　D　) A．胰島B細胞受損 B．甲狀腺被切除 C．無法將血糖轉化成肝糖原 D．體內細胞缺乏胰高血糖素的受體 [解析]解題關鍵是要根據血糖調節(jié)原理找出產生題干現象的條件，可以直接從選項入手，進行逆向分析推理。胰島B細胞受損→胰島素分泌減少→飯后血糖升高，與題干信息“進食后血糖濃度會輕微上升，然后下降至一個恒定狀態(tài)”不符，A項錯誤；甲狀腺并不直接參與血糖調節(jié)，B項錯誤；若突變小白鼠無法將血糖轉換成肝糖原，則會導致血糖升高，與題干信息不符，C項錯誤；體內細胞缺乏胰高血糖素的受體→胰高血糖素無法起作用→無法升高血糖，D項正確。 方法四　就“生

10、”避“熟”與就“熟”避“生”法 典例4　HIV能通過細胞表面的CD4(一種受體蛋白)識別T細胞(如圖甲)，如果給AIDS患者大量注射用CD4修飾過的紅細胞，紅細胞也會被HIV識別、入侵(如圖乙)。因HIV在紅細胞內無法增殖，紅細胞成為HIV的“陷阱細胞”。這為治療AIDS提供了新的思路。據材料分析，下列敘述不正確的是(　B　) A．CD4與雙縮脲試劑反應呈紫色 B．T細胞與紅細胞發(fā)育成熟的場所相同 C．紅細胞可作為“陷阱細胞”與其結構有關 D．入侵到紅細胞內的HIV隨紅細胞凋亡后可被免疫系統清除 [破解思路]本題材料新穎，屬于新信息、新情境題，但是題干信息中也有我們熟悉的名詞“

11、HIV”“紅細胞”，所以解答本題可采用就熟避生法。CD4是一種受體蛋白，考查蛋白質鑒定的基礎知識，蛋白質與雙縮脲試劑反應呈紫色，A正確；T細胞發(fā)育成熟的場所是胸腺，紅細胞發(fā)育成熟的場所為骨髓，B錯誤；紅細胞可作為“陷阱細胞”，與其不具備細胞核和各種細胞器的結構有關，紅細胞無法為HIV增殖提供場所和原料，C正確；入侵到紅細胞內的HIV不能增殖，隨紅細胞凋亡后可被吞噬細胞清除，D正確。 [技法指導]給予生的新情境，考查學生靈活的分析問題、解決問題能力及思維變通能力是近年高考的“熱衷”題型，思維定勢、死搬硬套是錯答此類問題的主要成因，防止出錯的最佳途徑是“仔細審題、明察秋毫、務必跟著題干信息走新路

12、，防止走熟路、走老路，力避思維定勢”。就熟避生法常用于解答新信息、新情境類試題。近年來高考試題的材料都非常新穎，往往會與前沿科學相聯系，介紹一些新技術、新名詞，來吸引學生的注意力，給學生造成迷惑。其實這類試題往往是外表華麗，背后卻僅僅考查一些基礎知識，學生要學會應用“就熟避生法”，從熟悉的知識入手，避開生疏知識和名詞，利用所學知識進行判斷分析，從而達到快速解題的目的。 【拓展訓練】 甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素類似物的作用模式如圖所示，圖中“＋”表示促進作用，“－”表示抑制作用，下列敘述錯誤的是(　D　) A．甲、乙之間具有拮抗作用 B．乙、丙最可能代表赤霉素和生長素

13、C．用NAA形成的無子果實屬于不可遺傳變異 D．甲、乙、丙在細胞中大量合成后去調節(jié)生命活動 [解析]解答時關鍵將圖中“＋、－”符號與“種子休眠”、“促進生長”、“無子果實”等信息轉化為五種植物激素中“脫落酸促進種子休眠，抑制細胞分裂”，“赤霉素打破種子休眠，促進細胞伸長生長”，“生長素可促進生長，并用于培育無子果實”等知識內容，當完成信息正確轉化后，甲、乙、丙激素及其作用便可順利推出，從而確認A～D選項正確性。 自我檢測 1．(2018·北京市平谷區(qū)一模)神州十一號飛船搭載的擬南芥種子，播種后長成植株并編號，單株收獲各植株種子，標志著完成了從種子到種子的發(fā)育過程，歷時48天。下列敘述正

14、確的是(　C　) A．從種子到種子的發(fā)育過程體現了細胞的全能性 B．將各編號植株性狀與野生型對比，可以發(fā)現全部突變基因的表現 C．PCR技術擴增突變基因所用一對引物的堿基序列不同 D．通過測交實驗可以判斷突變性狀的顯隱性 [解析]　A．從種子到種子屬于自然發(fā)育過程，不能體現細胞的全能性，A錯誤；B.隱性突變形成的性狀不一定在當代表現出來，因此將各編號植株性狀與野生型對比，不能發(fā)現全部突變基因的表現，B錯誤；C.PCR技術擴增突變基因所用一對引物的堿基序列不同，這樣可以避免引物之間的互補配對，C正確；D.測交往往用來鑒定某一顯性個體的基因型和它形成的配子類型及其比例，但不能檢測突變性狀

15、的顯隱性，D錯誤。故選：C。 2．(2018·東北三省生物一模)水綿是常用的生物實驗材料，下列說法正確的是(　C　) A．恩格爾曼利用水綿和好氧細菌設計實驗時，自變量是氧氣的有無 B．水綿沒有葉綠體，但細胞內含有色素和相關的酶，因此可以進行光合作用 C．在水綿進行無性繁殖的過程中，會出現核膜的消失、重建過程 D．利用光學顯微鏡觀察有絲分裂間期的水綿，能觀察到染色體和中心體 [解析]　A．恩格爾曼利用水綿和好氧細菌設計實驗時，自變量是光照的有無，因變量是氧氣的有無，A錯誤；B.水綿是一種低等植物，其細胞中含有葉綠體，B錯誤；C.水綿屬于真核生物，其無性繁殖過程中，細胞通過有絲分裂方式

16、增殖，因此會出現核膜的消失、重建過程，C正確；D.染色體是在前期出現的，因此在間期觀察不到染色體，且中心體屬于亞顯微結構，在光學顯微鏡下觀察不到，D錯誤。故選：C。 3．(2018·北京市石景山區(qū)一模)池塘養(yǎng)魚過程中，由于飼料中含N和P的營養(yǎng)物質未被魚類全部攝取，成為廢棄物，不僅影響魚類生長速度，還加劇了水體的富營養(yǎng)化。利用養(yǎng)殖廢水進行水稻灌溉，可大大降低水中N、P的含量。下列說法不正確的是(　D　) A．土壤顆粒對N、P有吸附作用 B．這些廢棄物有利于水稻的正常生命活動 C．微生物分解含N和P的廢棄物成為自身物質和能量來源 D．這種措施主要遵循生態(tài)工程物種多樣性的原理 [解析]　

17、A．土壤顆粒對N、P有吸附作用，A正確；B.這些廢棄物能為水稻提供N、P等礦質元素，有利于水稻的正常生命活動，B正確；C.微生物分解含N和P的廢棄物成為自身物質和能量來源，C正確；D.這種措施主要遵循生態(tài)工程物質循環(huán)再生原理，D錯誤。故選：D。 4．(2018·福建省南平市一模)距今一萬年前，由于地殼運動，經多次海陸變遷，形成臺灣海峽。隨著時間推移，某種鳥的兩個種群被分隔，隨著時間推移，兩地的種群發(fā)生了明顯的分化，逐漸形成兩個鳥類新物種。下列說法正確的是(　C　) A．地理隔離導致變異，形成兩個新的鳥類物種 B．新的鳥類物種的產生，實質是基因的定向改變 C．這兩個種群的基因庫形成明顯的

18、差異，最終出現生殖隔離 D．兩個新的鳥類物種的進化體現了共同進化 [解析]　A．變異與地理隔離無關，A錯誤；B.新的鳥類物種的產生，實質產生了生殖隔離，B錯誤；C.這兩個種群的基因庫形成明顯的差異，最終出現生殖隔離，C正確；D.兩個新的鳥類物種的進化與共同進化無關，D錯誤。故選：C。 5．(2018·河北省唐山市一模)下列關于光合作用和有氧呼吸過程的敘述，錯誤的是(　D　) A．光合作用光反應階段的產物可為有氧呼吸第三階段提供原料 B．有氧呼吸第三階段的產物可為光合作用光反應階段提供原料 C．兩者產生氣體的階段都有水參與 D．兩者產生氣體的階段都與生物膜有關 [解析]　A．光合

19、作用光反應階段的產物——氧氣可為有氧呼吸第三階段提供原料，生成水，釋放大量能量，A正確；B.有氧呼吸第三階段的產物——水可為光合作用光反應階段提供原料，光解后產生[H]和氧氣，B正確；C.光合作用水光解后產生氧氣，有氧呼吸第二階段水參與反應產生二氧化碳氣體，C正確；D.光合作用水光解后產生氧氣發(fā)生在類囊體薄膜上，與生物膜有關，即有氧呼吸第二階段產生二氧化碳氣體發(fā)生在線粒體基質中，與生物膜無關，D錯誤。故選：D。 6．(2018·江西省南昌市一模)在大蒜根尖分生區(qū)細胞的一個細胞周期中，在同一時期發(fā)生的變化是(　B　) A．中心體的移動和紡錘體的形成 B．DNA雙鏈解旋和蛋白質的合成 C．DNA數目加倍和染色體數目加倍 D．核膜、核仁的消失和赤道板的形成 [解析]　A．大蒜是高等植物，其細胞中不含中心體，A錯誤；B.DNA雙鏈解旋和蛋白質的合成都發(fā)生在分裂間期，B正確；C.DNA數目加倍發(fā)生在分裂間期，染色體數目加倍發(fā)生在分裂后期，C錯誤；D.核膜、核仁的消失發(fā)生在前期，而赤道板不是真實存在的結構，不會形成，D錯誤。故選：B。